染雾小机械立大功幼儿园大班语言教案 篇一
标题：小机械立大功幼儿园大班语言教案
引言：
在幼儿园大班阶段，孩子们正处于语言发展的关键时期，他们的语言表达能力逐渐增强，同时也需要进一步培养他们的语言思维能力。本教案通过小机械立大功主题，设计了一系列的语言活动，旨在帮助孩子们提升语言表达能力，培养逻辑思维和创造力。
一、教学目标：
1.能够通过听、说、读、写等方式表达关于小机械立大功的想法和感受。
2.能够运用简单的逻辑思维，进行问题分析和解决。
3.能够运用丰富的语言表达能力，描述小机械立大功的故事情节。
4.培养创造力，鼓励孩子们通过想象和创造，设计自己的小机械立大功。
二、教学准备：
1.小机械立大功的故事书籍或故事片段。
2.图片或模型展示小机械立大功的形象。
3.准备一些简单的问题和情景，用于激发孩子们的语言表达和思考能力。
4.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔等。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过展示小机械立大功的形象，引起孩子们的兴趣和好奇心。提问孩子们对小机械立大功的了解和想法，并简要介绍故事情节。
2.启发思考（15分钟）
通过提问和讨论，激发孩子们的思考和语言表达能力。例如，问孩子们为什么小机械能够立大功？孩子们可以根据故事情节和自己的想象，提出各种可能的答案。
3.创作活动（20分钟）
鼓励孩子们通过绘画、说故事等方式，创作自己的小机械立大功。老师可以提供一些创作的提示和指导，如“你认为小机械可以用来解决什么问题？”“小机械是怎样立大功的？”等等。
4.分享和展示（15分钟）
让孩子们依次分享自己的创作作品，并鼓励他们用丰富的语言表达自己的想法和感受。其他孩子可以提出问题或给予赞赏，促进互动和交流。
5.总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调小机械立大功的重要性和培养孩子们的语言思维能力的目的。
小机械立大功幼儿园大班语言教案 篇二
标题：小机械立大功幼儿园大班语言教案
引言：
语言发展是幼儿园大班阶段的重要任务，通过创设情境和提供丰富的语言输入，可以帮助孩子们提高语言表达能力和语言思维能力。本教案以小机械立大功为主题，设计了一系列的语言活动，旨在培养孩子们的逻辑思维、创造力和语言表达能力。
一、教学目标：
1.能够听懂关于小机械立大功的故事内容，并进行简单的回答和讨论。
2.能够通过绘画、说故事等方式，表达自己对小机械立大功的想法和感受。
3.能够用简单的语言描述小机械立大功的故事情节，并运用逻辑思维分析问题。
4.培养创造力，激发孩子们通过想象和创作，设计自己的小机械立大功。
二、教学准备：
1.小机械立大功的故事书籍或故事片段。
2.展示小机械立大功的形象，如图片或模型。
3.准备一些简单的问题和情景，用于激发孩子们的语言表达和思考能力。
4.创作材料，如纸张、彩笔等。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
展示小机械立大功的形象，引起孩子们的兴趣和好奇心。通过观察和描述小机械的特点，激发孩子们对小机械的想象和猜测。
2.故事讲解（15分钟）
以简单的语言讲解小机械立大功的故事情节，引导孩子们理解故事中的问题和解决方法。可以通过问题和回答的方式，检查孩子们对故事内容的理解程度。
3.创作活动（20分钟）
鼓励孩子们通过绘画、说故事等方式，创作自己的小机械立大功。可以提供一些创作的提示和指导，如“你认为小机械可以用来解决什么问题？”“小机械是怎样立大功的？”等等。
4.分享和展示（15分钟）
让孩子们依次分享自己的创作作品，并鼓励他们用简单明了的语言表达自己的想法和感受。其他孩子可以提出问题或给予赞赏，促进互动和交流。
5.总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调小机械立大功对解决问题的重要性，并鼓励孩子们继续发挥创造力，设计自己的小机械立大功。
小机械立大功幼儿园大班语言教案 篇三
小机械立大功幼儿园大班语言教案
大班教案《小机械立大功》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐，阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班《小机械立大功》含反思教案吧。
活动目标：
1、阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、能仔细倾听，理解主要的情节。
活动准备：
PPT课件；幼儿用书人手一本
活动流程：
介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸
活动过程：
（一）介绍小工具
教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？
教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。
（二）看看说说解读图意
1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？
2、出示图二：小矮人想到了什么办法？
锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，模仿拉锯的动作）
3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？
4、出示图四：小矮人是怎么做的？
教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。
5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？
6、出示图六：这个问题是怎么解决的？
教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？
8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
9、出示图九：这个小矮人在干什么？他为什么背着木头爬树呢？树太高了，木头运不上去怎么办呢？
10、出示图十：是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了？用滑轮可以把木头拉上树。
我们幼儿
11、出示图十一：小矮人要爬到树上去，有什么办法？这个办法方便吗？那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢？
12、出示图十二：是什么办法？这个办法比绳子的办法好吗？好在哪里？
教师小结：用木板绕着树干一圈一圈地往上走，就好像楼梯一样，这个办法叫螺旋。
13、出示图十三：小矮人在树顶上干什么大事呢？你从哪里看出来的？
他们能成功吗？为什么？
教师小结：因为有了小机械工具的帮忙，还有小矮人之间的互相合作，所以这件大事一定能完成。
14、出示图十四：树屋完成了吗？小矮人喜欢自己造的树屋吗？为什么？
教师小结：树屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很远的地方，小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。
（三）自主阅读完整讲述
教师：刚才我们看的这个故事，名字就叫小机械立大功，桌子上有书，请你从第4页开始看，一直看到第19页，边看边讲，等会讲给大家听。
1、幼儿自主阅读，教师个别辅导。
2、请一个幼儿带领大家边看书边听故事。
（四）活动延伸
教师出示高楼图片：小机械真有用，它们可以省时省力，让操作变得很方便，有了机械工具的帮忙，小矮人造出了小树屋，那么我们现在的`高楼大厦是怎么造出来的呢？建筑师使用了什么机械呢？
出示现代机械图片，说说名称和用途。
教师结束语：肯定还有许许多多的机械工具等着我们去发现去发明，让我们的生活变得更加美好！
教学反思：
从实施过程来看，第一部分幼儿的已有经验比较丰富，说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的，能知道干什么用的，却不一定知道确切的名称。第二部分的解读图意中，幼儿对导入部分的工具印象很深刻，马上就联系起来了，这里表明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比较连贯清楚地表达出来，教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词，同时还强调了简单、省时省力，这是小机械工具的作用，这个部分中教师忘记了一个环节，在说滑轮的的时候，没有联系实际，让幼儿想想幼儿园里也有滑轮，这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三部分完整讲述前，教师没有说故事的全称。这部分中由于图片较多，完整欣赏部分交给幼儿有些难度，没有将小矮人的动作描述得很详细，这是情有可原的，可改为教师叙述故事梗概，幼儿叙述故事中的重点动作部分。本次活动最成功的地方是在情感的隐性提升上，教师的一个提问，引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四部分的延伸让幼儿发散了思维，从故事情节联系到了实际生活，选择的这几个接卸由小到大，功能各有所不同。整个活动时间较长，如果更加精炼紧凑一点的话会更让人满意。
小百科：机械是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。
