染雾时分秒的认识教学反思 篇一
时分秒，是我们生活中不可或缺的单位。在教学中，时分秒的认识也显得尤为重要。作为一名教师，我深刻认识到时分秒的重要性，并意识到如何在教学中合理利用时分秒的问题。在这篇文章中，我将分享我的一些认识和反思。
首先，我意识到时间的宝贵。每一分钟都是宝贵的，尤其是在教学过程中。作为一名教师，我要善于把握时间，合理安排课堂教学的各个环节。在备课阶段，我会提前规划好每个环节的时间，并根据学生的实际情况来调整。在课堂上，我会严格控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和学习。我还会根据学生的反馈和情况调整教学进度，确保每个环节都能够充分发挥作用。
其次，我认识到时间的分配要合理。在教学中，不同的内容和任务需要不同的时间来完成。作为一名教师，我要根据学生的实际情况和学习进度，合理安排时间。有些内容可能需要更多的时间来讲解和理解，而有些内容可能只需要很短的时间。我会根据学生的学习情况来调整时间的分配，确保每个学生都能够理解和掌握知识。
最后，我认识到时间的利用要高效。在教学中，我要善于利用时间，使每一分钟都发挥最大的效益。例如，在学生独立完成作业的时间，我会利用这段时间来巩固学生的知识，解答他们的疑惑。在学生自习的时间，我会利用这段时间来检查学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。在课堂上，我还会通过一些时间管理的方法，如提前准备好教具和教材，合理安排学生的活动等，来提高课堂效率。
通过对时分秒的认识和反思，我深刻认识到时间的重要性，并学会了如何在教学中合理利用时分秒。我相信，只有善于把握时间、合理安排时间和高效利用时间，才能够提高教学的质量和效果。
时分秒的认识教学反思 篇二
时分秒，是我们生活中不可或缺的单位。在教学中，时分秒的认识也显得尤为重要。作为一名教师，我在教学实践中深刻认识到时分秒的重要性，并反思了自己在教学中的不足之处。在这篇文章中，我将分享我对时分秒的认识和教学反思。
首先，我意识到时间的珍贵。教学时间是有限的，而学生的学习任务却很繁重。作为一名教师，我要充分利用好每一分钟，确保学生能够有足够的时间来学习和思考。在备课阶段，我会提前规划好每个环节的时间，并根据学生的实际情况来调整。在课堂上，我会严格控制每个环节的时间，确保学生有充分的时间进行学习。同时，我也会根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学进度，确保每个环节都能够充分发挥作用。
其次，我认识到时间的分配要合理。在教学中，不同的内容和任务需要不同的时间来完成。作为一名教师，我要根据学生的实际情况和学习进度，合理安排时间。有些内容可能需要更多的时间来讲解和理解，而有些内容可能只需要很短的时间。我会根据学生的学习情况来调整时间的分配，确保每个学生都能够理解和掌握知识。
最后，我认识到时间的利用要高效。在教学中，我要善于利用时间，使每一分钟都发挥最大的效益。例如，在学生独立完成作业的时间，我会利用这段时间来巩固学生的知识，解答他们的疑惑。在学生自习的时间，我会利用这段时间来检查学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。在课堂上，我还会通过一些时间管理的方法，如提前准备好教具和教材，合理安排学生的活动等，来提高课堂效率。
通过对时分秒的认识和教学反思，我深刻认识到时间的重要性，并学会了如何在教学中合理利用时分秒。我相信，只有善于把握时间、合理安排时间和高效利用时间，才能够提高教学的质量和效果。
时分秒的认识教学反思 篇三
2017-08-16 23:01:23 | #1楼回目录
《秒的认识》教学反思
858农场学校-----谢淑云
时、分、秒在我们的日常生活中随处都要用到，课前我先把前面学过的时间知识进行了复习，如：1.钟面有()根针,有()个数字,有()个大格?
