染雾八年级数学新教师课后教学反思 篇一
近期，作为一名刚加入教育界的新教师，我开始教授八年级的数学课程。在这段时间里，我积累了一些宝贵的经验，并且也遇到了一些挑战。在这篇文章中，我将分享我在课后对我的教学进行的反思。
首先，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的理解和参与。在课堂上，我经常使用讲解和示范的方式来传授知识，而忽视了学生自主学习的机会。因此，在课后反思中，我决定更多地采用启发式教学方法，鼓励学生动手解决问题，并促使他们思考和提问。
其次，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我会过于关注课程内容，而忽略了学生的纪律和注意力。在课后反思中，我认识到我需要更好地组织课堂，制定明确的规则，并与学生进行有效的沟通。我还计划采用一些互动性强的活动，以吸引学生的注意力和积极参与。
此外，我也意识到我需要更多地关注学生的学习进步和个体差异。在课堂上，我经常采用一种一刀切的教学方式，没有考虑到不同学生的学习能力和需求。在课后反思中，我决定更多地使用个性化教学策略，根据学生的不同情况提供不同的学习任务和支持。我还计划与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地帮助他们。
最后，我也意识到自己在教学设计方面还有待改进。在课堂上，我经常只关注教材内容的传授，而忽略了培养学生的数学思维和解决问题的能力。在课后反思中，我决定更多地使用探究性学习和问题解决的教学方法，以培养学生的数学思维和创新能力。我还计划制定更加有趣和贴近学生生活的教学活动，以激发他们对数学的兴趣和学习动力。
总的来说，作为一名新教师，我在教学过程中遇到了一些挑战，但我也通过课后的反思和改进，不断提高自己的教学水平。我相信，只要我不断学习和进步，我一定能够成为一名优秀的数学教师。
八年级数学新教师课后教学反思 篇二
作为一名刚刚加入教育界的八年级数学新教师，我在课后进行了对自己教学的反思。通过这个过程，我发现了一些问题，并且制定了一些改进的措施。
首先，我发现自己在课堂上的语言表达不够清晰和准确。有时候，我会使用一些专业术语或复杂的句子，导致学生难以理解。在课后反思中，我决定改进自己的语言表达能力，使用简洁明了的语言来解释数学概念和公式。我还计划使用多媒体教学工具，如幻灯片和视频，来帮助学生更好地理解数学知识。
其次，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我会过于关注课程内容，而忽略了学生的纪律和注意力。在课后反思中，我意识到我需要更好地组织课堂，制定明确的规则，并与学生进行有效的沟通。我还计划采用一些互动性强的活动，以吸引学生的注意力和积极参与。
此外，我也意识到自己在激发学生学习兴趣方面还有待改进。在课堂上，我经常只关注教材内容的传授，而忽略了培养学生的兴趣和好奇心。在课后反思中，我决定更多地使用案例分析和实际问题解决的教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。我还计划制定更加有趣和贴近学生生活的教学活动，以提高他们的学习积极性。
最后，我也意识到自己在评估学生学习成果方面还有待改进。在课堂上，我经常只使用传统的笔试形式来评估学生的学习成果，而忽略了其他形式的评估。在课后反思中，我决定采用多样化的评估方式，如小组讨论、项目展示和口头答辩，以更全面地了解学生的学习情况。
通过这次课后教学反思，我对自己的教学进行了全面的审视，并制定了一些改进的措施。我相信，只要我不断学习和进步，我一定能够成为一名优秀的数学教师，为学生的数学学习提供更好的帮助。
八年级数学新教师课后教学反思 篇三
八年级
我认识到作为一名新教师课前备课固然重要，课后反思更有利于及时反馈教学实践的信息，不断丰富自己的教学经验，提高自身教学水平。
我总结了一下自己教学反思的几个方面情况：
第一对“情景创设”的反思：教完每节课后，对教学情景创设进行回顾总结，考虑所创设的情景是否真的让学生感受到与实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，努力修正下次课的情景创设，并及时改进教案。
第二对“上课效果”的反思：备课的最终目的.是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、板演以及我们自己的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何。一定要做到心中有数。效果好就可以积累经验，效果差可以及时找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
第三对“教法学法”的反思：上完一节课，静心沉思，摸索出其中的某些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。
第四对“评价体系”的反思：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
第五对“疏漏之处”的反思：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我相信这样做，课堂一定会越来越来完美。
德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，所以，教师还要能尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，只有这样教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的正确引导会激发学生主动学习的兴趣。
在优秀教师的课堂上，我看到的不是老师告诉学生问题的答案，而是老师帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效信息和运用信息解决问题。我看到的是优秀教师如何用自己的人格魅力吸引学生踊跃地发表自己的独到见解，我想这也是我应该不断努力方向。
经过不断地学习——反思——提高，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
