染雾互感和自感教学实录 篇一
互感和自感教学实录
在教学中，我们常常强调学生的互动和自主学习，这对于学生的学习效果和兴趣激发有着积极的影响。而互感和自感作为教学中常用的策略和方法，更是能够有效地促进学生的学习和发展。下面，我将结合教学实例，详细介绍互感和自感在教学中的应用。
在一次中学语文课堂教学中，我运用了互感和自感的教学策略。这节课的内容是讲解诗歌中的意象和修辞手法。在课前，我设计了一个小组活动，让学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并解释其中的意象和修辞手法。在小组活动中，学生在互相讨论和交流中理解和体验了意象和修辞手法的魅力。他们在小组中积极讨论，相互学习，不仅加深了对知识的理解，还培养了团队合作和沟通能力。
接着，我设计了一个自主学习的环节。我给每个学生发放了一本诗集，让他们自己选择一首诗歌进行欣赏和分析。在这个环节中，学生可以根据自己的兴趣和喜好选择适合自己的诗歌，进行深入的思考和分析。他们可以自由地表达自己对诗歌的感受和理解，培养了自主学习和独立思考的能力。同时，学生们也可以通过相互分享和交流，进一步拓宽自己的视野和思维。
通过这次教学实践，我深刻认识到互感和自感的重要性。互感可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作和沟通能力。学生们在互动中不仅可以获得知识，还可以相互启发和激发创造力。自感则能够激发学生的兴趣和主动性，让他们在学习中保持积极的态度。通过自主学习，学生能够更好地发挥自己的潜力，培养自己的学习能力和思维能力。
互感和自感在教学中的应用是非常灵活和多样的，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行合理的设计和安排。在今后的教学中，我将继续运用互感和自感的教学策略，不断激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力。通过互感和自感的教学实录，我相信学生们将能够在学习中获得更多的收获和成长。
互感和自感教学实录 篇二
互感和自感教学实录
在教学中，如何引发学生的兴趣和主动性是一个重要的问题。而互感和自感作为教学中常用的策略和方法，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。下面，我将结合教学实例，详细介绍互感和自感在教学中的应用。
在一次小学英语课堂教学中，我利用了互感和自感的教学策略。这节课的内容是学习动物的名称和特点。在课前，我设计了一个游戏环节，让学生分成小组，每个小组选择一个动物，用英语介绍该动物的特点。在游戏中，学生们热情高涨，积极参与，通过互相竞争和比拼，不仅加深了对动物的认识，还提高了他们的口语表达和团队合作能力。
接着，我设计了一个自主学习的环节。我给每个学生发放了一本动物百科书，让他们自己选择一个动物进行研究和展示。在这个环节中，学生可以根据自己的兴趣和喜好选择适合自己的动物，进行深入的了解和学习。他们可以通过阅读百科书、上网查找资料等方式，收集有关动物的信息，然后进行展示和分享。在展示中，学生们不仅可以展示自己的学习成果，还可以相互学习和交流，培养了自主学习和独立思考的能力。
通过这次教学实践，我深刻认识到互感和自感的重要性。互感可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作和沟通能力。学生们在互动中不仅可以获得知识，还可以相互启发和激发创造力。自感则能够激发学生的兴趣和主动性，让他们在学习中保持积极的态度。通过自主学习，学生能够更好地发挥自己的潜力，培养自己的学习能力和思维能力。
互感和自感在教学中的应用是非常灵活和多样的，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行合理的设计和安排。在今后的教学中，我将继续运用互感和自感的教学策略，不断激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力。通过互感和自感的教学实录，我相信学生们将能够在学习中获得更多的收获和成长。
互感和自感教学实录 篇三
互感和自感教学实录
