染雾画家和牧童教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高他们的艺术表达能力。
2. 增加学生对自然景观和农村生活的了解，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 介绍画家和牧童的故事背景。讲解画家对自然的热爱和他在农村生活中的观察与感受。
2. 分析画家的绘画技巧和表现手法。引导学生观察画家的作品，了解他对光影、色彩和构图的运用。
3. 绘画实践。提供素描纸和铅笔，让学生在户外进行素描练习，尽量还原自然景观和牧童的形象。
4. 展示和评价。让学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。鼓励学生分享自己的观察和感受。
教学步骤：
1. 介绍画家和牧童的故事背景。通过图片、文字和视频等多种形式，让学生对画家的生活和作品有初步了解。
2. 分析画家的绘画技巧和表现手法。通过展示画家的作品，引导学生观察和分析其中的细节和特点。
3. 绘画实践。带领学生到校园或附近的农田进行素描实践，让他们感受大自然的美丽和牧童的生活。
4. 展示和评价。每位学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。鼓励学生表达自己的观察和感受。
教学评价：
1. 学生的绘画作品是否能够准确表达自然景观和牧童的形象。
2. 学生的观察力和绘画技巧是否有所提高。
3. 学生是否能够理解画家对自然的热爱和他在农村生活中的观察与感受。
4. 学生是否能够通过绘画作品表达自己对大自然的热爱和保护意识。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课后继续进行绘画实践，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们更深入地了解绘画艺术的发展和多样性。
3. 引导学生进行创作性绘画，鼓励他们表达自己对大自然和生活的独特观点和情感。
以上是对《画家和牧童教学设计》的第一篇内容的描述和分析。接下来将介绍第二篇内容。
画家和牧童教学设计 篇二
教学目标：
1. 增强学生的观察力和创造力，提高他们的艺术表达能力。
2. 培养学生对自然和农村生活的兴趣和热爱，引导他们关注环境保护和可持续发展。
教学内容：
1. 介绍画家和牧童的故事背景。讲解画家对自然的热爱和他在农村生活中的观察与感受。
2. 分析画家的绘画风格和表现手法。引导学生观察画家的作品，了解他对色彩和纹理的运用。
3. 创作实践。提供丙烯颜料、画笔和画布，让学生在户外进行创作，表达自己对自然和农村生活的理解和情感。
4. 展示和分享。每位学生展示自己的作品，并分享自己的创作经历和感受。鼓励学生彼此交流和互相启发。
教学步骤：
1. 介绍画家和牧童的故事背景。通过图片、文字和视频等多种形式，让学生对画家的生活和作品有初步了解。
2. 分析画家的绘画风格和表现手法。通过展示画家的作品，引导学生观察和分析其中的细节和特点。
3. 创作实践。带领学生到自然环境丰富的地方进行创作实践，让他们感受大自然的美丽和农村生活的情趣。
4. 展示和分享。每位学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行欣赏和讨论。鼓励学生分享自己的创作经历和感受。
教学评价：
1. 学生的绘画作品是否能够准确表达自然和农村生活的特点和情感。
2. 学生的观察力和创造力是否有所提高。
3. 学生是否能够理解画家对自然的热爱和他在农村生活中的观察与感受。
4. 学生是否能够通过创作作品表达自己对自然和农村生活的理解和情感。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课后继续进行创作实践，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。
2. 组织学生参观农村艺术展览或举办学校的艺术展，让他们更深入地了解农村艺术创作的多样性和魅力。
3. 引导学生进行环境保护主题的创作，鼓励他们表达自己对环境保护和可持续发展的关注和呼吁。
以上是对《画家和牧童教学设计》的第二篇内容的描述和分析。通过这两篇文章，我们可以看到如何通过画家和牧童的故事来培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力，同时引导他们对自然和农村生活的关注和热爱。
