染雾《走近论语》小学教学实录 篇一
近日，我校小学语文教师在教学实践中引入了《论语》这一经典著作，采用了“走进论语”这一主题进行教学。通过教学实录，我们可以看到学生们在这一教学活动中的积极参与和收获。
在第一堂课上，教师向学生们介绍了《论语》这部经典著作的背景和作者孔子的生平。通过图片展示和简单的故事讲解，学生们对于孔子和《论语》有了初步的了解。接着，教师引导学生们一起阅读《论语》中的一些经典语句，通过讨论和解释，让学生们理解其中的道理和智慧。
在第二堂课上，教师选择了《论语》中的一段对话，以小组合作的形式进行解读和讨论。每个小组都有一位学生担任组长，负责带领小组进行讨论。学生们通过分析对话中的问题和观点，积极发表自己的见解，并借助教师的引导，归纳出这段对话所表达的价值观和行为准则。通过小组讨论的形式，学生们不仅加深了对《论语》的理解，还培养了合作和沟通的能力。
在第三堂课上，教师组织了一场有趣的角色扮演活动。学生们被分成小组，每个小组扮演《论语》中的一个角色，通过角色扮演的方式，学生们深入理解了角色的思想和言行，进一步探讨了孔子的教育理念和人生哲学。在角色扮演的过程中，学生们不仅亲身感受到了孔子的智慧，还体验到了传统文化的魅力。
通过这一系列的教学实践，学生们对于《论语》有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们对于传统文化的兴趣和热爱。通过引导学生们阅读、讨论和思考，《走近论语》这一教学实录为学生们打开了一扇了解传统文化的窗户，让他们在学习中感受到了传统文化的魅力和智慧。
《走近论语》小学教学实录 篇二
《论语》是我国古代经典著作之一，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。为了让小学生们更好地了解和学习《论语》，我校语文教师开展了一系列与《论语》相关的教学活动。
首先，在引入《论语》之前，教师通过图片和故事的形式向学生们介绍了孔子及其思想的背景。然后，教师选择了《论语》中的一些经典语句进行解读，并通过简单的例子和故事让学生们理解其中的道理和智慧。通过这种方式，学生们对于《论语》有了初步的了解和认识。
接下来，教师组织了小组讨论的形式，让学生们在小组中共同阅读和解读《论语》中的一段对话。每个小组都有一位组长，负责带领小组进行讨论。学生们通过分析对话中的问题和观点，积极发表自己的见解，并借助教师的引导，归纳出这段对话所表达的价值观和行为准则。通过小组讨论的形式，学生们不仅加深了对《论语》的理解，还培养了合作和沟通的能力。
最后，教师组织了一场有趣的角色扮演活动。学生们被分成小组，每个小组扮演《论语》中的一个角色，通过角色扮演的方式，学生们深入理解了角色的思想和言行，进一步探讨了孔子的教育理念和人生哲学。在角色扮演的过程中，学生们不仅亲身感受到了孔子的智慧，还体验到了传统文化的魅力。
通过这一系列的教学活动，学生们对于《论语》有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们对于传统文化的兴趣和热爱。通过引导学生们阅读、讨论和思考，《走近论语》这一教学实录为学生们打开了一扇了解传统文化的窗户，让他们在学习中感受到了传统文化的魅力和智慧。这不仅有助于学生们的综合素养的提升，也为他们将来的学习和生活奠定了坚实的基础。
《走近论语》小学教学实录 篇三
《走近论语》小学教学实录
九年级语文《走近论语》教学实录
一、师生互动 自我介绍 （师生交流非常和谐）
师：你心中崇拜的偶像是谁？有喜欢周杰伦的吗？（学生回应的很少了，老师窃喜）
