染雾春节你不要走二年级语文教案 篇一
标题：春节的由来
目标：了解春节的起源和传统习俗，培养学生对传统文化的兴趣和认知能力。
教学重点：了解春节的由来和传统习俗。
教学难点：培养学生对传统文化的兴趣和认知能力。
教学准备：
1. 图片、PPT等教学辅助材料。
2. 春节的相关文化材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用图片或PPT展示一些与春节相关的图片，引起学生对春节的兴趣，并询问学生对春节的了解和认知。
二、呈现与讲解（15分钟）
1. 老师简要讲解春节的由来和意义，引导学生了解春节作为中国最重要的传统节日之一，是庆祝农历新年的日子。
2. 老师通过图片或PPT展示春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，讲解其中的文化内涵。
三、小组合作探究（15分钟）
1. 将学生分为小组，每组选择一个春节习俗，自行查找相关资料，了解其起源和意义。
2. 学生可以利用图书馆、互联网等资源进行查找，也可以进行互相交流和合作。
四、展示交流（15分钟）
1. 每个小组派一名代表进行习俗的展示和讲解，其他小组进行提问和评论。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，帮助学生理解和巩固知识。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 老师引导学生思考春节习俗的变化和现代化的影响。
2. 学生可以就春节习俗的变化进行讨论，或是了解其他国家的农历新年习俗。
六、总结反思（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学知识，并鼓励学生对春节的传统文化保持兴趣和好奇心。
七、作业布置（5分钟）
要求学生在家中继续了解春节的文化内涵，可以通过观察和采访家人、亲友等途径，写一篇关于春节的小作文。
春节你不要走二年级语文教案 篇二
标题：春节的习俗与风俗
目标：了解春节的传统习俗和风俗，培养学生对传统文化的热爱和传承能力。
教学重点：了解春节的各种传统习俗和风俗。
教学难点：培养学生对传统文化的热爱和传承能力。
教学准备：
1. 图片、PPT等教学辅助材料。
2. 春节习俗和风俗的相关资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用图片或PPT展示一些与春节习俗和风俗相关的图片，引起学生对春节的兴趣，并询问学生对春节习俗和风俗的了解和认知。
二、呈现与讲解（15分钟）
1. 老师通过图片或PPT展示春节的各种传统习俗和风俗，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等，讲解其中的文化内涵和寓意。
2. 老师可以结合具体的图片和故事，向学生讲解每个习俗和风俗的由来和意义。
三、小组合作探究（15分钟）
1. 将学生分为小组，每组选择一个春节习俗或风俗，自行查找相关资料，了解其起源、意义和特点。
2. 学生可以利用图书馆、互联网等资源进行查找，也可以进行互相交流和合作。
四、展示交流（15分钟）
1. 每个小组派一名代表进行习俗或风俗的展示和讲解，其他小组进行提问和评论。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，帮助学生理解和巩固知识。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 老师引导学生思考春节习俗和风俗的演变和现代化的影响。
2. 学生可以就春节习俗和风俗的变化进行讨论，或是了解其他国家的农历新年习俗。
六、总结反思（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学知识，并鼓励学生对春节的传统文化保持热爱和传承能力。
七、作业布置（5分钟）
要求学生在家中继续了解春节习俗和风俗的文化内涵，可以通过观察和采访家人、亲友等途径，写一篇关于春节习俗和风俗的小作文。
春节你不要走二年级语文教案 篇三
春节你不要走二年级语文教案
教学目标：
1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：
1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、引入新课
孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。（出示课题，齐读课题）
二、创设情境，激趣学词、识字
1、你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。）
2、春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读）
3、过春节可真热闹，这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的`，当小老师教教他，小组开始。
5、读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大
6、刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。）
三、美读课文，体会品味
1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、生自读、汇报（第二自然段）
3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。
4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。
哪个小评委来评，他读得怎么样？
请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。）
抽生再读，评：有进步。
老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。（师范读）
生评：（做动作……）师：真是个了不起的小评委。
师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。
你们还想读吗？一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。（齐读第一句）
5、过春节真高兴，真快活呀！刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。
6、谁想读读第一个句子？（抽生读）
师：有这么多好玩的，读得很高兴！谁还想读？（再抽生读）
师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读，可以站起来
7、真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！谁来读读下面这个句子。（抽生读）
你们也想敲小鼓小锣吗？怎么敲（生做动作）
想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲（齐读）
8、（坐下）好玩吗？是啊！过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好？你觉得过春节高不高兴？
那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）
9、春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？
师配上音乐《春节序曲》，音乐起，起音读。
10、读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：《欢乐中国年》
音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！（师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。）
11、孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？
12、师领读第一段后面几句（课件出示）
是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（最大的节日），这是最（快活的节日），最（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！）
13、带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。
四、小结：
1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？
（抽四、五个学生谈体会）
2、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说－－春节呀，你不要走！（出示，齐读）
让我们再次挽留它－－春节呀，你不要走！
五、下课。
