染雾梦圆飞天教学设计 篇一
梦圆飞天教学设计是一种创新的教学方法，旨在激发学生的创造力和想象力。通过将课堂变成一个梦幻的空间，学生可以在其中自由地探索和发展自己的才能和兴趣。本文将介绍一个梦圆飞天教学设计的例子，以帮助读者更好地理解这种教学方法。
教学主题：科学与奇幻的结合
教学目标：
1. 激发学生对科学的兴趣和好奇心；
2. 培养学生的观察和实验能力；
3. 培养学生的合作和沟通能力；
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学过程：
1. 创设梦幻的课堂环境：在教室中布置一些奇幻的装饰品，如星星、云朵、飞行器模型等，为课堂营造一个奇幻的氛围。
2. 导入故事情节：通过一个奇幻的故事情节来引入科学知识。例如，讲述一个科学家发明了一种能够让人飞天的装置，学生需要通过实验和观察来了解这个装置的工作原理。
3. 实验探究：学生分组进行实验，通过观察和记录来研究飞天装置的工作原理。教师可以提供一些材料和指导，但鼓励学生自己思考和探索。
4. 分享成果：每个小组向全班展示他们的实验成果，并解释他们对飞天装置的理解和发现。其他学生可以提出问题或提供意见，促进学生之间的合作和交流。
5. 创作任务：学生根据自己对飞天装置的理解和想象，设计和制作一个自己的飞行器模型。他们可以使用各种材料和工具，发挥自己的创造力。
6. 展示和评价：学生向全班展示他们的飞行器模型，并解释他们的设计理念和制作过程。其他学生可以提出意见和建议，并对每个作品进行评价。
7. 总结和反思：学生在教师的指导下对整个学习过程进行总结和反思。他们可以回答一些问题，如“你在本次实验中学到了什么？”“你的飞行器模型有什么改进的空间？”等等。
通过这样一个梦圆飞天教学设计，学生不仅能够学到科学知识，还能够培养他们的创造力和想象力。他们可以通过实验和观察来发现科学的奥秘，同时也可以通过设计和制作来展示自己的才能和创造力。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
梦圆飞天教学设计 篇二
梦圆飞天教学设计是一种以梦幻为主题的创新教学方法，可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和掌握知识。本文将介绍一个梦圆飞天教学设计的例子，以帮助读者更好地理解这种教学方法。
教学主题：历史与幻想的交织
教学目标：
1. 帮助学生了解历史事件和人物；
2. 培养学生的观察和分析能力；
3. 培养学生的合作和沟通能力；
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学过程：
1. 创设梦幻的课堂环境：在教室中布置一些与历史相关的装饰品，如古代建筑模型、历史人物画像等，为课堂营造一个梦幻的氛围。
2. 导入故事情节：通过一个奇幻的故事情节来引入历史事件或人物。例如，讲述一个学生做了一个时间机器，可以穿越时空，学生需要通过观察和分析来了解历史事件或人物的真相。
3. 观察和分析：学生观察和分析教师提供的一些历史文物或资料，通过观察和分析来了解历史事件或人物的背景和特点。教师可以提供一些引导性问题，鼓励学生自己思考和探索。
4. 分享成果：每个小组向全班展示他们的观察和分析成果，并解释他们对历史事件或人物的理解和发现。其他学生可以提出问题或提供意见，促进学生之间的合作和交流。
5. 创作任务：学生根据自己对历史事件或人物的理解和想象，设计和制作一个自己的历史场景模型或历史人物形象。他们可以使用各种材料和工具，发挥自己的创造力。
6. 展示和评价：学生向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和制作过程。其他学生可以提出意见和建议，并对每个作品进行评价。
7. 总结和反思：学生在教师的指导下对整个学习过程进行总结和反思。他们可以回答一些问题，如“你在本次观察和分析中学到了什么？”“你的作品有什么改进的空间？”等等。
通过这样一个梦圆飞天教学设计，学生不仅能够学到历史知识，还能够培养他们的创造力和想象力。他们可以通过观察和分析来深入了解历史事件和人物，同时也可以通过设计和制作来展示自己的才能和创造力。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
梦圆飞天教学设计 篇三
梦圆飞天教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的梦圆飞天教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学课时：
第二课时。
教学过程：
一、激情导课
1、古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心。
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号。
一个难忘的日子——20xx年10月15日。
一个英雄的名字——杨利伟。
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行。
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）
二、民主导学
（一）精读感悟，感受成功
课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。出示学习提示：（一人读提示）
学习提示：
1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。
2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
自主学习，准备小组汇报。
同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。
展示交流：
预设1：
我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。
老师真的听到你紧张的呼吸声了。
预设2：
我喜欢第7——11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。
你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的.10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）预设：
我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。
你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？
师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10、9、8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
还有谁愿意读一读呢？（同学评价）
我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！
句子练习：
（4）预设4：第13——15自然段：
我喜欢第13——15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。
师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？
句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________，白发苍苍的老科学家___________，普通的观众_______________。
（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）
“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）
（二）激情问候，欣赏美景
1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）
轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！
指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。
还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。
2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）
播放课件。
3、看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。
4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？
你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！
（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！
5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？
总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！
神舟五号发射成功，让我们读
出示课文最后一自然段，齐读。
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
三、检测导结
1、课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。
“神舟”6号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。
“神舟”7号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。
我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。
2、这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。
仿照课文写一段场面描写。
板书设计：
6、梦圆飞天
送行——发射——问候——圆梦。