生：贝多芬、莫扎特、朗朗（因为喜欢弹钢琴 ）、美国总统（黑人总统）、孔子（师：好！你叫什么名字？）。。。
师：我们心中都有自己的偶像，他们都是我们要学习的人，崇拜的人，今天我给你推荐一个名人——板书：孔子，他是全中国人的偶像，说说看，你认识他吗？
生：学生介绍孔子 孔丘 名字的含义 、传说
师：知道他为什么叫孔丘？传说他出生时头顶凹下去，像小山坡。。。
生：老师说的不对，我在书上看到说：孔子的父亲想生个儿子，所以到寺庙里拜神，后来在一座山上山洞里生的，所以叫孔丘。。
师：老师喜欢跟我叫板的学生，你叫什么名字？很好，我们再一起好好学习，我补充一点，孔子还有一个哥哥，所以人称仲尼。
（既是传说，各有各说法，大师心胸开阔，让学生自悟，不多辩解，高招！佩服）
二、谈论孔子，聚焦人物
师：说说你了解到的孔子。他是什么家？
生：孔子他弟子有3000多人，最出名的有72人。
师：孔子，一生培养了3000多弟子，72位贤人，你可知道，他的第一号弟子是谁？（颜回）第二号是子琴；他为国家培养了许多的栋梁之才，是伟大的教育家，我们要崇拜他。
生：孔子还是儒家学派的创始人。
师：孔子还是儒家学派的创始人，中国文化的核心文化是什么文化呢？是儒家文化。孔子是中国文化的奠基人。没有孔子，就没有我们今天源远流长的中国文化。所以，我们要崇拜孔子。说得真好，还有吗？
生：我还知道，孔子是个思想家，他是全球十大思想家之一。
师：孔子是伟大的思想家。什么样的人称之为思想家呢？就是他产生出来的想法和思想能影响一个民族，影响全球的发展进程。他的思想影响着几千年后人的行为。孙老师从报纸上看到，1988年，全球的诺贝尔奖获得者75个人，在法国巴黎召开一次会议，研讨进入21世纪后怎么让我们全球人过得更好。最后他们发表了一个宣言，叫《巴黎宣言》：“世界进入21世纪，要让全球的人过得更好。要到哪里寻找智慧呢？要到东方2500年前的孔子那里寻找智慧。”孔子是伟大的思想家，直到今天都影响着我们的思想和行为。你还了解哪些？
生：我知道孔子写了《论语》，他应该是作家。
师：不对，《论语》不是孔子写的。《论语》这本书（手指电子屏幕）是孔子去世之后，他的弟子们整理出来的。把孔子生前和弟子们交流的语言记录下来，记录了孔子的语言，也就记录了他的思想，就记录了他的文化。2005年，我到英国去考察，住在旅馆里面，发现旅馆床头柜上有本厚厚的书，一看是《圣经》。问服务员，服务员说这本《圣经》是送给每一位住店的旅客的`。西方人几乎每个人都读《圣经》。西方有《圣经》，我们中国有没有自己的《圣经》呀？有！我告诉你们，《论语》就是中国的“圣经”。作为一个中国人，一定要读我们自己的“圣经”。今天这堂课，老师就和同学们一起走近我们中国的“圣经”——《论语》。
三、走近《论语》，学习之道
教师介绍孔子的生活 三岁丧父 刻苦学习 十九丧母 但是孔子的志向没有动摇过 孔子最大的特点就是好学，好多人拜他为师，成立了第一个私人学院，孔子学院，噹-噹噹，四方的学生在等待老师的开学典礼，但孔子只说了三句话：
师：学而时习之…… 有朋自远方来…… …… 师故事引导得非常好
1． 一起大声读出来：学习三句话：
出示：学而时习之，不亦说乎
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎
2． 孔子说完就下台走了，台下的学生们有的一脸迷惑。。。有的在窃窃私语。
3． 理解句子的意思 指名学生回答
教师重复句子的意思 学生再次
师：光理解师不行的，既然是思想家的话，我们就要好好品味、同桌讨论，说说每句话的意思。
出示：学而时习之，不亦说乎：
