染雾《菜园里》的教学实录 篇一
《菜园里》是一本非常适合小学生阅读的绘本，它通过一个小女孩在菜园里种植蔬菜的故事，引导孩子们了解农作物的生长过程和种植技巧。在教学实录中，我将分享我在课堂上使用这本绘本的一些教学方法和效果。
首先，我在课前给孩子们分发了《菜园里》这本绘本，并让他们先自己阅读一遍。然后，我组织了一个小组讨论，让孩子们分享他们对这本书的理解和感受。这样可以激发孩子们的阅读兴趣，同时也可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
接下来，我通过投影仪展示了一些与蔬菜种植相关的图片，例如不同种类的蔬菜、种子的形状和颜色等。我带领孩子们一起观察这些图片，并引导他们讨论蔬菜的生长环境、种植方法和所需的条件。通过这样的活动，孩子们能够更加直观地了解农作物的生长过程，并且可以培养他们的观察力和思考能力。
随后，我组织了一个小实验，让孩子们亲自动手种植蔬菜。我提前准备了一些小花盆、土壤和蔬菜种子，并向孩子们解释了种植的步骤和要注意的事项。孩子们非常兴奋地参与进来，他们亲自铲土、撒种子，并且负责每天的浇水和观察。通过这个实践活动，孩子们可以亲身体验种植的乐趣，同时也能够培养他们的责任心和耐心。
最后，在课堂结束时，我组织了一个小结活动。我让孩子们回顾整个过程，总结他们在种植过程中遇到的问题和解决方法。同时，我也提醒他们要关注植物的生长情况，并且鼓励他们将这个经验带回家，与家人一起继续关注和照料这些蔬菜。
通过这样的教学实录，我发现孩子们对《菜园里》这本绘本非常感兴趣，并且乐于参与到种植的活动中。他们通过这个过程，不仅学到了蔬菜种植的基本知识，还培养了他们的动手能力和合作精神。同时，这个教学实录也让孩子们更加关注大自然，增强了他们的环保意识和食品安全意识。
《菜园里》的教学实录 篇二
《菜园里》是一本非常适合小学生阅读的绘本，它通过一个小女孩在菜园里种植蔬菜的故事，引导孩子们了解农作物的生长过程和种植技巧。在教学实录中，我将分享我在课堂上使用这本绘本的另一种教学方法和效果。
首先，我在课堂上组织了一个角色扮演活动。我将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，例如小女孩、爸爸、妈妈、农民等。我给每个小组分发了对应的角色卡片，并让他们根据绘本中的情节和对话来进行表演。通过这个活动，孩子们可以更加深入地理解绘本中的内容，并且培养他们的表达能力和合作能力。
接下来，我组织了一个小组讨论活动。我提出了一些问题，例如“为什么蔬菜需要阳光和水分？”“你们觉得种植蔬菜有什么好处？”等等。孩子们积极参与讨论，分享他们的观点和经验。通过这样的活动，孩子们能够更好地理解蔬菜种植的原理和意义，并且培养他们的思考能力和逻辑思维能力。
随后，我组织了一个创作活动。我让孩子们用自己的想象力和创造力，设计一个自己的理想菜园。他们可以画出菜园的布局图，标注上各种蔬菜的位置和名称，还可以加入一些自己喜欢的元素，例如花坛、小溪等等。通过这个活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的美术技巧和空间思维能力。
最后，在课堂结束时，我组织了一个展示活动。每个小组将他们的角色扮演表演、讨论结果和菜园设计展示给其他小组观看。这样可以增加孩子们的互动交流，同时也可以让他们从其他小组的展示中学习到更多的知识和技巧。
通过这样的教学实录，我发现孩子们在角色扮演、讨论和创作活动中表现出了极大的兴趣和激情。他们通过这些活动，不仅更好地理解了《菜园里》这本绘本的内容，还培养了他们的表达能力、思考能力和创造力。同时，这个教学实录也让孩子们更加关注大自然，增强了他们的环保意识和食品安全意识。
《菜园里》的教学实录 篇三
《菜园里》的教学实录
一、创设情境，激发兴趣
师：今天老师带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？
生：高兴！
师：去哪儿呢？（播放课件，展现一片菜园）大家说，老师带你们去什么地方了？
生：菜园里。
师板书课题（3、菜园里）问：谁来读一读课题？
（生读课题）
师：你教大家读一遍吧！
（生领读课题）
师：大家看，菜园里的菜可多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗？
生：想！
师：小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里？
生数一数并回答：有九种。
师：下面就请小朋友从第一组开始按顺序下座位，看看，摸摸这九种蔬菜，读读卡片上的字，会读了，就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片，等到把九种蔬菜的卡片拿齐了，你就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插一面彩旗。
（生在老师的带领下观察蔬菜，读认词语，拿卡片）
师：XX组第一个拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好，把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
二、汇报交流，巩固认字
师：我出示一种蔬菜，你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来，让老师看看，然后一起读一遍。咱们比一比，赛一赛。看谁找得快，找得准！你们准备好了吗？
生：准备好了！
师出示豆角：大家找一找它的卡片
生找卡片，举起来，让老师看一看。
师：谁会读？
师指名生读：豆角，生领读、齐读。
从读黄瓜、茄子、南瓜、白菜 四个词语的方法与认读豆角 一词的方法相同。师相机指导茄子的轻声读法；白菜 的菜平舌音的读法。
