染雾小学三年级品德与社会教学总结 篇一
近年来，小学三年级品德与社会教学在课堂中得到了广泛的关注和重视。通过品德与社会教学，学生能够培养正确的价值观和道德观念，提高社会适应能力，促进个人全面发展。在这一学年的教学中，我深感品德与社会教学的重要性和挑战性，同时也积累了一些经验和教训。
首先，我认为品德与社会教学要紧密结合学生的实际生活。小学三年级的学生正处于成长发展的关键期，他们对社会和人生的认识尚不完全，因此，我们的教学内容应该贴近学生的生活经验和兴趣。例如，在教授道德知识时，我会以小故事、游戏等形式进行教学，引起学生的兴趣和积极参与，使他们能够更好地理解和接受道德规范。
其次，我发现小学三年级的学生在品德与社会教学中更加注重实践和体验。他们喜欢通过亲身参与和实际操作来学习，而不是被动地接受知识。因此，我在课堂上注重培养学生的实践能力，组织学生参加各种社会实践活动，如参观社区、亲自体验劳动等。通过这些实践活动，学生能够更加深刻地理解和体验到道德规范的重要性，从而更好地将其融入到自己的行为中。
另外，我发现小学三年级的学生在品德与社会教学中存在一定的困惑和疑惑。他们对一些道德规范的理解和掌握还比较浅显，容易出现认识上的偏差。因此，我在教学中注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和疑问，及时解答他们的困惑。同时，我还注重引导学生思考和分析，帮助他们形成正确的道德判断和行为准则。
最后，我认为品德与社会教学要与其他学科相互融合，形成有机的整体。在小学三年级的教学中，我们可以将品德与社会教学与语文、科学、数学等学科相结合，通过跨学科的方式培养学生的综合素养。例如，在语文课上，我们可以通过讲述一些有关道德的故事来培养学生的道德情感和审美能力；在科学课上，我们可以通过探究自然规律和社会现象来培养学生的科学精神和社会意识。
总之，小学三年级品德与社会教学是一项重要的教育任务，需要我们教师的精心设计和指导。通过紧密结合学生的实际生活、注重实践和体验、解答学生的困惑和与其他学科相互融合，我们可以更好地培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的社会适应能力，促进他们的个人全面发展。我相信，在不断的探索和实践中，我们的品德与社会教学会越来越好，为学生的成长奠定坚实的基础。
小学三年级品德与社会教学总结 篇二
小学三年级品德与社会教学是培养学生良好品德和社会适应能力的重要环节。在这一学年的教学中，我积累了一些经验和教训，认识到品德与社会教学的重要性和挑战性。
首先，我认为品德与社会教学要根据学生的年龄特点和认知能力来设计教学内容和方法。小学三年级的学生正处于成长发展的关键期，他们的认知能力和思维方式与成人有很大不同。因此，在教学中我需要注重培养学生的感受、想象和审美能力，通过情感教育和体验式教学等方式来引导学生正确理解和接受道德规范。
其次，我发现小学三年级的学生在品德与社会教学中更注重实践和体验。他们喜欢通过亲身参与和实际操作来学习，而不是被动地接受知识。因此，我在课堂上注重培养学生的实践能力，组织学生参加各种社会实践活动，如参观社区、亲自体验劳动等。通过这些实践活动，学生能够更深刻地理解和体验到道德规范的重要性，从而更好地将其融入到自己的行为中。
另外，我发现小学三年级的学生在品德与社会教学中存在一定的困惑和疑惑。他们对一些道德规范的理解和掌握还比较浅显，容易出现认识上的偏差。因此，我在教学中注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和疑问，及时解答他们的困惑。同时，我还注重引导学生思考和分析，帮助他们形成正确的道德判断和行为准则。
最后，我认为品德与社会教学要与其他学科相互融合，形成有机的整体。在小学三年级的教学中，我们可以将品德与社会教学与语文、科学、数学等学科相结合，通过跨学科的方式培养学生的综合素养。例如，在语文课上，我们可以通过讲述一些有关道德的故事来培养学生的道德情感和审美能力；在科学课上，我们可以通过探究自然规律和社会现象来培养学生的科学精神和社会意识。
总之，小学三年级品德与社会教学是一项重要的教育任务，需要我们教师的精心设计和指导。通过根据学生的年龄特点和认知能力来设计教学内容和方法、注重实践和体验、解答学生的困惑和与其他学科相互融合，我们可以更好地培养学生良好的品德和社会适应能力，为他们的成长打下坚实的基础。我相信，在不断的探索和实践中，我们的品德与社会教学会越来越好，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学三年级品德与社会教学总结 篇三
小学三年级品德与社会教学总结
一、基本情况分析
三年级二班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成绩和经验
（一）经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的`水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。
（二）成绩
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
三、存在的问题
1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
6、不能有效的运用电教手段
7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
四、今后努力方向
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友
教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。
7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