1.理解：习、悦 关键词是：板：悦 ；2.讨论：是悦还是苦？
师：子琴就想不通：他对颜回说：为什么温习就快乐呢？ 老师布置了作业，周末还要复习，不是很苦吗？
师：你们认为是悦还是苦呢？生：复习了可以得到更多的知识。
师：这就是——温故而知新
再指名回答 再操练中得到快乐 学生齐读
理解：有朋自远方来，不亦乐乎
师：现在亚运会正在进行，你们对这句话肯定理解的好，说说看，古代交通不便，为什么要“从远方来”
亚洲的运动员为什么而来？（老师结合时事，很受学生欢迎）共同的理想、志向
为什么有朋友从远方来就快乐呢？你要招待他，不亦烦乎？
板：乐 烦
生：因为可以与远方的人交流
师：近处的人就不能交流吗
师：我们可以了解异国他乡的文化、思想 古代的时候交通不发达
师：这是什么样的朋友 生：志同道合
齐读句子 师：有朋友来了烦吗 指名学生回答 师：交流能够给你帮助 师：为什么孔子不说悦，而说乐呢？
指名学生回答 悦：发自内心 乐：外在的快乐，心里高兴，还要在脸上展现出来， 热情好客。
理解：人不知而不愠，不亦君子乎
理解愠的意思 ：怨恨 板书 教师讲解愠的含义
师：你很有才华，就是没有人重用你，不让你做班干部，你心里想什么
生：难过 抱怨
师：这就是怀才不遇 孔子要求我们不要抱怨——这就是真正的君子。为什么呢？
指名学生回答 心胸 别人又不了解你 教师小结 拓展：诸葛亮
齐读第三句话 读好三句话，有感情朗读。
师：孔子为什么在开学典礼上讲这三句话呢？用意是什么？
学生回答 生：做人，思想教育。学习教育
生：希望自己做一个真君子
师：看悦、乐、愠，说明孔子想让弟子做什么人？（快乐的君子）
快乐地再读一读三句话 分析三句话的特点 指名回答 （1）都是问句 （2）商量的语气 师：这就是循循善诱 （3）句式相同
师：孔子用自己最短的语言表达了最丰富的内容 这就是名言。
学生再读一读
第二课时：
师：孔子学院的钟声又响起了，孔子学院开始了开学第一课的学习：只见：孔子在黑板写了四个大字：
学习之道
学而不思…… 温故而知新…… 敏而好学…… 三人行，必有我师焉……
我非生而知之者……
学生自读课文中句子的意思。 指名学生朗读句子和意思
教师小结：学习有所——择 择什么呢？
教师请三位学生上台，三人行，必有我师。学生说说自己要学习的对象
师：这就是虚怀若谷，谦虚—— 齐读句子
师：你对哪一句话有想法呢，我要找找班级的思想家。
指名学生回答 教师小结——学习有温
师：你有温故的经历吗啊？ 指名学生回答
师：以后要好好温故哟 齐读句子
理解：敏而好学，不耻下问，……
教师小结——学有所问 孔子要求向谁问？指名回答 学生讲不耻下问的故事
师：下问可不容易哟，向年龄小的人问可难为情哟。
理解：学而不思则罔……
教师小结——学有所思：板：思
师：为什么光思考不学习就危险呢？ 生：空想 教师讲：杞人忧天的故事
理解：我非生而知之者，……
理解意思 小结：——学有所求
师：这求就是——
生：求索 求真 求思 追求
师：为什么孔子好古，我们今天的人好今，为什么呢——
指名学生回答
师：为什么孔子好古呢？ 你们呢？ （博古通今，引经据典，工具与人文的统一）
学生回答：我追求博古论今（师大赞：华师附小的学生了不起，老师们，我们在教着以后的大师名人啊，以后你会是很多人都偶像！）
教师小结句子的含义 学生齐声朗读五句话
教师总结：噹-噹-噹，历史的钟声想起来了，孔子的人离我们远去了，但他的思想、言论流传到现在，孔子离我们不远，他将历经千年、万年，走向世界，走向未来。
四、吟诵孔子的诗句
出示句子，播放歌曲 师：让我们都做孔子的粉丝。一起来听听孔子的话，一起跟着吟诵。
