染雾串联电路和并联电路的教学设计 篇一
引言：
电路是物理学和电子工程的基础概念之一，而串联电路和并联电路是电路中最基本的两种连接方式。在初中物理教学中，教授串联电路和并联电路的概念和原理是非常重要的。本文将介绍一种针对初中学生的串联电路和并联电路的教学设计。
一、教学目标：
1. 了解串联电路和并联电路的概念和特点；
2. 掌握串联电路和并联电路的基本原理；
3. 能够通过实验观察和分析来判断电路的连接方式；
4. 能够应用串联电路和并联电路的原理解决简单的电路问题。
二、教学内容和步骤：
1. 引入：通过引入生活中的电路例子，如家庭电路、电池组等，引发学生对电路的兴趣，并让学生思考电路中的连接方式。
2. 串联电路的教学：
a. 概念讲解：介绍串联电路的概念和特点，即电流在电路中只有一条路径流动。
b. 实验演示：通过实验演示，让学生观察并记录串联电路中的电流大小和电压分布情况。
c. 讨论分析：引导学生通过观察实验结果和分析电路图，理解串联电路中电流的分配和电压的相加规律。
d. 练习巩固：设计一些简单的串联电路问题，让学生运用所学知识计算和解答。
3. 并联电路的教学：
a. 概念讲解：介绍并联电路的概念和特点，即电流在电路中分成多条路径流动。
b. 实验演示：通过实验演示，让学生观察并记录并联电路中的电流大小和电压分布情况。
c. 讨论分析：引导学生通过观察实验结果和分析电路图，理解并联电路中电流的相加和电压的分配规律。
d. 练习巩固：设计一些简单的并联电路问题，让学生运用所学知识计算和解答。
4. 总结归纳：对串联电路和并联电路的概念、特点和原理进行总结，帮助学生巩固所学内容。
三、教学资源：
1. 实验器材：导线、电池、电流表、电压表等；
2. 教学课件：包含电路图、实验步骤和问题练习等。
四、教学评价：
1. 实验观察记录：学生通过实验记录观察到的电流和电压情况，评价学生是否能正确观察和记录实验结果。
2. 问题解答：通过给学生设计问题，评价学生对串联电路和并联电路的理解和应用能力。
3. 口头回答：通过提问学生，评价学生对串联电路和并联电路概念和原理的理解程度。
结论：
通过本教学设计，学生可以深入理解串联电路和并联电路的概念和原理，掌握电流和电压在电路中的分配规律，并能够应用所学知识解决简单的电路问题。这将为学生进一步学习电路和电子技术打下坚实的基础。
串联电路和并联电路的教学设计 篇二
引言：
串联电路和并联电路是初中物理教学中重要的内容之一。学生通过学习串联电路和并联电路的概念和原理，可以更好地理解和应用电路中的电流和电压。本文将介绍一种针对初中学生的串联电路和并联电路的教学设计。
一、教学目标：
1. 理解串联电路和并联电路的概念和特点；
2. 掌握串联电路和并联电路的基本原理；
3. 能够通过实验观察和分析来判断电路的连接方式；
4. 能够应用串联电路和并联电路的原理解决简单的电路问题。
二、教学内容和步骤：
1. 引入：通过引入生活中的电路例子，如家庭电路、电池组等，引发学生对电路的兴趣，并让学生思考电路中的连接方式。
2. 概念讲解：分别介绍串联电路和并联电路的概念和特点，强调串联电路中电流只有一条路径流动，而并联电路中电流分成多条路径流动。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验演示，让学生观察并记录电流大小和电压分布情况。
4. 讨论分析：引导学生通过观察实验结果和分析电路图，理解串联电路中电流的分配和并联电路中电流的相加规律。
5. 练习巩固：设计一些简单的串联电路和并联电路问题，让学生运用所学知识计算和解答。
6. 总结归纳：对串联电路和并联电路的概念、特点和原理进行总结，帮助学生巩固所学内容。
三、教学资源：
1. 实验器材：导线、电池、电流表、电压表等；
2. 教学课件：包含电路图、实验步骤和问题练习等。
四、教学评价：
1. 实验观察记录：学生通过实验记录观察到的电流和电压情况，评价学生是否能正确观察和记录实验结果。
2. 问题解答：通过给学生设计问题，评价学生对串联电路和并联电路的理解和应用能力。
3. 口头回答：通过提问学生，评价学生对串联电路和并联电路概念和原理的理解程度。
结论：
通过本教学设计，学生可以深入理解串联电路和并联电路的概念和原理，掌握电流和电压在电路中的分配规律，并能够应用所学知识解决简单的电路问题。这将为学生进一步学习电路和电子技术打下坚实的基础。
串联电路和并联电路的教学设计 篇三
有关串联电路和并联电路的教学设计
1、教学目标
（一）知识与技能
