染雾第一课时《农夫和蛇》教学实录 篇一
本文将通过教学实录的形式，详细记录第一课时《农夫和蛇》的教学过程。这节课的目标是让学生理解寓言故事中的寓意，并通过讨论和分析，培养学生的思辨能力和道德观念。
教学目标：
1. 理解寓言故事的特点和寓意；
2. 分析《农夫和蛇》故事中的道德教育意义；
3. 培养学生的思辨能力和道德观念。
教学准备：
1. 课件：包括故事内容、相关图片和问题；
2. 寓言故事《农夫和蛇》的文本；
3. 学生手册。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
教师出示一张描绘农夫和蛇的图片，引导学生联想和猜测故事的主题，并带入故事情境。
Step 2: 故事讲解 (10分钟)
教师朗读《农夫和蛇》故事，引导学生仔细聆听，理解故事中的人物和情节。
Step 3: 理解故事 (15分钟)
教师出示几个问题，让学生回答并讨论：
1. 故事的主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？
2. 故事中农夫遇到的两个困境分别是什么？他是怎样处理的？
3. 故事的结局是怎样的？为什么？
Step 4: 分析寓意 (20分钟)
教师引导学生思考故事中的寓意，并提出以下问题：
1. 故事中的农夫和蛇分别代表着什么？
2. 故事中农夫的行为有何道德教育意义？
3. 我们能从这个故事中得到什么启示？
Step 5: 思辨和讨论 (15分钟)
教师组织学生进行小组讨论，让他们就以下问题展开思考和讨论：
1. 如果你是农夫，你会怎样处理遇到蛇的情况？
2. 你认为这个故事还可以有其他的结局吗？为什么？
Step 6: 总结 (5分钟)
教师总结本节课的内容，并强调学生需要在日常生活中运用故事中的道德教育意义。
第一课时《农夫和蛇》教学实录 篇二
本文将通过教学实录的形式，详细记录第一课时《农夫和蛇》的教学过程。这节课的目标是让学生通过阅读和讨论，理解寓言故事中的寓意，并培养学生的阅读理解能力和道德观念。
教学目标：
1. 理解寓言故事的特点和寓意；
2. 分析《农夫和蛇》故事中的道德教育意义；
3. 培养学生的阅读理解能力和道德观念。
教学准备：
1. 课件：包括故事内容、相关图片和问题；
2. 寓言故事《农夫和蛇》的文本；
3. 学生手册。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
教师出示一张描绘农夫和蛇的图片，引发学生的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们对寓言故事有什么了解？”
Step 2: 故事讲解 (10分钟)
教师朗读《农夫和蛇》故事，引导学生仔细聆听，理解故事中的人物和情节。
Step 3: 理解故事 (15分钟)
教师出示几个问题，让学生回答并讨论：
1. 故事中的农夫是怎样遇到蛇的？他的反应是什么？
2. 农夫为什么要救蛇？他的决定有何道理？
3. 故事中的结局对你来说是否合理？为什么？
Step 4: 分析寓意 (20分钟)
教师引导学生思考故事中的寓意，并提出以下问题：
1. 故事中的农夫和蛇分别代表着什么？
2. 故事中农夫的行为有何道德教育意义？
3. 我们能从这个故事中得到什么启示？
Step 5: 阅读理解和讨论 (15分钟)
教师组织学生进行小组讨论，让他们回答以下问题：
1. 你认为故事中的蛇是否值得被救？为什么？
2. 你能从故事中找到其他的道德教育意义吗？请举例说明。
Step 6: 总结 (5分钟)
教师总结本节课的内容，并鼓励学生在阅读和生活中运用故事中的道德教育意义。
第一课时《农夫和蛇》教学实录 篇三
第一课时《农夫和蛇》教学实录
学习目标
1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”。
2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。
3、能从不同的角度对三则《农夫和蛇》进行比较。
导学过程
一、初步感知
1、克雷洛夫， 寓言作家；一生共创作了200多篇诗体寓言。克雷洛夫的寓言既反映了20世纪前半叶俄罗斯人民的欢乐与疾苦，道德观念与人生智慧，同时在寓言艺术上也创造了一种独特的.俄罗斯风格。他的代表作有 、《小树林与火》、 、 等。
2、给加点字注音。
乔装打扮 拐杖 信奉 作揖 退避
3、解释下列词语。
谈判：
困境：
乔装打扮：
二、整体感知
1、听录音，使学生体会诗歌的朗读节奏。
2、自由朗读诗歌，并学习成语“乔装打扮”。
3、指名读，集体讨论评价：
（1）蛇的话应该怎样读？（ ）
（2）农夫的话要读出怎样的语气？（ ）
4、集体朗读，了解诗歌大意。
一句话概括： 。
三、合作探究
1、讨论：除了诗结尾所说的寓意外，你还有别的理解吗？
2、理解三则《农夫和蛇》的不同特点。
3、三则《农夫和蛇》，你对哪一则更感兴趣？请说说理由。
四、课堂小结
这则寓言以诗
