染雾《蜜蜂引路》教学实录节选 篇一
蜜蜂是我们生活中常见的昆虫之一，它们以独特的舞蹈方式向同伴传递信息，这种行为被称为“蜜蜂引路”。在学校的生物课上，老师为我们展示了一段关于蜜蜂引路的教学实录，让我们深入了解了这一神奇的现象。
在实录开始之前，老师先向我们介绍了蜜蜂引路的背景知识。蜜蜂引路是蜜蜂之间进行信息传递的方式之一，它们通过特定的舞蹈来告诉同伴蜜源的位置和方向。这种舞蹈被称为“蜜蜂舞”，它包括两种形式：蜂圆舞和蜂摇舞。蜂圆舞是蜜蜂在蜂巢内以圆圈或螺旋状舞动，表示蜜源在蜂巢周围；蜂摇舞则是蜜蜂在蜂巢内以左右晃动的方式舞动，表示蜜源在蜂巢的方向。
实录中，老师带领我们观察了一组蜜蜂引路的情景。首先，老师将一小部分蜂蜡放入玻璃容器中，然后释放了一只蜜蜂。这只蜜蜂飞到玻璃容器附近，开始展示蜂圆舞。它以螺旋状舞动，然后停下来，再次以螺旋状舞动。这个动作重复了几次，直到其他蜜蜂也开始模仿它的舞蹈。
接下来，老师将玻璃容器移到蜜蜂蜂巢附近，然后释放了另一只蜜蜂。这只蜜蜂开始展示蜂摇舞，左右晃动着身体。其他蜜蜂观察了一段时间后，也开始模仿它的舞蹈。通过这种方式，蜜蜂之间成功传递了蜜源的信息。
通过观察实录，我们深刻认识到蜜蜂引路的重要性。蜜蜂引路不仅能够帮助蜜蜂找到蜜源，还能帮助整个蜂群更好地组织起来，提高采蜜的效率。蜜蜂之间的信息传递通过舞蹈这种独特的方式进行，让我们对昆虫世界的智慧和奇妙之处感到惊叹。
通过这次教学实录，我们不仅学到了有关蜜蜂引路的知识，还深入理解了科学实验的重要性。实录中的操作简单明了，让我们更加直观地了解了蜜蜂引路的过程。这种通过实践来学习的方式，不仅培养了我们对科学的兴趣，还提高了我们的观察力和动手能力。
蜜蜂引路是一项让人惊叹的行为，它不仅展示了蜜蜂的智慧，也为我们探索昆虫世界提供了新的视角。通过这次教学实录，我们对蜜蜂引路有了更深入的了解，也开拓了我们对科学实验的认识。这次实录的经历让我们对生物学科产生了更大的兴趣和探索欲望，期待能继续学习更多有关蜜蜂引路的知识。
《蜜蜂引路》教学实录节选 篇二
蜜蜂引路是一种令人称奇的现象，它展示了蜜蜂之间高度发达的交流方式。在《蜜蜂引路》教学实录节选中，我们通过观察和实践，深入了解了蜜蜂引路的原理和过程。
实录中，老师首先向我们介绍了蜜蜂引路的基本原理。蜜蜂引路是蜜蜂之间传递信息的方式之一，它通过舞蹈来告诉同伴蜜源的位置和方向。这种舞蹈分为蜂圆舞和蜂摇舞两种形式，分别表示蜜源在蜂巢周围和蜂巢的方向。
接下来，老师进行了一次实验来展示蜜蜂引路的过程。他在玻璃容器中放入了一小部分蜂蜡，然后释放了一只蜜蜂。这只蜜蜂飞到容器附近，开始展示蜂圆舞。它以螺旋状舞动，然后停下来，再次以螺旋状舞动。其他蜜蜂观察了一段时间后，也开始模仿它的舞蹈。这样，蜜蜂传递了蜜源的信息。
实录中的第二个实验是将玻璃容器移到蜜蜂蜂巢附近。老师释放了另一只蜜蜂，它开始展示蜂摇舞，左右晃动身体。其他蜜蜂观察了一段时间后，也开始模仿它的舞蹈。这种方式使得蜜蜂之间成功传递了蜜源的信息。
通过观察实录，我们对蜜蜂引路有了更深入的理解。蜜蜂引路不仅是蜜蜂之间交流的方式，也是它们组织采蜜活动的重要手段。蜜蜂通过舞蹈来告诉同伴蜜源的位置和方向，帮助整个蜂群更好地组织起来，提高采蜜的效率。
这次教学实录让我们对蜜蜂引路有了更深入的认识，也让我们意识到科学实验的重要性。实录的操作简单明了，让我们更加直观地了解了蜜蜂引路的过程。通过这种实践的方式，我们培养了对科学的兴趣，提高了观察力和动手能力。
蜜蜂引路是一种让人惊叹的行为，它展示了蜜蜂的智慧和社会性。通过这次教学实录，我们对蜜蜂引路有了更深入的了解，也开拓了我们对科学实验的认识。这次实录的经历让我们对生物学科产生了更大的兴趣和探索欲望，期待能继续学习更多有关蜜蜂引路的知识。
《蜜蜂引路》教学实录节选 篇三
《蜜蜂引路》教学实录节选
师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地
生：(默读课文第三段)
师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?
