染雾紫藤萝瀑布教学设计 篇一
标题：探索紫藤萝的奇妙世界——紫藤萝瀑布教学设计
引言：
紫藤萝是一种美丽的攀援植物，它的瀑布形态给人一种梦幻般的感觉。为了让学生更好地了解紫藤萝的生长习性和美丽特点，本教学设计将通过实地观察和实践活动，引导学生深入探索紫藤萝的奇妙世界。
一、教学目标：
1.了解紫藤萝的基本特点和生长习性；
2.学会观察和描述紫藤萝的形态特征；
3.培养学生的动手能力和观察力。
二、教学准备：
1.紫藤萝植株；
2.若干小盆栽；
3.摄影设备；
4.实验器材：显微镜、实验杯、显微镜玻片等。
三、教学过程：
1.导入（约10分钟）：
通过展示紫藤萝的图片和视频，激发学生对紫藤萝的兴趣，并引发他们对紫藤萝的一些问题，如紫藤萝是如何攀援的？为什么紫藤萝的花朵如此美丽？
2.观察与实践（约30分钟）：
带领学生到校园内的紫藤萝架前进行实地观察。学生可以观察紫藤萝的攀援方式、叶片形态、花朵结构等，并尝试摘取花朵进行近距离观察。同时，引导学生用显微镜观察紫藤萝的细胞结构，了解其生长原理。
3.实验与总结（约20分钟）：
让学生分组进行实验，将紫藤萝的茎段放入实验杯中，加入适量的水，观察其生长情况。学生可以记录下观察到的现象，并和同伴进行交流和讨论。最后，带领学生总结紫藤萝的生长特点和适应环境。
4.展示与分享（约10分钟）：
学生可以将观察到的照片和实验结果进行整理，并进行展示和分享。同时，可以邀请植物专家或者校园工作人员来分享关于紫藤萝的知识和经验。
五、教学评价：
通过观察学生的实地观察、实验记录和展示分享，评价学生对紫藤萝的了解程度和动手能力。
六、教学延伸：
可以组织学生进行紫藤萝的绘画创作，或者进行室内栽培实验，培养学生的艺术和实践能力。
紫藤萝瀑布教学设计 篇二
标题：探索紫藤萝的奇妙世界——紫藤萝瀑布教学设计
引言：
紫藤萝是一种美丽的攀援植物，它的瀑布形态给人一种梦幻般的感觉。为了让学生更好地了解紫藤萝的生长习性和美丽特点，本教学设计将通过实地观察和实践活动，引导学生深入探索紫藤萝的奇妙世界。
一、教学目标：
1.了解紫藤萝的基本特点和生长习性；
2.学会观察和描述紫藤萝的形态特征；
3.培养学生的动手能力和观察力。
二、教学准备：
1.紫藤萝植株；
2.若干小盆栽；
3.摄影设备；
4.实验器材：显微镜、实验杯、显微镜玻片等。
三、教学过程：
1.导入（约10分钟）：
通过展示紫藤萝的图片和视频，激发学生对紫藤萝的兴趣，并引发他们对紫藤萝的一些问题，如紫藤萝是如何攀援的？为什么紫藤萝的花朵如此美丽？
2.观察与实践（约30分钟）：
带领学生到校园内的紫藤萝架前进行实地观察。学生可以观察紫藤萝的攀援方式、叶片形态、花朵结构等，并尝试摘取花朵进行近距离观察。同时，引导学生用显微镜观察紫藤萝的细胞结构，了解其生长原理。
3.实验与总结（约20分钟）：
让学生分组进行实验，将紫藤萝的茎段放入实验杯中，加入适量的水，观察其生长情况。学生可以记录下观察到的现象，并和同伴进行交流和讨论。最后，带领学生总结紫藤萝的生长特点和适应环境。
4.展示与分享（约10分钟）：
学生可以将观察到的照片和实验结果进行整理，并进行展示和分享。同时，可以邀请植物专家或者校园工作人员来分享关于紫藤萝的知识和经验。
五、教学评价：
通过观察学生的实地观察、实验记录和展示分享，评价学生对紫藤萝的了解程度和动手能力。
六、教学延伸：
可以组织学生进行紫藤萝的绘画创作，或者进行室内栽培实验，培养学生的艺术和实践能力。
紫藤萝瀑布教学设计 篇三
一、教学目标：
（一）、复习检查，讨论课后练习题（2）。
（二）、学习八、九段
齐读第8-9自然段。
思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?
本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜
而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
（三）、学习十、十一段
齐读10—11自然段。
本段阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步”。这里和开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
(四)、总结
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的.事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!
(五)、布置作业
作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数500字。
（六）、板书设计
紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布 赏花——如人生的美好热烈
花色——热烈沉静 想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义
紫藤萝瀑布教学设计 篇四
【课文说明】
课文的主旨也是由藤萝引向生命的思考。作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花，生机勃发，辉煌灿烂，抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。这篇课文对于学生的观察、感受、联想、思考都很有启发。从中也可以领悟，对生命的思考，既可以来自自身，也可以来自生物。一切有生命的东西，仔细观察，思考，都可以从中悟到生命的真谛。
【教学目标】
1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【教学设想】
本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物。一切有生命的东西，仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
【教学重点】
通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
【教学难点】
揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
【教学过程】
一、导入新课
二、整体感知
1、听老师范读或听配乐朗读，体验作品的语感和情感。
2、学生自由诵读(教师指导语速、语调、重音等)
交流朗读──全体配乐齐读。
三、探究性学习
学生自主生成问题，合作探究、教师指导。
生成问题预计。(可参见《读写导航》)
1、请认真品读课文，按“看花”、“忆花”、“思花”顺序划出课文层次，并分别用一个词语概括各部分的内容。
2、在理解各段的基础上，用自已的话概括本文的内容。
3、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者感情的变化和对人生的感悟。
(可在独立研读基础上，学习小组讨论课本第18页练习二中的四个句子，互相说说自己的理解。)
四、拓展创新
学习课文对紫滕萝的描写，描写一种你熟悉的花。
五、布置作业
1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，请在课后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。
2、课后观察花草树木，观察生活，并抒写一组观察日记。
