染雾美术课程教学设计 篇一
美术课程教学设计是为了培养学生的审美能力和创造力，同时提升他们的观察力和表达能力。在设计美术课程时，需要充分考虑学生的兴趣和特点，以及教学目标和内容。下面是一个针对初中学生的美术课程教学设计。
教学目标：
1. 培养学生的艺术欣赏能力，让他们能够欣赏不同类型的艺术作品，并理解其中的意义和表达方式。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力，让他们能够运用不同的绘画技法表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用绘画的方式准确地表达自己对事物的观察和理解。
教学内容：
1. 艺术欣赏：通过展示不同类型的艺术作品，让学生了解不同的艺术风格和表达方式。可以选择一些经典的绘画作品，如梵高的《星夜》和毕加索的《格尔尼卡》，并引导学生分析其中的构图、色彩运用和主题表达。
2. 绘画技巧：教授不同的绘画技法，如素描、水彩和油画等。通过示范和练习，让学生掌握基本的绘画技巧，并鼓励他们进行创作。可以安排一些小绘画项目，如静物绘画和风景绘画，让学生运用所学的技法进行实践。
3. 观察与表达：引导学生观察身边的事物，如自然景观和人物形象，并通过绘画的方式表达自己的观察和理解。可以组织一些实地考察活动，如户外写生和人物素描，让学生近距离观察和描绘真实的场景和形象。
教学方法：
1. 示范教学：通过示范绘画和分析艺术作品，帮助学生理解绘画技巧和艺术表达方式。
2. 个性指导：针对学生的不同特点和能力，给予个性化的指导和建议，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，让他们互相交流和分享自己的作品，激发彼此的创作灵感。
4. 实践活动：安排一些实地考察和实践活动，让学生亲身体验真实的艺术创作过程，提升他们的观察和表达能力。
评价方式：
1. 作品展示：鼓励学生将自己的作品展示出来，让他们通过展示和交流来提高自身的艺术水平。
2. 学习笔记：要求学生记录学习过程和体会，以便教师了解他们的学习情况和进步。
3. 个性评价：针对学生的不同特点和能力，给予个性化的评价和建议，帮助他们进一步提高。
通过以上的美术课程教学设计，可以更好地培养学生的审美能力和创造力，提高他们的观察力和表达能力。同时，通过展示和交流，可以增加学生的自信心和合作意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
美术课程教学设计 篇二
美术课程教学设计是为了引导学生发展艺术素养和创造力，培养他们的表达能力和批判思维。在设计美术课程时，需要充分考虑学生的兴趣和特点，以及教学目标和内容。下面是一个针对高中学生的美术课程教学设计。
教学目标：
1. 培养学生的艺术鉴赏能力，让他们能够深入理解艺术作品的内涵和形式，并能够进行批判性思考和评价。
2. 培养学生的创造力和表达能力，让他们能够通过绘画、雕塑和摄影等方式表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的独立思考和研究能力，让他们能够主动获取和整合艺术知识，并能够进行个人创作和研究项目。
教学内容：
1. 艺术鉴赏：通过学习艺术史和艺术理论，让学生了解不同时期和地区的艺术发展和艺术家的作品。可以选择一些重要的艺术运动和艺术家，如文艺复兴时期的达·芬奇和印象派的莫奈，并引导学生分析他们的艺术思想和创作风格。
2. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，如绘画、雕塑、摄影和装置艺术等。可以安排一些创作课题，如自画像、抽象表达和环境装置，让学生通过实践来探索艺术表达的可能性。
3. 研究项目：引导学生选择一个艺术主题或艺术家进行深入研究，并进行个人创作和报告。可以提供一些研究方法和参考资料，让学生能够进行独立的艺术研究和创作。
教学方法：
1. 课堂讨论：通过课堂讨论和分组讨论，让学生分享自己的观点和理解，激发他们的批判思维和创造力。
2. 独立学习：鼓励学生进行独立学习和自主探究，通过阅读和研究来获取艺术知识和灵感。
3. 导师指导：为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们解决在创作和研究过程中遇到的问题和困惑。
4. 展览和评价：组织学生进行作品展览和评价活动，让他们能够展示自己的创作成果，并接受他人的评价和建议。
评价方式：
1. 作品评价：通过对学生的创作作品进行评价，帮助他们了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。
2. 报告评价：通过对学生的研究报告进行评价，评估他们的研究成果和表达能力。
3. 参与评价：评估学生在课堂讨论和展览活动中的参与情况和表现。
通过以上的美术课程教学设计，可以更好地引导学生发展艺术素养和创造力，提高他们的表达能力和批判思维。同时，通过独立学习和研究项目，可以培养学生的独立思考和研究能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
美术课程教学设计 篇三
一、教材分析
教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
二、教学目标
1、通过本课学习，学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。
2、通过本课学习，学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。
三、重点难点
重点：了解绘画不同种类的特点及区别。
难点：掌握绘画的类别及不同角度的分类。
四、课前准备
学生：收集相关的美术作品的图片或事物
教师：相关美术图片及课件
五、教学过程
1、导入
教师提问：在我们的美术课里你想学到哪些东西？
学生回答：中国画、水彩画、素描、剪纸、设计。
