染雾一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计 篇一
标题：认识垃圾，共同保护地球
【教学目标】
1. 让学生了解垃圾的概念，认识到垃圾对环境的危害。
2. 培养学生的环保意识，养成正确处理垃圾的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的观察和思考能力。
【教学重点】
1. 让学生认识到垃圾对环境的危害。
2. 培养学生正确处理垃圾的习惯。
【教学准备】
1. 课件：包括图片和文字说明。
2. 垃圾分类的实物或图片。
3. 能够回答垃圾分类问题的小奖品。
【教学过程】
Step 1 导入（10分钟）
1. 引导学生观察课堂周围的垃圾，提问：“你们见过垃圾吗？垃圾是什么？”
2. 让学生思考并回答：“垃圾是我们不再使用的东西，没有任何价值的东西。”
3. 提醒学生垃圾对环境的危害：“垃圾会污染空气、水源和土壤，还会给动物带来伤害。”
Step 2 学习（20分钟）
1. 通过图片和文字说明，让学生了解不同种类的垃圾，如有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 通过示范，让学生学会正确分类垃圾，将不同种类的垃圾放入对应的垃圾桶中。
3. 引导学生思考，为什么要进行垃圾分类，垃圾分类有什么好处。
Step 3 实践（15分钟）
1. 每个学生都拥有一份垃圾分类的任务书，要求他们在家中进行垃圾分类，并记录下自己的实践过程。
2. 学生将自己的实践过程进行简单的口头表达，分享自己的体验和收获。
Step 4 总结（10分钟）
1. 让学生回顾整个学习过程，总结垃圾分类的重要性和好处。
2. 强调垃圾分类是每个人应尽的责任，鼓励学生将垃圾分类的观念传递给家人和朋友。
【教学延伸】
1. 家庭作业：让学生继续在家中进行垃圾分类，并将自己的实践过程进行文字记录。
2. 下节课开始前，学生可以自由选择一件垃圾变废为宝的创意作品进行展示。
一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计 篇二
标题：垃圾分类，从小事做起
【教学目标】
1. 让学生了解垃圾分类的重要性，认识到自己可以为环境保护做出贡献。
2. 培养学生的责任感和环保意识，养成正确处理垃圾的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的团队合作能力。
【教学重点】
1. 让学生了解垃圾分类的原因和好处。
2. 培养学生正确处理垃圾的习惯。
【教学准备】
1. 课件：包括图片和文字说明。
2. 垃圾分类的实物或图片。
3. 分组合作的小道具。
【教学过程】
Step 1 导入（10分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“你们还记得垃圾分类的原因和好处吗？”
2. 让学生回答，并给予肯定的回应：“垃圾分类可以减少环境污染，保护我们的家园。”
Step 2 学习（20分钟）
1. 通过图片和文字说明，让学生了解不同种类的垃圾，如有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 分组合作，让学生进行垃圾分类的游戏，每个小组根据图片和实物进行垃圾分类。
3. 让学生观察、思考和讨论，找出分类错误的地方，并进行修改。
Step 3 实践（15分钟）
1. 组织学生进行垃圾分类的实践活动，在教室或学校附近设立垃圾分类的临时区域。
2. 让每个小组负责一个垃圾分类的区域，对经过的同学进行引导和提醒。
3. 活动结束后，让学生共同整理垃圾分类区域，检查垃圾分类的准确性。
Step 4 总结（10分钟）
1. 让学生回顾整个实践过程，总结垃圾分类的重要性和好处。
2. 强调垃圾分类是每个人应尽的责任，鼓励学生将垃圾分类的观念传递给家人和朋友。
【教学延伸】
1. 家庭作业：让学生在家中进行垃圾分类，并记录下自己的实践过程。
2. 下节课开始前，学生可以带来自己的垃圾分类实践成果，进行展示和分享。
一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计 篇三
教学目标：
1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。
课前准备：
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。）
2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。
4、课件
教学设计：
一、谈话导入，揭示话题：
1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？
2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。
1）组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。
2）请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的？
3）组织学生交流。
3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾
二、交流小调查，发现身边的垃圾：
1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集的资料）指名说话。
你能学着用这些话来说吗？
句式练习
1）、 我发现（或看到）（什么地方）的（ 什么垃圾）是（怎么或从哪里） 来的。
2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（ 哪里 ） 来到这里 ，使那里变得（ ）。
2、以四人小组分组交流
3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？。
2、师生一起交流垃圾处理方法：
导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。
结合学生回答随机出示课件：
课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。
追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？
点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢！你很会观察，真是一个生活的有心人。
教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶
课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。
追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦！
教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：
卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。
读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。
点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的`哦！
课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。
点评： 爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。（让学生知道垃圾不能乱扔）
教师结合学生说话随机课件出示小小资料：
积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。
学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？
根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？
小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！
2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。
四、我为校园做美容：
情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课件出示小鸭）并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦！你也来做个小小美容师吧！
师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？
1、校园美容计划交流：
1）小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢？请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流。
2）小组推荐代表交流，并小结。
A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。
B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。
C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。
D回家向大人宣传，人人保护环境。
3）学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出最佳校园美容师，并为“最佳校园美容师”小组发奖。五、小组合作，想象拓展：
教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾，可是还是存在很多缺点。小朋友，你能不能动动小脑筋，想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画，写上一句说明；还可以动手做一做。
1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合作完成，好吗？
2、展示台：
预设：想象画展示——手工小制作展示
请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。
1）其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够好？提出自己的改进意见。
2）请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最好？好在哪里？（教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法）
六、小结：小朋友，
让我们行动起来，从身边的小事做起，热爱我们的校园，热爱我们生活的环境，像小鸭先生那样当好“小小小美容师”，让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。
一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计 篇四
学习目标：
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学时间
1课时
教学过程：
一、谈话引入
小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）
城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：
垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）
厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？
1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）
2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
(1)学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
(2)分组汇报。注意评议：
谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？
你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法
1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新
1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行
我为创建出力，携手共建全国卫生城。
成立环保小卫队。
资料：
处理垃圾的方法：
卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。
