染雾篇一：四年级课文《莲叶青青》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《莲叶青青》，理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：通过欣赏诗歌，培养学生对自然美的感受和热爱自然的情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：朗读课文《莲叶青青》，理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备
1. 教材：四年级语文课本
2. 教具：课件、图片、录音机等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生谈论图片中的莲叶，激发学生对莲叶的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）
教师播放课文录音，让学生跟读课文。
教师讲解生词和词语的意思，帮助学生理解课文。
3. 感受课文（10分钟）
教师引导学生观察莲叶图片，让学生感受莲叶的美。
教师与学生一起朗读课文，让学生感受诗歌的美。
4. 分组朗读（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，将课文分段朗读。
教师指导学生注意语音语调，流畅朗读。
5. 听音填词（10分钟）
教师播放课文录音，学生听音填入所缺的词语。
教师与学生一起核对答案。
6. 创作（15分钟）
教师鼓励学生自由发挥，创作一首关于莲叶的小诗。
教师提供诗歌创作的指导和范文。
7. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾课文内容，总结课堂所学。
8. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生背诵课文并完成课后练习。
篇二：四年级课文《莲叶青青》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《莲叶青青》，理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：通过欣赏诗歌，培养学生对自然美的感受和热爱自然的情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：朗读课文《莲叶青青》，理解课文内容，掌握生词和词语的意思。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备
1. 教材：四年级语文课本
2. 教具：课件、图片、录音机等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生谈论图片中的莲叶，激发学生对莲叶的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）
教师播放课文录音，让学生跟读课文。
教师讲解生词和词语的意思，帮助学生理解课文。
3. 感受课文（10分钟）
教师引导学生观察莲叶图片，让学生感受莲叶的美。
教师与学生一起朗读课文，让学生感受诗歌的美。
4. 分组朗读（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，将课文分段朗读。
教师指导学生注意语音语调，流畅朗读。
5. 听音填空（10分钟）
教师播放课文录音，学生听音填入所缺的词语。
教师与学生一起核对答案。
6. 创作（15分钟）
教师鼓励学生自由发挥，创作一首关于莲叶的小诗。
教师提供诗歌创作的指导和范文。
7. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾课文内容，总结课堂所学。
8. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生背诵课文并完成课后练习。
四年级课文《莲叶青青》教学设计 篇三
四年级课文《莲叶青青》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常需
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读7个会认字，学会本课生字以及新词；理解“斑驳陆离、罢了”等词的意思。
3.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。
4.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重难点：
1.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。
2.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学过程
一、创设情景，谈话导入。
1.出示荷叶图，要求学生说说当自己看到一池碧绿的莲叶时，会想些什么？导入：当作者看到玄武湖的田田莲叶就会心生感动，想起祖母，为什么呢？学习了课文《莲叶青青》就知道了。
2.板书课题，指导学生朗读课题。
3.读了课题，你们有什么想知道的呢？
二、初读课文，整体感知。
1.要求学生自读课文，边读边找出本课的.生字和新词，读准字音，把句子读通顺。
2.小组合作学习生字和新词。
3.教师分发学习纸条，巡视。
4.检查自学情况：
（1）解决学生提出的疑问。
（2）出示生字，指名认读、组词。
（3）重点指导书写“斑、缸、替”。
5.找学生分自然段读课文，解决环节一质疑中容易解决的问题。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.小组内互动交流。
2.反馈分段情况。（教学预设：）
第一段（1）：写作者由玄武湖那一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。
第二段（2-4）：回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。
第三段（5-7）:写祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。
第四段（8）：照应开头，写我看着一池的莲叶想到了祖母，令“我”感动。
3.指出回忆祖母令“我”感动的事的部分，并再次概括内容。
4.谈感受，朗读。
提出学习任务：
四、学习课文第一段。
1.朗读课文第一自然段，画句子。
2.展示自己积累到的诗句。谈谈作者找不到自己想要的诗句的原因。（那些句子都不能与祖母相比，“我”只想到祖母。）
3.朗读句子，联系上下文理解“斑驳陆离”；了解作者的心事，感情朗读句子。（预设：对祖母的思念，作者由景到人，触景生情。）
提出学习要求
五、小结。
感悟作者对祖母的思念之情。
小结：引导学生体会“我”对祖母的思念。
六、作业。
1.感情朗读课文，把5-7自然段多读几次。
2.抄写生字。
