染雾小班小乌龟说课稿 篇一
标题：探索世界的小乌龟
引言：
在小班教学中，培养孩子的探索精神和好奇心是非常重要的。本节课将以小乌龟为主题，通过多种形式的活动，激发孩子们对世界的兴趣和探索欲望，培养他们的观察力和思考能力。
一、知识目标：
1. 了解小乌龟的基本外貌特征和生活习性。
2. 学习使用简单的观察工具，观察小乌龟的行为和动作。
3. 培养孩子的观察力和思考能力，激发他们对自然环境的兴趣。
二、能力目标：
1. 能用简单的语言描述小乌龟的外貌特征。
2. 能使用观察工具观察小乌龟的行为和动作。
3. 能提出自己对小乌龟的问题，并进行简单的思考和讨论。
三、情感目标：
1. 激发孩子们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养孩子们的合作精神和团队意识，通过小组合作活动增进他们的友谊。
四、教学重点和难点：
教学重点：小乌龟的外貌特征和生活习性。
教学难点：如何引导孩子进行观察和思考。
五、教学准备：
1. 小乌龟模型或图片。
2. 观察工具：放大镜、显微镜等。
3. 小组合作活动所需材料：纸板、颜料、画笔等。
六、教学过程：
1. 通过展示小乌龟的模型或图片，引发孩子们对小乌龟的兴趣。让他们用简单的语言描述小乌龟的外貌特征。
2. 分发观察工具，引导孩子们观察小乌龟的行为和动作。帮助他们使用观察工具，放大观察小乌龟的细节。
3. 组织小组合作活动，让孩子们使用纸板、颜料和画笔制作自己的小乌龟。鼓励他们合作，分享观察和创意。
4. 在活动结束后，引导孩子们进行简单的思考和讨论。鼓励他们提出自己对小乌龟的问题，并尝试回答。
七、教学延伸：
1. 带领孩子们到室外进行生态环境观察活动，观察小乌龟的自然生活环境。
2. 鼓励孩子们进行小乌龟的保护意识教育，例如制作小乌龟保护海报等。
八、教学反思：
通过本节课的教学活动，孩子们对小乌龟的外貌特征和生活习性有了更深入的了解。观察和思考的过程培养了他们的观察力和思考能力。小组合作活动增进了孩子们的友谊和合作意识。通过生态环境观察活动和保护意识教育，激发了孩子们对自然环境的热爱和保护意识。
小班小乌龟说课稿 篇三
关于小班小乌龟说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的小班小乌龟说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。
1、说设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？……”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。
2、说活动目标：
为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为：
1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。
2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。
符合《纲要》中关于“幼儿的'科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。”
根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。
二、说活动准备：
活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。
三、说教学法：
本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。
1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。
2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。
3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征
四、说活动过程：
活动过程为：ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。
1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。
师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。）
这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）
那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1—4有了巩固。）
听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情。）
师：那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题。）
师：你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。）
师：想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧！（播放小乌龟游泳的视频，从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳，同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备。）
2、感知观察、启发提问。
首先，我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？
然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问：摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？
在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察
3、讨论：小乌龟吃东西吗？吃什么呢？
幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解。
4、延伸：晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情。（背景音乐）
在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要。
活动预设效果：
1、物质材料的准备。
考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节。
2、多媒体课件的运用。
在猜测“是什么蛋”的时候，图片中运用手作为参照物，让孩子理解了乌龟蛋大小；乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验，利用视频很容易就解决了本次活动的难点；乌龟游泳的视频很生动很有趣，这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟，为接下来的感知观察做了铺垫。
