染雾《掌声》片段一的教学实录及点评 篇一
在《掌声》这个片段中，主要展现了一个小学生在课堂上表演才艺的场景。教师在片段一开始为学生们介绍了这个活动的目的和意义，并鼓励他们展示自己的特长。接着，轮到了小明上台表演魔术。小明戴上了魔术师的帽子，手中拿着一把魔杖，整齐划一地念着咒语，然后把一只兔子从空中变出来。全班同学为小明的魔术表演热烈鼓掌，掌声如潮水般涌起。
这个片段在教学实录中的意义在于通过学生们的表演才艺来培养他们的自信心和团队合作精神。首先，教师在介绍活动时明确了目的，即鼓励学生们展示自己的特长。这样的活动可以让学生们发现并培养自己的才艺，增强他们的自信心。在这个片段中，小明表演魔术的自信和从容展示了他对这门才艺的掌握程度，同时也激发了其他同学们表演的欲望。
其次，这个片段也体现了团队合作的精神。在小明上台表演时，全班同学都为他加油鼓劲，为他的表演送上热烈的掌声。这种团队合作的氛围可以促进学生之间的友谊和互助，让他们感受到集体的力量。通过观看和参与这种活动，学生们可以学会尊重他人的特长和付出，培养合作精神和团队意识。
综上所述，《掌声》片段一的教学实录展示了一种培养学生自信心和团队合作精神的方法。通过表演才艺的形式，学生们可以发现自己的特长并展示出来，增强自信心。同时，全班同学的鼓励和掌声也能够促进团队合作和友谊的建立。这种教学活动既能够培养学生的个人才艺，又能够增进班级的凝聚力和团队意识。
《掌声》片段一的教学实录及点评 篇二
在《掌声》这个片段中，我们可以看到教师鼓励学生们展示自己的特长，并通过表演才艺来培养他们的自信心和团队合作精神。首先，教师在介绍活动时明确了目的，即鼓励学生们发现和展示自己的特长。这样的活动可以让学生们发现自己的潜力，并通过展示才艺来增强自信心。在片段中，小明通过表演魔术展示了他的特长，展现了他对这门才艺的自信和从容。这无疑会激发其他同学们表演的欲望，鼓励他们展示自己的特长。
其次，这个片段也体现了团队合作的精神。在小明表演魔术时，全班同学都为他加油鼓劲，为他的表演送上热烈的掌声。这种团队合作的氛围可以促进学生之间的友谊和互助，让他们感受到集体的力量。通过观看和参与这种活动，学生们可以学会尊重他人的特长和付出，培养合作精神和团队意识。
此外，通过这个活动，学生们还可以锻炼自己的表演能力和自信心。通过表演才艺，学生们可以提高自己的表达能力、舞台表演技巧以及面对观众的自信心。这对他们的综合素养和个人成长具有积极的促进作用。
综上所述，《掌声》片段一的教学实录展示了一种培养学生自信心和团队合作精神的方法。通过展示才艺和鼓励团队合作，学生们可以发现自己的潜力和特长，增强自信心。同时，全班同学的鼓励和掌声也能够促进团队合作和友谊的建立。这种教学活动既能够培养学生的个人才艺，又能够增进班级的凝聚力和团队意识。
《掌声》片段一的教学实录及点评 篇三
《掌声》片段一的教学实录及点评
〖片段一
序曲：
师：我姓薄，叫薄俊生。
师：大家欢迎我给同学们上课吗？
生：欢迎。
师：欢迎要有所表示。
生：鼓掌。
启发之下的第一次掌声。
师：虽没有从同学们的口中发出欢迎薄老师来上课的声音，可老师从同学们的掌声中充分感受到了。从掌声中听出了欢迎。掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。
师：掌声除了表示欢迎外还有哪些意思呢？
师：今天有全省及至全国各地来的领导、专家、老师来到南通，来到我们学校，来看同学们上课。我们要不要表示一下？
生：掌声。
情境中的再次掌声。
师：经久不息。
师：同学们想通过这次掌声表示什么意思呢？
生：表示欢迎他们的到来。
师：表示欢迎，很好。
生：表示很荣幸。
生：表示对从天南地北来的各位老师、领导、专家的一种──
师：一种什么？
生：表示一种荣誉。
师：也表示一种感谢。
师：专家、老师们刚才我们的同学说的怎么样？大家要不要表示一下？
与会者掌声不断。
师：同学们，从刚才各位专家、老师的掌声中你感受到了什么？
生：我感受到非常荣幸。因为有这么多的专家领导老师吸我们上课。
师：很荣幸。
师：听得出来。嗯。专家老师是对我们怎么样？为什么要给我们掌声呢？
生：我们刚才给他们掌声，他们也应该回应一下。
生：是我们刚才表现得还不错，所以给我们掌声。
师：是领导、专家、老师对我们的赞美。大家说得好。
师：是呀！同学们工作、学习、生活当中要用掌声表示感谢鼓励。当别人给予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。
师：反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。
〖点评
良好的开端是成功的一半。教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出各种与课堂教学目标相对应的情境，那就为一
