染雾数星星的孩子课后教学反思 篇一
在数学课上，我遇到了一个特别喜欢数星星的孩子。每当我提起星星，他的眼睛就会发光，仿佛他们是他最亲密的朋友。他对星星的热爱激发了我对他的兴趣，于是我决定在课后专门给他安排一些关于星星的额外学习。
首先，我给他准备了一本关于天文学的图书。这本书详细讲解了星星的形成、运动和分类等知识。我希望通过这本书，他能够更深入地了解星星，并能在课堂上与同学们分享自己的知识。我鼓励他每天阅读一些内容，并在课后跟我交流他的理解和感受。通过阅读这本书，他的知识面得到了扩展，他开始对星星的了解超过了课本上的知识点。
其次，我给他制定了一份观察星星的任务。我要求他每晚抽出一些时间去观察星星，并将观察到的情况记录下来。他很认真地完成了这个任务，每天晚上都会拿着望远镜去观察星星。他将观察到的星星的亮度、颜色、位置等信息记录在笔记本上，并在课后与我分享。通过这个任务，他培养了观察和记录的能力，同时也加深了对星星的认识。
最后，我安排了一次星空观测活动。我带着他和其他对星星感兴趣的同学一起去郊外观察星星。在观测活动中，他们学会了如何使用望远镜观察星星，如何辨认不同的星座，并且还发现了一颗新的流星。观测活动让他们更加深入地了解了星星，并且增强了他们对星空的热爱和探索的欲望。
通过这些额外的学习和活动，这个孩子在数学课上的表现有了显著的提高。他开始能够用数学的方法解释星星的运动规律，能够准确地计算星星的亮度和距离。而且，他还在课堂上与同学们分享了他的观察和发现。他的热情和知识不仅仅影响了他自己，还激发了其他同学对星星的兴趣。通过这个例子，我意识到每个孩子都有自己的特长和兴趣，只要给予他们适当的引导和支持，他们就能够取得出色的表现。
数星星的孩子课后教学反思 篇二
在数学课上，我遇到了一个特别喜欢数星星的孩子。他总是对星星充满了好奇和热爱，而且在数学方面的表现也十分出色。于是我决定在课后给他安排一些与星星相关的学习，以进一步培养他的兴趣和能力。
首先，我给他提供了一些关于星星的视频资源。这些视频详细地介绍了星星的形成、运动和分类等知识。我希望通过这些视频，他能够更加直观地了解星星，并能够在课堂上与同学们分享自己的知识。我鼓励他观看这些视频，并在课后与我交流他的理解和感受。通过观看这些视频，他的知识面得到了扩展，他对星星的了解也超过了课本上的内容。
其次，我给他布置了一些与星星相关的数学问题。这些问题涉及星星的数量、亮度、距离等方面的计算。我希望通过这些问题，他能够将自己对星星的热爱与数学知识相结合，从而更好地理解和应用数学。他很认真地完成了这些问题，并且在课后与我讨论解题思路。通过解题，他不仅巩固了数学知识，还加深了对星星的认识。
最后，我组织了一次星星观测活动。我带着他和其他对星星感兴趣的同学一起去郊外观察星星。在观测活动中，他们学会了使用望远镜观察星星，辨认不同的星座，并且还发现了一颗新的彗星。观测活动让他们更加深入地了解了星星，并且增强了他们对星空的热爱和探索的欲望。
通过这些额外的学习和活动，这个孩子在数学课上的表现有了显著的提高。他开始能够用数学的方法解释星星的运动规律，能够准确地计算星星的亮度和距离。而且，他还在课堂上与同学们分享了他的观察和发现。他的热情和知识不仅仅影响了他自己，还激发了其他同学对星星的兴趣。通过这个例子，我意识到每个孩子都有自己的特长和兴趣，只要给予他们适当的引导和支持，他们就能够取得出色的表现。
数星星的孩子课后教学反思 篇三
数星星的孩子课后教学反思
数星星的孩子教学反思——根据《数星星的孩子》授课后的反思所编，希望可以给大家提供参考帮助！
本课教学我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的`美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。本节课教学成功之处有以下几点：
1、主导线索清晰明了
整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第二课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
还有设计了一个小练笔环节，你想对张衡说点什么，写下来。学生都把自己的观点写下来，和大家一起分享。
本课不足之处：
1、学生自己发现问题自己解决问题，引导学生读的次数太少，应给让学生反复的读，抓住关键词，让学生体会张衡对星星的感兴趣。
2、课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。
3、激发学生对科学的感兴趣还是不够明显。