画家和牧童教学设计 篇三
画家和牧童教学设计
《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。下面是小编收集整理的画家和牧童教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1、会认17个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重难点】
1、理解如“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”等重点词语的意思。
2、仿照课文练习“一......就......”、“一会儿......一会儿......”说话。
3、有感情的朗读课文，体会画家的有名与牧童的敢于直言、挑战权威。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
课件、微课视频
【教学过程】
一、由画入手，激趣导入
1、请同学们来欣赏几幅画，看完后说说你有什么感受。（欣赏名家擅长的画）交流自己的感受。今天我们就来学习画家戴嵩在画画时发生的一件事。板书课题，齐读课题。
2、出示“戴”这个字不仅可以作为姓，还当动词用，如：戴眼镜，戴红领巾，戴帽子。在字典中戴是这样解释的（出示字典解释）当我们不知道字的意思是要学会请教字典这个贴身的小老师。
3、我们还学过这个“带”，这个带在用作动词时很容易和今天学的这个字混淆，这个带可以是：带电脑，带书包，带雨伞。同样都是动词，这个带在字典中的意思是……
4、选词填空，看看掌握了没有。
二、初读课文，整体感知
1、课前已经预习了课文，请几个同学分段朗读课文，想想戴嵩是一个怎样的画家。
2、整体感知课文内容，交流自己的理解
三、由画入手，感受著名
1、从哪里看出戴嵩非常著名？指名读第一自然段，交流讨论自己的.看法。抓住“一……就……，没有不，争着，大价钱”等词语体会著名。练习用“一……就……”说句子。
2、既然是个著名的画家，画画就一定非常好，下面我们欣赏戴嵩的一幅画《斗牛图》。学习“斗”多音字。
3、你知道这幅画是怎样画的吗？指名读第二段中描写画画过程的句子。“一会儿……一会儿……”练习造句。这里还提到了画家高超的绘画技法，是什么呢？“浓墨涂抹，轻笔细描”在图上指出什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描。
4、这幅画一画成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人说的话，指导朗读。你平时有没有称赞过别人，应该用什么语气来读？
5、学习“商”，观察汉字的演变规律学写“商”字。渗透商字的趣味故事，观察汉字书写，教师范写，学生练习，评价交流。
6、了解了商人的特点，我们再来读读商人称赞戴嵩的话。教书先生是怎么说的呢？出示教书先生的话，指名读。你想不想夸夸这幅画呢？老师给大家带来了一些词，谁能试着用上这些好词来夸夸戴嵩的画。（出示词语，练习说话）
7、像这样你一言我一语的称赞，就叫做“纷纷夸赞”，大家看
四、感受特点
1、就在大家纷纷夸赞的时候出现了一个炸雷一样的声音，“画错啦，画错啦！”发生了什么事情呢？下面请快速读一遍第五自然段然后同桌两个分角色读读画家和牧童的话。你同意牧童的观点吗？他为什么会这么说？你认为这是一个什么样的牧童？
2、下面我们就去真正的斗牛场上看看两牛相斗的情形（出示图片）
3、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
学习“惭愧”，指的是心里活动，所以是竖心旁。一个大画家竟然感谢小牧童，看得出戴嵩是一个什么样的画家？（虚心的）“拱手”这个动作其实是一个礼节。（简介拱手礼）让我们一起学学戴嵩说说这句话吧！
五、巩固作业
1、《画家和牧童》这篇课文真可谓是
唐朝有位大画家，
名叫戴嵩人称赞。
涂抹细描画技高，
人们争相来抢购。
画得斗牛尾巴翘，
惹得牧童来批评。
戴嵩听后很惭愧，
连连拱手谢牧童。
牧童勇敢了不起，
戴嵩虚心人佩服！
2、真是因为这件事，戴嵩又重新观察了两牛相斗的情形，重新画了一幅《斗牛图》，课下用上我们本节课积累的词语，再来夸夸戴嵩的这幅话画。
【板书设计】
24. 画家 和 牧童
著名 勇敢
虚心