师出示茄子：谁能找到它的卡片？
生找卡片举起来，让老师看。
师：谁来读一读？师指名读。
师：茄子 的子有声调吗？ 生：没有。
师：像这样的音节该怎样读？谁能读一读？
生领读，齐读。
师：现在咱们换一换：我出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？
指名学生上讲台找蔬菜。
师出示辣椒的卡片，学生找出辣椒的实物。
师：他找对了吗？
生：找对了！
师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！
生领读辣椒一词。
认读卷心菜、西红柿、萝卜 三个词语的方法同认读辣椒一词的.方法相民师相机指导卷心菜 中心 前鼻音的读法；萝卜的卜的轻声读法。
师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩，这样吧，今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小伙伴玩这个游戏好吗？咱们班的小朋友太棒了，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！
师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的？
生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是绿色的，南瓜是黄色的，萝卜是红色的。
师：这些蔬菜的颜色好看吗？
生：好看。
师：你喜欢吗？
生；喜欢。
师：菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园一片好风光，我们来夸夸美丽的菜园。（展示课件，出示儿歌）
三、学读儿歌，细细体会
师：请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。
生：自读儿歌。
师：看见大家读得那么认真，老师也想读一读。请小朋友们认真听，比一比，赛一赛，看谁最棒！师范读儿歌后，问：老师读得好不好？
生：好！
师：老师读得怎么好呀？
生评议：你读得时候带表情，你读得有感情，你读得好听，你带着微笑去读儿歌
师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？
生：想！
师：那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。
生齐读儿歌。
师：你们觉得儿歌中哪句话最难读？
生汇报自己觉得难读的句子。
师播放课件展示难读的句子，有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学，请他教你读，如果还不会读，就告诉老师。
小组合作学读儿歌。
汇报学习结果。
师：现在，谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读？
生：我还有第四句读不好。
师：谁会读？谁来帮帮他？
生纷纷举手，师指名学生当小老师教读儿歌。
师：你教他读一读第四句话。
生教读第四句话。 师：还有哪个小组说说自己读不好的
句子？
生汇报，指名学生教读。
师：咱们解决了这么多难读的句子，再读儿歌一定能读好！谁能读一遍儿歌？
指名学生读儿歌。
师：读得多流利呀！谁敢向他挑战？
生争着举手挑战，另一名学生读儿歌。
师：读得多棒呀！现在咱们带上表情，给儿歌加上动作来表演读儿歌，好吗？
生：好！全体学生起立表演读儿歌。
师：咱们班的小朋友真了不起，读得好，演得好，我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！
四、扩展延伸，发散思维
师播放课件，创设情境（1）。画面出现九种小动物，（九种小动物分别是九种蔬菜的管理员，点击小动物的图像，能变成蔬菜名称。）
师指着大屏幕：这些小动物是蔬菜的管理员，你们喜欢哪个小动物呢？
生选择自己喜欢的小动物：我喜欢小白猫。
师点击小白猫的图案，转变为辣椒一词，问：你会读吗？
生读辣椒一词，师奖励她一朵小红花。
现：还有谁来选择自己喜爱的小动物？
生继续选择自己喜爱的小动物，师点击小动物的图像，变为蔬菜名称，学生认读。播放课件创设情境（2）：蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上：小朋友们，你们好！我是蔬菜王国的小精灵，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？说对了，我有礼物送给你们！
课件显示文字内容：
（）青青细又长，（）地下捉迷藏。
（）高高打灯笼，（）身穿绿衣裳。
师：听清楚小精灵的要求了吗？你们平时还见过哪些蔬菜？它是什么形状、颜色的？有什么特点？
生：我见过蒜苔。
师：蒜苔是什么颜色、什么形状的？
生：蒜苦是绿色的，又细又长。
师：你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗？
生：蒜苔青青细又长。
师：说得多好，奖励你一朵小红花。
生：我见过蘑菇。
师：蘑菇像一把小伞。
师：说得真好，奖励你一朵小红花。
生：我见过土豆。
师：土豆长在什么地方？
生：土豆长在土里。
师：你学着儿歌的样子，说一说土豆长在地下。
生：土豆地下捉迷藏，我还知道红薯地下捉迷藏
师：你们知道的可真多，我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说，看谁知道的最丰富。你们爱画画吗？
生：爱！
师：老师今天布置的作业就和画画有关！播放课件出示作业：画画连连（P96的课后练习）会做吗？
生：没问题，会做！
师：你们这么棒呀！这么了不起！我真为你们感到骄傲！画出你最棒的作业，让我欣赏、欣赏！下课！