生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿?你是怎么知道的?
生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。
师：对了，花丛在路边。(边说边画花丛)那么，园子在哪儿?
生：园子在花丛的附近。
师：你怎么知道园子在花丛的附近?
生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的附近。
师：对。(边说边画园子)养蜂人的小房子呢?
生：养蜂人的小房子在园子旁边。
师：(板画房子)房子旁边还有什么?
生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。
生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。
师：(板画蜂箱)小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?
生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。
生：(齐鼓掌)
师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：
生：(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
师：列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的?
生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧?
生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。
师：说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察?
生：观察就是有目的地看，仔细地看。
师：对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。
(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)
师：读得很好。列宁在观察什么?
生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去。
生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里。
师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?
生：因为这些蜜蜂已经飞到家了。
生：要是没有到家，它们还会继续往前飞。
师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么?
生：发现园子旁边有一所小房子。
师：你们想这所小房子是谁的?为什么?
生：这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自己旁边的。
师：对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
生：(读第三句)
师：这句话说什么?
生：列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人，证明列宁的观察是完全正确的。
师：对了。观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?
生：果然。
师：对了。大家把这句话再读一遍。
生：(齐读)列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
师：列宁是怎样找到养蜂人的?下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。
生：(读第三段课文)
师：好，谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的说。
生：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁想，这些蜜蜂大概是养蜂人养的吧?蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走，不是就可以找到养蜂人了吗?于是列宁仔细的观察，发现这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。他想，蜜蜂总是和养蜂人住在一起的，这座小房子大概就是养蜂人的家吧?列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。列宁就是这样动脑筋，想办法找到养蜂人的。
师：说得好极了。
(师生鼓掌)
师：小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢?我请一位小朋友读读第四段课文?读。
生：(读第四段)
师：读得很好。小朋友，请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话?
生：(热烈争论)
我说是养蜂人在说话，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，看见列宁来很高兴。
书上说养蜂的.人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了，笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了，这时候是列宁在说话。
我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”，图上的列宁正在笑，所以是列宁在说话。
我也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟，也高兴得笑起来。
师：现在老师根据书上说的表演一下，你们看到底是谁在说话。(师边做动作边有感情的朗读，表演后)谁在说话?
生：(齐呼)列宁。
师：小朋友，你们很聪明，不仅读懂了课文，还像列宁一样会观察，会思考，真能干!老师也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂，微笑着告诉养蜂人，是你的蜜蜂把我领到这儿来的。养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢?
生：因为列宁不知道养蜂人住在哪儿，今天突然来到了养蜂人的家，所以养蜂人感到很惊讶。
生：列宁是伟大领袖，今天来看望一个普通的养蜂人。这是养蜂人没有想到的，所以他感到又惊讶又激动。
师：对了。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?好，你来读。
生：(很有感情地读)列宁同志，是谁把您领到这儿来的?
师：读得好。惊讶得眼睛都睁大了。列宁的话要读得很亲切，很有风趣。谁来试一试。(生纷纷举手。都想试一试)
生：(读列宁的话，边读边学图上的列宁做手势)我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。(生高兴地笑了)
师：读得很有感情，真好。小朋友，什么叫向导?
生：向导就是带路的人。
师：那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢?
生：(齐)蜜蜂。
师：对了。是蜜蜂。但是你们想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗?(点课题)
生：不能。
师：那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢?
生：列宁有丰富的知识，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去。列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家。
生：列宁是靠动脑筋，想办法，仔细观察找到养蜂人的。
师：对了。列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