1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
（二）过程与方法
通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观
通过学习，学会在学习中灵活变通和运用。
二、重点与难点：
重点：教学重点是串、并联电路的规律。
难点：难点是电表的改装。
三、教学过程：
（一）复习上课时内容
要点：欧姆定律、电阻概念、导体的伏安特性曲线。
（二）新课讲解—————第四节、串联电路和并联电路
1．串联电路和并联电路
先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的问题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易理解和记忆。
老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。从而让学生体会到高中和初中的区别，也能让学生易于理解和接受。
学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）
（1）串联电路
①电路中各处的电流强度相等。I=I1=I2=I3=…
②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+…
③串联电路的总电阻，等于各个电阻之和。R=R1+R2+R3+…
④电压分配：U1/R1=U2/R2U1/R1=U/R
⑤n个相同电池（E、r）串联：En=nE？rn=nr
（2）并联电路
并联电路中各支路两端的电压相等。U=U1=U2=U3=…
电路中的总电流强度等于各支路电流强度之和。I=I1+I2+I3+…
并联电路总电阻的倒数，等于各个电阻的'倒数之和。
1/R=1/R1+1/R2+1/R3+？
对两个电阻并联有：R=R1R2/（R1+R2）
电流分配：I1/I2=R1/R2I1/I=R1/R
⑤n个相同电池（E、r）并联：En=E？rn=r/n
再由学生讨论下列问题：
①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的几分之一；
②若不同的电阻并联，总电阻小于其中最小的电阻；
③若某一支路的电阻增大，则总电阻也随之增大；
④若并联的支路增多时，总电阻将减小；
⑤当一个大电阻与一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻。
另外应让学生明确：串联和并联的总电阻是串联和并联的等效电阻，电阻R的作用效果与R1、R2串联使用或并联使用时对电路的效果相同，如教材图2．4—3和2．4—4所示。分析电路时要学会等效。
引导学生分析问题与练习：
2．电压表和电流表————串、并联规律的应用
常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成。
（1）表头G：
构造（从电路的角度看）：表头就是一个电阻，同样遵从欧姆定律，与其他电阻的不同仅在于通过表头的电流是可以从刻度盘上读出来的。
原理：磁场对通电导线的作用P98（为后续知识做准备）
（2）描述表头的三个特征量（三个重要参数）④
①内阻Rg：表头的内阻。
②满偏电流Ig：电表指针偏转至最大角度时的电流（另介绍半偏电流）
③满偏电压Ug：电表指针偏转至最大角度时的电压，与满偏电流Ig的关系Ug=IgRg，因而若已知电表的内阻Rg，则根据欧姆定律可把相应各点的电流值改写成电压值，即电流表也是电压表，本质上并无差别，只是刻度
通过对P52的“思考与讨论”加深这方面的认识。
（3）表头的改装和扩程（综合运用串、并联电路的规律和欧姆定律）
关于电表的改装要抓住问题的症结所在，即表头内线圈容许通过的最大电流（Ig）或允许加的最大电压（Ug）是有限制的。
让学生讨论，推导出有关的公式：要测量较大的电压（或电流）怎么办？通过分析，学生能提出利用电阻来分压（或分流）。然后提出：分压（或分流）电阻的阻值如何确定？
通过例1、2的分析、讲解使学生掌握计算分压电阻和分流电阻的方法———最后引导学生自己归纳总结得出一般公式。
（三）小结：对本节内容做简要小结
（四）巩固新课：1、复习课本内容
2、完成P48问题与练习：4、5，
3、作业纸
教后记：
学生对串并联电路既熟悉又陌生，对初中的知识点都能回忆起来，但运用并不灵活，会走老路，弯路。
在以后的本节教学中，知识点直接让学生回顾，把时间留给规律的运用。
对于电表的改装以后要大胆的让学生去设计，去分析，相信学生有这样的能力。