2.一个大格有()个小格,钟面有()个小格?3.时针走1大格,是走了()小时,分针走()小格就是1分钟,1时=()分。这节课的教学目标是1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点是感受1分、1秒的时间观念。教学难点是初步建立“秒”的具体概念。为了使学生更好地掌握有关时、分、秒的知识，在教学中，课件演示，激发学生学习探究新知的兴趣。
一、创设情境，激发学生探究新知的欲望。
课件出示主题图：钟面时刻为11：59，这是春节联欢晚会现常看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：15、14、13、1。）种面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现常看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：15、14、13、1。）
像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒”。板书课题：秒的认识
课件出示形状各异的钟表。形象的语言，精美的实物展示，使学生感到很新奇，马上对这节课产生了浓厚的兴趣。钟表有3根针,时针、分针和秒针。
走得最快的就是秒针，秒针的特点：又细又长、走得最快。秒针走一小格是一秒。
通过课件演示让学生体会“秒”在生活中的应用。
二、小组合作探究秒和分的关系。
秒针走一小格是一秒。那么，秒针走一圈，是多少秒呢？请同学们细心观察钟面，课件演示后，小组讨论交流，得出结论：1分=60秒。我还安排了一个学生动手操作的实验，让他们感受“1分”有多长。我让一、二小组的同学写数，看看在指定的1分钟内能从1写到几？同时让三、四组的同学测脉搏，数一数在1分钟里，你的脉搏能跳动几次由于联系到学生自己的生活实际，学生兴趣盎然，效果不错。
我认为在数学教学中，借助现代化教学手段,能激发学生学习兴趣,展现学生思维过程,使课堂教学更有效.实践证明，课堂上学数学，生活中用数学，把教学同生活实践恰当结合，符合儿童的认识规律，有利于知识的学习和智能的提高。
不足之处：学生初次认识最小的时间单位“秒”，虽然在学习“秒”之前，已学过了时和
分，在练习中，填上合适的时间单位，有一些学生掌握的不好，需要加强训练，弄清时、分、秒之间的关系。
《时、分、秒的认识》教学体会与反思
2017-08-16 23:00:32 | #2楼回目录
《时、分、秒的认识》教学体会与反思
1、时间观念的建立，还需想办法真正内化。尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。但要真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如14秒、90分、45分的理解、迁移。我想在感受1秒、1分时，还应让学生当场迁移、扩展，并与学生熟悉的生活相联系，才能真正最终建立时间观念，并会迁移、应用。
2、认读时刻这一环节，作为教学的重点，还显得较薄弱，需加强。尽管学生有生活经验，但在认识好钟面，认识单位时间1秒、1分、1小时后，能否使学生形成知识体系，并转化为能力，还需细细考虑。如时针走1大格是1小时，几大格是几小时，如果及时让学生发现时针走几大格多是几小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。这样会更利于学生掌握方法，形成能力。
3、对于钟面的认识不够形象、深入。本课中，时针、分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的，不够形象直观，使另一部分学生印象不深刻，以至产生了不少的错误。课堂上如能让学生再找找各自的特征，如时针短而粗，分针比较长，秒针最长、最细，这样学生记忆深刻，在认识时刻时会更直观，减少一些不必要错误，当然会收到更好的效果。
4、在操作动手的时候，引导学生的思维同步发展、提高。课堂上，我们的学生在动手、操作，但并不能让每一个人都能得到收获。根据低年级学生的心理特征，在动手操作之前，一定要让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现，本课中，多次安排了学生操作动手，但真正能得到收获，获得成功体验的人不是很多，如果活动前的问题或要求更明确点，目的性更强些，效率肯定也会提高。
当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课肯定还存在着许多不足之处，还需更认真深入地反思与完善。
课件时分的认识教学反思
2017-08-16 22:59:43 | #3楼回目录
课件时分的认识教学反思
课件时分的认识>教学反思
讲授过《时分的认识》一课后，我对自己这节课的授课情况作了一番反思。总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理。始终能以“结合生活实际，培养学生探究能力”为主旨，精心设计和安排活动，主要体现了以下特点：
1、教学方法：
这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整点钟的础上进行学习的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位时和分，知道1时=60分。时间单位不容易用具体的物体表现出来，比较抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如：“认识钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知服务。又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一部分，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观察，自己去发现，自己去探索，从而得出时与分的进率。
2、教学手段
本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生学习兴趣和探究热情，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。在教学中我实施练习与新授紧密结合，且有层次，有趣味，形式多样，比如体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的游戏，让学生在做中学。
3.缺点不足
但是本节课最大的不足就是让孩子体验的还不够。应该再添加一些更生动的环节，比如在体验一分钟的时候，可以采用拍球比赛或者跳绳比赛这样的形式，把孩子们
的积极性调动起来，在身边的事物中更真切地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比较实用的，在这方面，作为教师应该放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真切地理解和体会。
在今后的课堂中，我应该在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
