染雾《詹天佑》第二课时的课堂教学实录 篇一
今天是《詹天佑》第二课时的课堂教学实录。课堂上，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
首先，我进行了课前导入。我让学生回顾上节课的内容，简要介绍詹天佑的生平事迹，引发学生的兴趣和思考。随后，我通过给学生展示一张世界地图，引导他们了解当时的国际形势，以及中国在世界上的地位。通过这种方式，我希望学生能够更好地理解詹天佑在国际交往中的重要作用。
接着，我进行了重点讲解。我通过投影仪展示了课文中的关键段落和重要词汇，并对其进行解释和说明。同时，我还利用多媒体资源，播放了一段视频，让学生亲眼目睹詹天佑修建京张铁路的场景。通过这种视听结合的教学方式，我使学生更加直观地了解和感受到詹天佑的伟大成就。
在讲解完课文内容后，我进行了互动讨论。我提出了一些问题，引导学生思考并参与到课堂讨论中。例如，我问学生们为什么詹天佑的工程能够成功，如何评价他的工作态度和职业精神等等。通过互动讨论，我希望学生能够更深入地思考并表达自己的观点，提升他们的思维能力和表达能力。
最后，我进行了课堂小结。我回顾了本节课的重点内容，并强调了詹天佑的伟大贡献。同时，我还布置了一些课后作业，希望学生能够进一步巩固所学知识。
通过这样的教学过程，我发现学生们对詹天佑的了解更加深入和全面。他们不仅对他的成就有了更深刻的认识，还对他的工作态度和职业精神有了更深入的理解。同时，通过互动讨论，学生们的思维能力和表达能力也得到了锻炼和提升。
《詹天佑》第二课时的课堂教学实录 篇二
今天我们进行了《詹天佑》第二课时的课堂教学实录。在这节课中，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
首先，我进行了课前导入。我通过展示一张世界地图，引导学生了解当时的国际形势，以及中国在世界上的地位。通过这样的导入，我希望学生能够更好地理解詹天佑在国际交往中的重要作用，并引发他们的兴趣和思考。
接着，我进行了重点讲解。我通过投影仪展示了课文中的关键段落和重要词汇，并对其进行解释和说明。同时，我还利用多媒体资源，播放了一段视频，让学生亲眼目睹詹天佑修建京张铁路的场景。通过这样的教学方式，我使学生更加直观地了解和感受到詹天佑的伟大成就。
在讲解完课文内容后，我进行了互动讨论。我提出了一些问题，引导学生思考并参与到课堂讨论中。例如，我问学生们为什么詹天佑的工程能够成功，如何评价他的工作态度和职业精神等等。通过互动讨论，我希望学生能够更深入地思考并表达自己的观点，提升他们的思维能力和表达能力。
最后，我进行了课堂小结。我回顾了本节课的重点内容，并强调了詹天佑的伟大贡献。同时，我还布置了一些课后作业，希望学生能够进一步巩固所学知识。
通过这样的教学过程，我发现学生们对詹天佑的了解更加深入和全面。他们不仅对他的成就有了更深刻的认识，还对他的工作态度和职业精神有了更深入的理解。同时，通过互动讨论，学生们的思维能力和表达能力也得到了锻炼和提升。
《詹天佑》第二课时的课堂教学实录 篇三
《詹天佑》第二课时的课堂教学实录
教学目标：
1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、理智为祖国做贡献的思想感情。
2、找教学中渗透写作方法的指导，切实提高学生的书面表达能力。
教学过程：
师：这节课继续学习读题，文章一开头，作者就是对詹天佑进行了高度的评价，称他是
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师
读：板书：杰出
师：詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了
板书勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路
师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
课件出示：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
师：那么他是怎么勘测的呢？自读课文第四自然段，用不同符号找出詹天佑的语言、行动、心理活动。板书：语言、行动、心理
生自读，寻找答案
师：谁来说说詹天佑的语言。
生：詹天佑经常勉励工作人员说∶我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎
师：请同学自读这句话，抓住关键词语谈谈自己的体会。
生：我从不能一点儿，体会到詹天佑的认真严谨。
师：那就请你读出这样的认真严谨。
生读
生：我读出了一丝不苟
师：那请你读出这种一丝不苟。
生读
师：詹天佑是这么说的，他又是怎么做的？
生：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
师：这是詹天佑身体力行。
生：白天晚上
师：这是詹天佑夜以继日的工作、
生：为了寻找一条
师：这是詹天佑谦虚地请教。
师：读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面，闭上眼睛，听老师读，想象，你仿佛看到了什么？
师配乐范读：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
师：你仿佛看到了什么？选择一个画面说一说。
生：我想象到了詹天佑白天爬上陡峭的山峰，晚上
生：我看到了不分昼夜，辛勤工作的詹天佑
生：我看到了詹天佑为了差一点掉进了万丈深渊
生：我看到了一个认真工作，不畏艰难的詹天佑。
师：我们看到了一个永不言弃的詹天佑。带着自己感受到的画面，读好这段话。配乐
生读
师：当詹天佑遇到这些困难，他又是怎样想的？
生：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师叙述：不管条件这样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他总是在想
生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师：白天
生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，他总是想
生读：这是中国人自己修筑的.第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
当他的女儿受到帝国主义者挟持，被活活烧死的时候，詹天佑依然坚持在野外勘测线路的第一线，他总是想
生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师：真是詹天佑的拳拳爱国之心，使他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，顺利完成了勘测的线路。
师：在接下来的修筑过程中，詹天佑又遇到了哪些困难？他又是怎么克服的？自读课文5、6小自然段，完成作业
生自读，完成老师设计的练习。
根据老师提供的图，画隧道的两种开凿法。
交流开凿隧道，请学生上黑板，实物投影作业，学生解释说明
提示：竖井开凿在山谷比较好。
交流设计人字形线路，老师请学生上黑板，实物投影作业，学生解释说明
动画演示
看出詹天佑怎么样？
生：很聪明
师：是呀，詹天佑的设计真的是巧妙，真可谓是前无古人。后无来者的创始之举，相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服。
师：真是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心，京张铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早了两年，这件事（引读）给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，今天，我们乘火车
师：从京张铁路建成至今，已有了100周年，人们重新设计了詹天佑的铜像，每一天都有成千上万来自世界的人民前来瞻仰（如外国游客、工程师、少先队员）站在高大的铜像前，他们会有怎样的表现呢？请选择一种人写一段话。注意抓住语言、行动、心理活动来写。
生想象写作
生：有位中国工程师凝视这詹天佑的铜像，感慨万千
生：少先队员们来到詹天佑的铜像前就是你就是你就是你一个少先队员面对詹天佑的铜像敬了一个标准的队礼
交流
师：詹天佑这位值得我们每一位中国人都扬眉吐气的中国工程师，他的精神已深深铭刻在我们心中，让我们再一次深情地呼唤这个流光溢彩的名字。
生读课题
师：课外有感情的朗读课文，课外收集几个詹天佑修筑京张铁路的其他故事。
