染雾《沙漠之舟》课后教学反思 篇一
在教学中，我们选择了电影《沙漠之舟》作为教学材料，希望通过观影和讨论，帮助学生了解和探讨一些社会问题。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，电影选择。《沙漠之舟》是一部相对较新的电影，它涉及到一些敏感和复杂的社会问题，如难民问题和人性的考验。这些问题对于中学生来说可能过于复杂，他们可能无法完全理解电影中的情节和主题。因此，我认为在选择电影时需要更加慎重，并根据学生的年龄和心理发展水平来进行选择。
第二，教学目标和策略。在教学过程中，我意识到我对于教学目标和策略的设定不够明确。我没有清晰地告诉学生们观影的目的是什么，也没有提前给他们一些背景知识和观影指导。因此，有些学生可能对电影中的情节和主题感到困惑，他们不知道如何进行思考和讨论。在未来的教学中，我需要提前设定好教学目标，并给学生提供一些必要的背景知识和观影指导。
第三，讨论和引导。在观影后，我组织了一次讨论活动，希望学生们能够表达自己的观点和想法。然而，我发现有些学生不愿意发表意见，他们可能觉得自己的观点不被认可或者不被他人理解。因此，我意识到我在讨论和引导方面还存在一些不足之处。我需要更加耐心地倾听学生的观点，鼓励他们发表自己的意见，并给予他们积极的反馈和引导。
总结起来，通过这次教学经验，我意识到在教学中需要更加慎重地选择教材，设定明确的教学目标和策略，并提供必要的讨论和引导。只有这样，才能够更好地帮助学生理解和思考社会问题，提高他们的思辨能力和社会意识。
《沙漠之舟》课后教学反思 篇二
在教学中，我们选择了电影《沙漠之舟》作为教学材料，希望通过观影和讨论，帮助学生了解和探讨一些社会问题。在实际教学过程中，我认为这次教学取得了一些积极的成果。
首先，电影选择。《沙漠之舟》是一部内容丰富、情节引人入胜的电影，它涉及到一些社会问题和人性的考验，对于中学生来说具有一定的挑战性。通过观影，学生们能够接触到不同的思想和观点，拓宽自己的视野。因此，我认为这次电影选择是合适的，能够引起学生的兴趣和思考。
第二，教学目标和策略。在教学过程中，我设定了明确的教学目标和策略。我告诉学生们观影的目的是了解难民问题和人性的考验，并在观影前给他们一些背景知识和观影指导。这些设定能够帮助学生更好地理解电影中的情节和主题，并进行深入的思考和讨论。
第三，讨论和引导。在观影后，我组织了一次讨论活动，学生们积极参与，表达了自己的观点和想法。我尊重并鼓励学生们的意见，给予他们积极的反馈和引导。这样的讨论和引导能够帮助学生们更好地理解电影中的社会问题，并培养他们的思辨能力和社会意识。
通过这次教学经验，我认识到在教学中需要慎重选择教材，设定明确的教学目标和策略，并提供充分的讨论和引导。只有这样，才能够更好地帮助学生理解和思考社会问题，提高他们的思辨能力和社会意识。我将继续在教学中不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。
《沙漠之舟》课后教学反思 篇三
《沙漠之舟》课后教学反思范文
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两部分。第一部分（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过
在本课教学中，我采用“问题探究式”进行教学，从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展，提高学生质疑能力；着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的.自信心；在学生每一次读课文时，注重提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，并起好点拨作用。注重了对学生自主合作能力的培养，以同桌合作的形式来交流自己的认识，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。另外我还注重培养学生良好的语文学习习惯，如：让学生默读课文时，边读边画出有关语句，培养学生不动笔墨不读书的习惯，提高了学生默读的质量。
本节课的教学有以下几点不足：
1、在时间及教学内容的安排上不够合理，留给学生交流及思考的时间较少。
2、在引导学生理解第一自然段时，由于问题提得不够明确，致使学生在归纳骆驼适应沙漠的原因时不够准确。
3、课堂上对于朗读的指导较仓促，评价也做得不够。
