染雾初中七年级信息技术教学设计 篇一
标题：使用软件进行简单网页设计
引言：在信息技术的课程中，网页设计是一项重要的技能。本文将介绍一节针对初中七年级学生的信息技术课程设计，旨在教授学生如何使用软件进行简单网页设计。
一、课程目标
1. 学习基本的网页设计原理和规范。
2. 掌握使用软件进行简单网页设计的技巧。
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
二、教学内容和步骤
1. 网页设计原理介绍
- 讲解网页设计的基本原理，包括布局、配色、字体选择等。
- 展示一些优秀的网页设计案例，让学生了解各种不同类型的网页。
2. 网页设计软件介绍
- 介绍一款适合初学者使用的网页设计软件，并讲解其基本功能和操作方法。
- 演示如何创建一个简单的网页，并引导学生进行操作。
3. 网页设计实践
- 将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行网页设计。
- 学生使用软件进行网页设计，包括选择布局、插入图片和文字等。
- 引导学生在设计过程中注重美感和用户体验，鼓励他们尝试不同的设计方案。
4. 网页设计展示和评价
- 每个小组展示他们设计的网页，并进行互相评价和讨论。
- 老师提供具体的评价标准，包括设计的创意性、美观度和功能性等。
三、教学评估
1. 学生的网页设计作品评价。
2. 学生的课堂参与度和团队合作能力评价。
结语：通过这节课的学习，学生将掌握基本的网页设计技能，并培养他们的创造力和团队合作能力。这将为他们未来的信息技术学习和职业发展奠定坚实的基础。
初中七年级信息技术教学设计 篇二
标题：利用互联网资源进行信息搜索和整理
引言：在信息时代，学生需要掌握如何利用互联网进行信息搜索和整理。本文将介绍一节针对初中七年级学生的信息技术课程设计，旨在教授学生如何有效地利用互联网资源进行信息搜索和整理。
一、课程目标
1. 学习如何使用搜索引擎进行信息搜索。
2. 掌握信息筛选和整理的基本方法。
3. 培养学生的信息素养和解决问题的能力。
二、教学内容和步骤
1. 搜索引擎的介绍和使用方法
- 介绍常用的搜索引擎，并演示如何进行关键词搜索和筛选结果。
- 引导学生学习如何利用高级搜索功能提高搜索效果。
2. 信息筛选和整理方法
- 讲解学生如何评估搜索结果的可靠性，并筛选出最有用的信息。
- 引导学生学习如何整理和组织搜索到的信息，例如使用思维导图或表格等工具。
3. 信息搜索和整理实践
- 设计一个小组活动，要求学生根据指定的主题进行信息搜索和整理。
- 学生利用搜索引擎找到相关信息，并将其整理成报告或展示形式。
4. 信息搜索和整理评价
- 对学生的搜索结果和整理过程进行评价，包括信息的准确性和完整性等。
- 引导学生思考如何改进搜索和整理的方法，提高信息的质量和效率。
三、教学评估
1. 学生的信息搜索和整理作品评价。
2. 学生的课堂参与度和问题解决能力评价。
结语：通过这节课的学习，学生将掌握如何利用互联网进行有效的信息搜索和整理。这将帮助他们在学习和生活中更好地利用互联网资源，并培养他们的信息素养和解决问题的能力。
初中七年级信息技术教学设计 篇三
初中七年级信息技术教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的初中七年级信息技术教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析
本节课教学内容为七年级《信息技术》（下册）第二章《数据的处理与分析》第四节《数据处理》的第三部分内容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第四节的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容，在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的求和运算，重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析
本节课参与学习的是七年级学生。我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法
（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。
3、情感与态度
（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点
重点：公式、函数和自动填充求和的.方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：
任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：
自主探究、小组合作
六、课时安排：
1课时
七、教具准备：
PPT课件、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。
八、学前准备：
学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程
“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么算呢？”
“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel求和。”
板书：Excel求和
积极讨论。
从贴近学生学习生活话题入手，引起学生兴趣。
任务驱动
（展示任务一）
任务一：启动Excel,在A1单元格中输入“1+2”，在B1单元格中输入“=1+2”，观察有何不同。
小结：计算结果不同，关键在于代数式不相同，多了个“=”，强调公式是以等号开始的代数式。
启动Excel，按要求进行操作，观察结果有何不同。
通过一个易于接受的例子，逐步过渡到本课重点。
任务二：打开D盘中的“学生成绩统计表.xls”
（1）在J3单元格中输入“=83+68+82+88+81+49+65”求1号同学的总分，在J4单元格中输入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2号同学的总分。
（2）把C3单元格中的数值改成60，把C4单元格中的数值改成80，观察J3和J4单元格中的数值有没有变化。
板书：1、公式
小结：运用公式计算，要引用单元格地址，而不能引用单元格数值，更改数值后计算结果才能自动更正。请更正J3单元格的内容。
巡视指导
按要求进行操作，观察发现修改后J3单元格中的数值没变，J4单元格中的数值变了。
通过对比观察，发现问题，教师引导总结，加深学生印象。
“除了用公式外还可以使用SUM函数算出总分”
介绍SUM函数。
任务三：使用“插入函数”算出3号同学的总分。
怎么使用“插入函数”求和？有哪位同学愿意操作给大家看看？（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）
请学生演示任务，边操作边说出操作步骤。
师生共同小结出入函数的步骤。
练习：使用sum函数算出3号同学的总分，看谁算得又快又准。
板书2、函数
巡视指导
小结：当数据量大时使用函数比公式便捷。
小组内协作学习，结合学案完成任务。
观看同学操作，知识归纳。
培养学生的自主学习能力及互助意识，尝试成功的喜悦。
了解并掌握Excel中“插入函数”的操作步骤,了解公式与函数的使用优缺点。
想一想：除了插入函数以外，还有没有别的更快捷的方法呢？（自动求和∑）
演示操作：介绍自动求和的使用。
任务四：算出所有同学的总分。
想一想：还有没有更快捷的方法算出所有同学的总分呢？
“Excel有个操作叫做‘自动填充’，可以解决这个问题。”
演示将鼠标放到J5单元格右下角，鼠标变成实心十字架，按住鼠标左键不放。
练习：利用自动填充的方法算出所有同学的总分。
巡视指导。
一个个录入公式会让学生感到厌倦、繁琐，也希望找到更快捷的方法。
使用“自动填充”的方法求出其他同学的总分。
让学生通过一些实例的演示和操作，感受到“自动填充”的方便与快捷。
巩固拓展
小组合作完成以下练习
1、在底部增加一行“学科总分”计算“各科成绩总分”。
2、可选题：在总分的右侧增加一列“平均分”，利用自动求平均值求出每位同学的平均分。
3、可选题
提示：选定连续数据用到shift键，选定不连续数据用到ctrl键。
（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）
巡视指导。
请最先完成的小组派一位同学演示操作。
师生共同评价。
观察、思考、讨论，总结求和计算的方法。
小组成员之间相互讨论帮助。
对同学示范操作过程作出评价。
巩固本节课所学知识。在完成第1题求和的基础上选做第2、3题，拓展求平均分计算和求任意单元格中数据的总和。
课堂总结
学完这节课，你有什么收获？还存在哪些质疑？
