染雾美术课太阳教学反思 篇一
在学生的日常生活中，美术课往往是一个备受期待的课程。然而，对于我来说，美术课却成了一种痛苦的经历。每当太阳教学法被运用到美术课堂上时，我总感到困惑和无助。经过反思，我认识到太阳教学法在美术课上的应用存在一些问题，需要进行调整和改进。
首先，太阳教学法在美术课上强调了学生的自主性，鼓励他们发挥想象力和创造力。然而，在实际操作中，我发现很多学生并不具备足够的基础知识和技能，无法有效地表达自己的创意。他们对于不同艺术形式的理解也存在一定的局限性。因此，仅仅依靠他们的自主性来完成作品，往往导致作品质量的不稳定和水平的不一致。
其次，太阳教学法在美术课上强调了学生的个体差异，鼓励每个学生按照自己的节奏和兴趣进行创作。然而，在实际操作中，我发现有些学生过于依赖个人兴趣，导致他们只关注自己感兴趣的主题和形式。这样一来，课堂上的作品呈现出单一化的倾向，缺乏多样性和创新性。同时，有些学生对于自己的作品产生了过高的期望，一旦无法达到自己的预期，就会感到沮丧和失望。
最后，太阳教学法在美术课上强调了学生的实践性，鼓励他们通过实际操作来提高自己的艺术水平。然而，在实际操作中，我发现有些学生对于实践环节的重要性缺乏认识，他们只关注作品的成品效果，而忽视了整个制作过程中的技巧和细节。这样一来，他们的作品往往缺乏深度和内涵，只是简单的模仿和表面的装饰。
综上所述，太阳教学法在美术课上的应用存在一些问题，需要进行调整和改进。我认为，在美术课上，应该注重培养学生的基础知识和技能，帮助他们理解不同艺术形式的表达方式。同时，要鼓励学生多样化和创新化的创作，提高他们的审美能力和艺术表达能力。此外，还应该加强对于实践环节的重视，帮助学生掌握艺术制作的技巧和方法。只有这样，才能真正激发学生的艺术潜能，使美术课成为他们学习生涯中的一次美好经历。
美术课太阳教学反思 篇二
美术课是让学生展现创造力和想象力的重要课程。然而，在我参与的太阳教学法的美术课上，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，太阳教学法在美术课上注重学生的自主性和创造力，但却忽视了对基础知识和技能的培养。在实际操作中，我发现很多学生对于不同艺术形式的理解和运用存在一定的局限性，无法有效地表达自己的创意。因此，仅仅依靠他们的自主性来完成作品，往往导致作品质量的不稳定和水平的不一致。
其次，太阳教学法在美术课上强调了学生的个体差异，鼓励每个学生按照自己的节奏和兴趣进行创作。然而，这种个体差异也可能导致课堂上作品的单一化和缺乏多样性。有些学生过于依赖个人兴趣，只关注自己感兴趣的主题和形式，缺乏对其他艺术形式的探索和尝试。同时，有些学生对于自己的作品产生了过高的期望，一旦无法达到自己的预期，就会感到沮丧和失望。
最后，太阳教学法在美术课上强调了学生的实践性，鼓励他们通过实际操作来提高自己的艺术水平。然而，在实践环节中，我发现有些学生对于实际操作的重要性缺乏认识，只关注作品的成品效果，而忽视了整个制作过程中的技巧和细节。这样一来，他们的作品往往缺乏深度和内涵，只是简单的模仿和表面的装饰。
综上所述，太阳教学法在美术课上的应用存在一些问题，需要进行反思和改进。在美术课上，我们应该注重培养学生的基础知识和技能，帮助他们理解不同艺术形式的表达方式。同时，要鼓励学生多样化和创新化的创作，提高他们的审美能力和艺术表达能力。此外，还应该加强对于实践环节的重视，帮助学生掌握艺术制作的技巧和方法。只有这样，我们才能真正激发学生的艺术潜能，使美术课成为他们学习生涯中的一次美好经历。
美术课太阳教学反思 篇三
设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象
、大胆装饰。因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷。通过情境，启发幼儿思维。一方面，以暖洋洋从光芒的情境，给幼儿开启思考之路。另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的有趣，激发他们送光芒的兴趣。本次绘画活动的难点在于方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方法是强纸旋转来作画，这样能有效的简化这一难点。
在这个活动中，我也存在不足之处：没有及时捕捉幼儿绘画时的技巧，如当幼儿画光芒的时候，虽然形状不错，但方法不是很好，可适时介绍更方便的绘画方法；还有就是虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却忽视了这一点，只将重点都集中于光芒的表现形式上。
但总体来说：今天的活动中，孩子们的表现还是不错的，他们能够结合自己的想法，用不同于老师范例的图形来装饰太阳的光芒，说明他们在学习
的过程中，有自己的思维的方法，而不是单纯的模仿。这也是开展这个活动，所要达到的目的。美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培养。
《太阳》是一节美术活动，而在这一活动中，我觉得目标将幼儿框得太死，所以我就目标进行了一些调整：
1.能大胆运用生活
中常见事物的图形，表现太阳的光芒。
2.感受用夸张的手法表现太阳光芒的有趣，体验为太阳送凉快光芒的快乐。
美术课太阳教学设计
教学目的：
1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。
2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。
3、感受自由创作的快乐。
活动准备：
1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。
2、范画：三幅彩色太阳的图片。
3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。
活动过程
1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。
(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。
①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗?小兔子找到的太阳是什么
样子的?(红红的、圆圆的`、亮亮的、暖暖的。
②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗?
(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观察。
①教师：这三个太阳什么地方不一样?
②教师：它们的光芒是什么样子的?像什么呢?
③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢?
(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！
2、教师交代作画要求。
(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。
教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?
(2)引导幼儿思考。
①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么?②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢?
③教师：你想用什么样的点点(线线)呢?
教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。
3、幼儿绘画，教师指导。
(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。
(2)关注个别需要帮助的幼儿。
4、幼儿自由欣赏同伴的作品。
教师：你喜欢哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀?
活动建议
☆区角活动①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。
☆环境创设将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他
填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。
☆家园共育①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。
