染雾明天要远足教学设计 篇一
标题：探索自然之美——明天要远足教学设计
教学目标：
1. 通过远足活动，让学生亲身体验大自然的美丽与奇妙，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过共同完成任务，增进彼此间的友谊和信任。
3. 培养学生的观察力和思维能力，通过观察和交流，发现并探索自然界的奥秘。
教学准备：
1. 确定远足地点：选择一个自然环境优美，具有教育意义的地方，如山区、湖泊或森林等。
2. 筹备远足装备：包括背包、水壶、防晒霜、帽子、雨具等，确保学生的安全和舒适。
3. 制定远足计划：包括行程安排、活动内容、安全预防等，确保教学活动的顺利进行。
教学步骤：
1. 准备阶段：
a. 介绍远足的目的和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
b. 向学生解释远足的注意事项和安全预防措施，确保学生的安全。
c. 分组安排：将学生分为小组，每个小组人数不超过8人，确保每个小组有一名成年人的陪同。
d. 分发远足装备：向学生分发远足装备，并检查装备的齐全性和安全性。
2. 实施阶段：
a. 开始远足：按照计划，带领学生开始远足活动，保持队形，注意安全。
b. 观察和记录：鼓励学生观察身边的自然环境，记录所见所闻，如花草、鸟类、昆虫等。
c. 小组交流：设置几个观察点，让小组成员互相交流自己的观察结果和感受。
d. 学习自然知识：在适当的地点停下来，向学生介绍一些自然知识，如植物的生长过程、动物的习性等。
e. 完成任务：设置一些小任务，如找到某种植物、观察某种鸟类等，鼓励学生团队合作完成任务。
f. 进行休息和野餐：在合适的地点停下来休息，让学生享受大自然的美丽，并进行野餐活动。
3. 总结阶段：
a. 回顾活动：让学生回顾整个远足活动，分享各自的感受和收获。
b. 讨论问题：引导学生思考一些与自然环境保护相关的问题，如如何保护野生动物、如何保护植物等。
c. 总结教学目标：向学生总结教学目标的达成情况，并强调保护自然环境的重要性。
d. 展示成果：让学生展示他们在远足中所记录的观察结果和感受。
明天的远足活动将成为学生们难忘的经历，通过亲身的体验和观察，他们将更加了解和热爱大自然，懂得如何保护环境。同时，这次远足也将培养学生的团队合作和沟通能力，加深彼此间的友谊和信任。让我们一起期待明天的远足之旅吧！
明天要远足教学设计 篇二
标题：探索自然世界的奥秘——明天要远足教学设计
教学目标：
1. 通过远足活动，让学生亲身接触和观察自然界的生物和景观，培养学生对自然生态的认识和探索兴趣。
2. 培养学生的观察力和思维能力，通过观察和思考，发现自然界的奥秘和规律。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过共同探索和交流，促进学生的合作和交流能力的发展。
教学准备：
1. 确定远足地点：选择一个自然环境丰富多样，具有教育意义的地方，如公园、自然保护区等。
2. 准备远足装备：包括背包、水壶、罗盘、放大镜、相机等，以便学生进行观察和记录。
3. 制定远足计划：包括行程安排、活动内容、安全预防等，确保教学活动的顺利进行。
教学步骤：
1. 准备阶段：
a. 引入话题：通过图片、视频等介绍自然界的奇妙和美丽，激发学生的兴趣和好奇心。
b. 介绍远足计划：向学生介绍远足的目的、地点和活动内容，引导学生对远足活动的期望和想象。
c. 分组安排：将学生分为小组，每个小组人数不超过5人，确保学生能够充分参与活动。
d. 分发远足装备：向学生分发远足装备，并讲解如何正确使用和保管。
2. 实施阶段：
a. 出发远足：按照计划，带领学生开始远足活动，保持队形，注意安全。
b. 观察和记录：鼓励学生观察身边的自然环境，记录所见所闻，如植物、昆虫、鸟类等。
c. 小组交流：设置几个观察点，让小组成员互相交流自己的观察结果和感受。
d. 探索活动：设置一些小任务，如找到某种植物、观察某种昆虫的生活习性等，鼓励学生合作完成任务。
e. 学习自然知识：在适当的地点停下来，向学生介绍一些自然知识，如植物的生长过程、昆虫的分类等。
f. 进行集体讨论：让学生就自己所观察到的现象进行思考和讨论，引导学生发现自然界的奥秘和规律。
3. 总结阶段：
a. 回顾活动：让学生回顾整个远足活动，分享各自的观察结果和感受。
b. 思考问题：引导学生思考一些与自然界相关的问题，如生物的适应性、生态平衡等。
c. 总结教学目标：向学生总结教学目标的达成情况，并强调保护自然环境的重要性。
d. 展示成果：让学生展示他们在远足中所记录的观察结果和感受，鼓励学生互相学习和交流。
通过明天的远足活动，学生们将亲身感受自然界的奇妙和美丽，培养他们对自然生态的认识和探索兴趣。同时，这次远足也将培养学生的观察力和思维能力，让他们学会观察和思考，发现自然界的奥秘和规律。让我们一起期待明天的远足之旅吧！
明天要远足教学设计 篇三
明天要远足教学设计
［教学目标］
知识与技能
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认 “目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
［教学重难点］
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话导入
１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？
2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）
3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！
二、初读课文，整体感知
1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的.课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字
3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。（出示重点词语）
2.分类识字：
（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。
（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、学海拾贝，复习旧知
1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？
2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。思考问题：
（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？
（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？
（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）
3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
［教学板书］
9明天要远足
睡不着海——各种颜色
云——洁白柔软