【摘 要】在教学过程中，通过复习前面学过的物理概念引入《互感和自感》利用小魔法的进一步深入教学，自制实验给学生视觉听觉冲击，激发学习兴趣，强化知识应用。
【关键词】互感;自感;趣味实验;强化知识
一、复习旧课，引入新课
师：前面我们学习了电磁感应现象，了解了几种不同形式的电磁感应现象。如磁铁向线圈中插入或拔出时、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时等，都会引起感应电动势，发生电磁感应现象。你们认为引起电磁感应现象最重要的条件是什么？
生：穿过电路的磁通量发生变化。
师：不论用什么方式，也不管是什么原因，只要穿过电路的磁通量发生了变化，都能引起电磁感应现象。如果电路是闭合的，电路中就会有感应电流。
师：感应电流产生的磁场跟原来的磁场有什么关系呢？
生：增反减同。
师：接下来大家回想一下，初中我们就学过，想让小灯泡发光，一定要有电源，有闭合回路，有电流通过灯泡才行。大家注意我手上的这只小灯泡，我把导线直接接在灯泡上，观察灯泡有什么现象？
生：没有反应。
师：为什么呢？
生：因为没有电源。
师：好，请坐，接下来就是见证奇迹的时候了，我这里有个魔法盒子，我只要插入机关，就有奇迹发生，大家注意观察。在线圈中插入铁芯，接通电
生：因为有电流。
师：部分充当电源呢？
生：线圈。
师：线圈当中发生了什么变化，让它可以充当电源呢？
生：有磁通量的变化。
师：太好了，请坐。线圈中一定有磁通量的变化才会在闭合回路中产生感应电流。
二、新课教学
师：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？
生：因为另一个线圈中有磁通量的变化。
师：这太好了，下面是揭晓答案的时候了。
1.互感现象
两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感，这种感应电动势叫做互感电动势。
说明：
（1）收音机里的“磁性天线”利用互感将广播信号从一个线圈传送给另一线圈.
（2）延时继电器
特别提醒：
互感是一种常见的电磁感应现象！要注意，它不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何相互靠近的电路之间.
趁热打铁：隔空传声
师：利用上述器材，将音乐播放器，跟音响不连接的情况下，请同学上来利用互感知识，让音响播放出美妙的音乐。
生：利用两个线圈，分别与播放器和音响各自链接成闭合回路，由于播放器中电流的变化，在线圈中产生变化的磁场，再将变化的磁场通过另一个线圈传递给音响，导致在音响中产生变化的'磁通量，进而产生感应电动势，因为有闭合回路，所以产生感应电流，播放出音乐。
2.自感现象
师：进一步追问，根据楞次定律，在线圈当中存在磁通量的变化会产生感应电动势，两个线圈之间可以不接触将电能进行传递，产生互感现象。那么在一个线圈中如果由于自身电流发生变化，会不会引起感应电动势呢？为什么？
生：会，因为只要有磁通量的变化就有感应电动势产生。
师：这个磁通量的变化引起的感应电动势，会遵循什么规律呢？
生：增反减同。
师：非常好，这种由于导体自身的电流变化所产生的电磁感应现象是一种特殊的电磁感应现象，叫做自感现象。
接下来通过自感现象演示仪来行探究。
（1）通电自感现象
师：利用对比试验的用两盏灯进行探究，通电的一瞬间那一盏灯会出现变化呢？
生：跟线圈相连接的会不一样，根据楞次定律，线圈产生的感应电动势要阻碍电流的增长，因此会发光变慢。
（2）断电自感现象
师：第二个实验将会在断开电路的一瞬间出现什么实验现象呢？灯泡会不会马上熄灭呢？为什么？
生：由于线圈当中电流要突然消失，根据楞次定律线圈中会产生跟原来电流相同的感应电动势，阻碍电流的减小，所以灯会逐渐熄灭。
师：相当不错，回答正确。在自感现象中产生的电动势叫自感电动势，用E表示。而且自感电动势总是阻碍电流的变化，即延缓电流变化。
自感系数由线圈本身的性质决定，与线圈是否通电无关。
它跟线圈的形状、长短、匝数、有无铁芯等因素有关，线圈越长，单位长度的匝数越多，截面积越大，自感系数就越大，有铁芯时线圈的自感系数比没有铁芯时要大得多。
三、课堂小结
四、作业与思考
完成学案的同时思考为什么通电一瞬间，没有磁性的铝环会蹦起来呢？
