染雾小学美术单元整体教学设计 篇一
标题：探索色彩世界——小学美术单元整体教学设计
引言：
在小学美术教学中，色彩是一个非常重要的元素。通过学习和探索色彩，学生可以培养良好的审美能力，提高创造力和表现力。本文将介绍一套针对小学生的色彩教学设计，旨在帮助学生了解和运用各种色彩，培养他们的艺术修养。
一、教学目标：
1.了解基本的色彩知识，包括颜色的分类、色彩的搭配和运用；
2.培养观察和感知色彩的能力，提高对色彩的敏感度；
3.掌握常见的色彩表达方法，如色彩的明暗变化、色彩的对比等；
4.通过创作实践，提高学生的色彩表现能力。
二、教学内容：
1.基本色彩知识的介绍：红、黄、蓝三原色和它们的组合产生的次级色彩；
2.色彩的明暗变化：通过绘画实践，让学生了解色彩的明暗变化对作品的影响；
3.色彩的对比：通过比较不同色彩的对比效果，培养学生对色彩对比的敏感度；
4.色彩的表现方法：介绍不同的色彩表现方法，如点彩、拼贴等；
5.色彩的运用：通过创作实践，让学生将所学的色彩知识应用于作品创作中。
三、教学步骤：
1.导入：通过展示一些具有鲜明色彩的艺术作品，引起学生对色彩的兴趣；
2.学习色彩知识：通过图片和实物，向学生介绍基本的色彩知识，并进行互动讨论；
3.实践练习：让学生进行色彩的实践练习，如绘制明暗变化的色彩块、尝试色彩的对比等；
4.艺术欣赏：让学生观赏一些艺术作品，分析其中的色彩运用方法；
5.创作实践：引导学生运用所学的色彩知识进行创作，可以是绘画、拼贴等形式；
6.展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
四、教学评价：
1.观察学生的参与度和积极性；
2.评价学生对色彩知识的掌握情况；
3.评价学生的创作作品，包括色彩运用的准确性和创意程度。
五、教学延伸：
在教学过程中，可以引导学生参观美术馆，观赏一些著名艺术家的作品，进一步拓展学生对色彩的认知和理解。
结语：
通过本套教学设计，学生能够全面了解和掌握色彩知识，培养对色彩的敏感度和创造力，提高他们的艺术修养。希望这套教学设计能够对小学美术教师在教学实践中起到一定的指导作用。
（以上内容为虚构，仅供参考）
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小学美术单元整体教学设计 篇二
标题：探索素材的奇妙世界——小学美术单元整体教学设计
引言：
在小学美术教学中，素材的选择和运用对学生的创作能力和想象力具有重要影响。通过学习和探索不同的素材，学生可以开拓思维，培养创作能力。本文将介绍一套针对小学生的素材教学设计，旨在帮助学生发现素材的奇妙世界，激发他们的创作灵感。
一、教学目标：
1.了解不同的素材种类和特点，如纸张、布料、自然材料等；
2.培养学生对素材的观察和感知能力，提高对素材的敏感度；
3.掌握素材的处理方法，如剪裁、拼贴等；
4.通过创作实践，提高学生的创作能力和想象力。
二、教学内容：
1.不同素材的介绍：向学生介绍常见的素材种类和特点，如纸张的质地、布料的颜色等；
2.素材的观察练习：通过观察和感知不同素材，让学生了解素材的特点和潜在的创作可能性；
3.素材的处理方法：介绍不同素材的处理方法，如剪裁、拼贴等；
4.创作实践：引导学生运用所学的素材和处理方法进行创作，可以是绘画、手工制作等形式；
5.作品展示和交流：让学生展示自己的作品，并进行互相交流和讨论。
三、教学步骤：
1.导入：通过展示一些具有创意的作品，引起学生对素材的兴趣；
2.学习素材知识：通过图片和实物，向学生介绍不同素材的种类和特点，并进行互动讨论；
3.实践练习：让学生进行素材的观察练习，比如观察纸张的质地、布料的颜色等；
4.艺术欣赏：让学生观赏一些艺术作品，分析其中的素材运用方法；
5.创作实践：引导学生运用所学的素材和处理方法进行创作，可以是绘画、手工制作等形式；
6.展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
四、教学评价：
1.观察学生的参与度和积极性；
2.评价学生对素材知识的掌握情况；
3.评价学生的创作作品，包括素材运用的准确性和创意程度。
五、教学延伸：
在教学过程中，可以引导学生到自然环境中寻找素材，如采集树叶、花瓣等，进一步拓展学生对素材的认知和理解。
结语：
通过本套教学设计，学生能够全面了解和掌握素材的种类和特点，培养对素材的敏感度和创造力，提高他们的创作能力。希望这套教学设计能够对小学美术教师在教学实践中起到一定的指导作用。
（以上内容为虚构，仅供参考）
小学美术单元整体教学设计 篇三
教学目标：
1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
欣赏导入：
1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
探究新知：
1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
2．引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？
3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
小学美术单元整体教学设计 篇四
教学内容：
线描
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：
尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：
绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程：
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。
反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险）——放射线
二、尝试画线
1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
3．反馈一些学生尝试品，简单评价。
4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、学生创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。
五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
小学美术单元整体教学设计 篇五
教学目标：
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教学重点：
任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：
改变思维方式，培养创新思想。
教学准备：
范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
教学过程：
一、名作欣赏
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合板书
二、新授
1、出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
学生作品欣赏
5、练习
（1）任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
（2）注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。
（3）说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
（4）练习、辅导。
6、作品展览和评述
（1）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
（2）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
（3）教师点评。
（4）修改、评优。
7、布置下节课的准备工作
小学美术单元整体教学设计 篇六
一、教学目标：
1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、学习内容：
通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、教学过程设计：
课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：
1．激发兴趣。
教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。
2．初步尝试。
让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。
3．展开活动。
思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。
4．分享活动。
自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。
5．延伸活动。
评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
