染雾《蜘蛛开店》教材分析 篇一
《蜘蛛开店》是一本富有创意和想象力的教材，它以蜘蛛开设店铺为背景，通过引人入胜的故事情节和生动有趣的插图，将经济学原理和商业知识融入其中。本篇将对教材的内容和教学效果进行分析。
首先，教材以蜘蛛开店为主线，通过蜘蛛主人公的经商过程，引导学生了解和掌握市场经济的基本原理。教材中的蜘蛛通过选择合适的产品、制定合理的价格和推广策略，不断拓展自己的生意。这一过程中，教材生动地讲解了供需关系、竞争与合作、价格形成等经济学概念，培养了学生的商业意识和经济思维能力。
其次，教材采用了互动式的学习方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。教材中设置了多个问题和思考题，引导学生思考和讨论，培养了他们的分析和解决问题的能力。同时，教材还提供了实际案例和练习题，让学生将理论知识应用于实际情境中，提高了学习的实效性。
此外，教材的插图和图表设计精美，形象生动，能够帮助学生更好地理解和记忆教材内容。插图中的蜘蛛形象可爱活泼，与故事情节相得益彰，增加了教材的趣味性和可读性。图表的运用则有助于学生理清复杂的经济关系和概念，提高他们的图表分析能力。
最后，教材的编排合理，内容丰富全面，覆盖了商业知识的各个方面。教材分为多个章节，每个章节都有明确的主题和学习目标，层层递进，循序渐进。同时，教材还提供了相关的扩展阅读和网上资源，让学生进一步深入学习和探索。
总的来说，《蜘蛛开店》是一本优秀的教材，通过生动有趣的故事情节和精心设计的内容，将经济学原理和商业知识传授给学生。它不仅提高了学生的商业意识和经济思维能力，还培养了他们的分析和解决问题的能力。相信在这本教材的引导下，学生们将能够更好地理解和应用商业知识，为未来的创业和就业打下坚实的基础。
《蜘蛛开店》教材分析 篇二
《蜘蛛开店》是一本充满想象力和创意的教材，以蜘蛛开设店铺为主题，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，将经济学原理和商业知识融入其中。本篇将对教材的创新性和教学效果进行分析。
首先，教材的创新性体现在教材内容和形式上。教材通过以蜘蛛开店为背景，帮助学生理解和掌握市场经济的基本原理。这种以动物为主角的故事情节，不仅吸引了学生的注意力，还增加了教材的趣味性和可读性。同时，教材还采用了互动式的学习方式，通过问题和思考题的设置，激发学生的学习兴趣和参与度，激发了他们的思考和探索欲望。
其次，教材在教学效果上取得了很好的成果。教材生动地讲解了供需关系、竞争与合作、价格形成等经济学概念，培养了学生的商业意识和经济思维能力。通过实际案例和练习题的设置，教材将理论知识与实际情境相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，教材的插图和图表设计精美，形象生动，有助于学生更好地理解和记忆教材内容。
最后，教材的编排合理，内容丰富全面。教材分为多个章节，每个章节都有明确的主题和学习目标，层层递进，循序渐进。教材还提供了相关的扩展阅读和网上资源，让学生进一步深入学习和探索。这种编排方式有助于学生系统地学习商业知识，培养他们的综合分析和创新能力。
总结来说，《蜘蛛开店》是一本富有创意和想象力的教材，通过生动有趣的故事情节和精心设计的内容，将经济学原理和商业知识传授给学生。它不仅提高了学生的商业意识和经济思维能力，还培养了他们的分析和解决问题的能力。相信在这本教材的引导下，学生们将能够更好地理解和应用商业知识，为未来的创业和就业打下坚实的基础。
《蜘蛛开店》教材分析 篇三
《蜘蛛开店》教材分析
教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》教材分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、教材分析
这是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
2、教学精彩片段
师：让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心里会怎样想。
生1：蜘蛛一看蜈蚣，心里想：哇，蜈蚣这么多的脚，我得给它织多少袜子呀！真是太辛苦了，我还是别干了。
生2：蜘蛛看到蜈蚣，心里想：蜈蚣这么多脚，我得给它织很多袜子呀，不行，我不能这么干，我还是赶紧溜吧。
生3：蜘蛛看到蜈蚣，心里想：给蜈蚣织这么多袜子，我得多亏呀，这事不能干，赶紧走吧。
师：如果你是蜘蛛，你也开店，看到蜈蚣来了，你会怎样想，怎样做？
生4：哇，我的客人是蜈蚣，它的脚那么多，这次，我肯定要卖出很多袜子，哎呀，我可赚了。我得赶紧把这个大客户留住，不能让它走了。
生5：蜈蚣可是一个大客户，我对它服务态度好了，它以后肯定还回来的，并且，它还能介绍它的朋友们来，这样，我的生意一定会非常火。
生6：蜈蚣是我的客户，客户就是上帝，我一定把最好的袜子给它，让它记住我们这里。
师：同学们想得都很全面周到，我相信，会有很多人光顾你们的“店”，你们的生意一定会非常红火。
拓展阅读：《蜘蛛开店》教案
教学目标：
1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重点：
1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学过程：
第一课时
一、谜语入文，导入新课
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。
3、出示谜底：小蜘蛛。
4、齐读课题：《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）
（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？
6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”
（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）
2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）
3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）
4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）
5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。
（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）
6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）
五、课堂展示
1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？
（1）蜘蛛用了一整天的.功夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。
3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）
4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练—《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
店商店书店酒店
编编织编花篮
夫夫人丈夫匹夫
2、进行组词训练。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的：寂、寞、定、完。
5、出示同音字进行训练与积累。
jì：寂、记、纪、计。
zhōnɡ：终、中、忠、钟。
6、进行猜谜语训练生字识记。
7、出示多音字进行训练与积累。
二、课文
（一）品读第1—3自然段。
导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”
1、看谁读得好，读出了什么？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、“卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。”这是一个设问句。
4、无聊：由于清闲而烦闷。
5、你可以用这个词语说一句话吗？
6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢？
7、蜘蛛开的什么商店呢？
（二）品读第4—5自然段。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
1、“终于”这个词是什么意思？
2、“终于”在这里说明了什么？
3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？
4、蜘蛛为什么又改变了注意？
（三）课堂交流。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
1、这是心理活动。
2、进行仿写。
（四）品读第6—9自然段。
第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。
1、招牌：商店的标志。
2、蜘蛛为什么要换招牌呢？
3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。
4、到底做什么才是简单的呢？
（五）品读第10—11自然段。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？
2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。
（六）课堂展示。
1、读一读下面的句子，说一说“简单”到“困难”的过程和原因。
（1）围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。
（七）课堂交流。
1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？
2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？
3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的什么特点？
4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。
四、巩固练习
打开“阅读训练—《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
1、把故事讲给爷爷奶奶听。
2、积累小动物的知识。