师：大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类。可以怎样分？
生：……
师生总结：绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺。
今天就让我们走进美术，走进绘画。
2、欣赏油画作品《父亲》、《开国大典》，请学生发表感受。教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的.线条、色彩、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。
欣赏张利、靳尚谊等名家作品，感受油画的不同风格。
学生了解油画工具材
料，师生共同总结油画特点：利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象，达到丰富的色彩效果。
3、请学生说说对中国画的了解？知道有哪些作者，哪些作品，哪些作画技巧等。
欣赏作品《粒粒皆辛苦》、《鸳鸯戏水》，分析这两张画的区别，分别是人物画、花鸟画，写意画、工笔画。
师生共同总结中国画的种类、特点。
4、介绍版画、水彩画。
先做简单的比较，再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。
5、教师将课前准备的图片让学生辨别，也可结合教材中的作品，加强学生对画种特点的掌握。
6、对学生收集的作品进行分类，由同学相互评价。
美术课程教学设计 篇四
活动目标：
1、了解自然中树木的多样性。
2、初步感受点线面的过程，着重体验线的疏密节奏。
3、以多元的创作方式，增强趣味感，初步掌握点线面三种技法。
活动过程：
1、欣赏树的图片或者到户外仔细观察树干的形状和姿态。
2、介绍写生的方法：用单眼和铅笔大致测量树木的高度和比例，席地而坐，将纸垫在本子上进行绘画。如果画错了，不用擦掉想办法修补。
3、幼儿进行创作，仔细观察树枝的姿态。
4、互相评价，孩子针对各自在创作过程中的表现、商量过程中的态度以及作品的效果进行评价。
这是秋溢峰影主题活动中我班的一节个性化活动，在引导幼儿观察树木的纹理、形态的基础上尝试运用线条进行构图。线条可以比色彩、明暗、形状更容易让孩子把握对象的形象，所以教会孩子很好的运用线条画画很有必要。
案例：宣敏学小朋友迟迟不敢动笔，怕画错了没有橡皮擦擦，皱着眉头攥着笔一脸无奈的样子。
今天我选择用勾线笔进行绘画，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕画错所以迟迟不敢动笔，这个时侯应该鼓励孩子大胆去画，并且对孩子说如果画错了或者画坏了，不要马上把线条擦掉，想一想，看看错在什么地方，是画长了还是短了，是画直了还是弯了。孩子发现问题以后，再在原来的线条上改画合适的线条，这样有利于以原坐标去画新的线条。
案例：胆小的李远哲观察到了一棵石榴树，树上有很多枝干，也长了好多果子。只见李远哲用一小段一小段的短线条进行连接，最终出现了一棵歪歪扭扭的树。
当孩子学习用线条作画的时候，应该尽量避免用短的线条，这样是缺乏自信心的表现，这时候鼓励孩子大胆地画长线，别怕画不好，再尝试画第三条第四条。这样反复几次下来，李远哲画线条的能力自然就提高了。
针对孩子在空白处画错的线条和点，我建议孩子适当发挥想象，把这一处败笔转化为"神来之笔"，徐广辉的树下背其他小朋友画了一道难看的短线，他哭着跑来告诉我："老师！我的画背弄坏了怎么办啊！"我看了一下，对他说："其实这根线条在这里真像一片叶子的叶柄，我们来把它添成一片叶子吧！"于是这根难看的恶作剧线条就成了作品上一个灵动的亮点。
这是我们班小朋友第一次尝试户外写生，他们充满了新鲜感，画的也很认真，观察的很仔细，连树干上小小的洞洞都丝毫不差的描绘下来。希望在下一次绘画的时候孩子们能够尝试更多的线条形式，比如煤气管道、自行车、摩托车。
美术课程教学设计 篇五
教学目标：
1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。
2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的形式表现出来。
3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。
教学准备：
1、剪好的废旧报纸若干
2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔
3、教师预先做好的一个花瓶、各种花
教学过程：
（一）引题
1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢？
2、教师把各种花朵分给幼儿。
3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。
（二）教师示范操作
1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。
2、它是怎么做的？（请幼儿说出自己的想法）
3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。
4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。请幼儿参考。
5、你想要怎么做？与旁边幼儿讨论。
（三）幼儿操作
1、教师提要求：
（1）与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。
（2）制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。
2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。
（四）讲评
1、你们的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢？
2、现在我们拿着自己的花朵到外面去插吧！
