染雾《三峡》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索中国的自然奇观——三峡
教案目标：
1. 通过学习《三峡》，使学生了解中国的自然奇观之一，并了解其地理、历史和文化背景。
2. 培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对环境保护的意识，引导他们积极参与保护自然环境的行动。
教案步骤：
第一步：导入（5分钟）
通过展示一张三峡的图片，激发学生对三峡的兴趣，并引导他们谈论自己对三峡的了解和想法。
第二步：阅读《三峡》（20分钟）
让学生阅读《三峡》的文章，并在阅读过程中做好标记和记笔记，以便后续讨论和写作。
第三步：讨论（15分钟）
1. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论他们在阅读过程中做的标记和记笔记，分享自己的理解和观点。
2. 全班讨论：每个小组派一位代表汇报小组的讨论结果，全班一起讨论他们对三峡的理解和感受。
第四步：写作（30分钟）
1. 学生以小组为单位，合作撰写一篇关于三峡的文章。要求包括以下内容：
- 三峡的地理位置和形成原因
- 三峡的历史和文化意义
- 三峡的生态环境和保护措施
- 学生个人对三峡的感受和看法
2. 每个小组派一位代表在班级上分享他们的文章，其他同学可以提出问题或提供意见。
第五步：总结和展望（10分钟）
让学生总结他们在本节课中学到的知识和体会，并展望下一节课的主题和目标。
教案延伸活动：
1. 带领学生进行实地考察，参观三峡大坝和游船观光，亲身体验三峡的壮丽景色。
2. 组织学生进行小型研究项目，调查和分析三峡的生态环境问题，并提出解决方案。
3. 组织学生进行辩论，就是否应该继续开发三峡展开讨论，培养他们的辩论和论证能力。
通过这个教案的学习，学生不仅可以了解中国的自然奇观三峡，还可以培养他们的观察、分析和表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力，同时还能引导他们积极参与保护自然环境的行动。
《三峡》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：保护三峡，保护家园
教案目标：
1. 通过学习《三峡》，使学生了解三峡的自然、文化和历史价值，培养他们对自然环境保护的意识。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的环境保护意识和行动能力。
3. 引导学生积极参与环境保护活动，为保护三峡做出贡献。
教案步骤：
第一步：导入（5分钟）
通过展示一张三峡的图片，引发学生对三峡的兴趣，并提问：“你们知道三峡为什么需要保护吗？”
第二步：阅读《三峡》（20分钟）
让学生阅读《三峡》的文章，并在阅读过程中做好标记和记笔记，以便后续讨论和写作。
第三步：讨论（15分钟）
1. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论他们在阅读过程中做的标记和记笔记，分享自己的理解和观点。
2. 全班讨论：每个小组派一位代表汇报小组的讨论结果，全班一起讨论为什么三峡需要保护，并提出保护三峡的具体措施。
第四步：行动计划（30分钟）
1. 学生以小组为单位，合作制定一份保护三峡的行动计划。要求包括以下内容：
- 了解三峡的生态环境问题和保护需求
- 设计一项或多项实际行动，如垃圾分类、节约用水等
- 制定推广计划，鼓励更多人参与环境保护活动
2. 每个小组派一位代表在班级上分享他们的行动计划，其他同学可以提出问题或提供意见。
第五步：行动实施（2周或更长时间）
学生按照自己的行动计划，积极参与环境保护活动，并记录他们的行动和反馈结果。
第六步：总结和展望（10分钟）
让学生总结他们的行动和反馈结果，并展望未来继续保护三峡的可能性和挑战。
教案延伸活动：
1. 邀请专家或志愿者进行讲座，介绍三峡的生态环境问题和保护工作，激发学生的环境保护意识。
2. 组织学生进行环境保护主题的绘画或摄影比赛，展示学生对环境保护的理解和表达能力。
3. 鼓励学生参与当地的环境保护活动，如植树造林、河流清理等，培养他们的环保意识和行动能力。
通过这个教案的学习，学生可以了解三峡的自然、文化和历史价值，培养他们对自然环境保护的意识，并通过实际行动为保护三峡做出贡献。这不仅有助于提高学生的环境保护意识和行动能力，还可以培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
《三峡》教案 篇三
教学目标：
1、 利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、
2、 理解课文内容并熟读成诵。
3、 感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
重点：利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、
教学课时：一课时
教学流程：
一、 三峡风光，感受引读。
我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如
李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。(学生齐读) 北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。(板书课题及作者)
(出示学习目标)
二、了解《水经注》和郦道元(读课本注解)
郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。(板书 北魏地理学家、散文家)
《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
三、 熟读成诵，积累理解
1、 快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。
2、放录音，学生注意难读易错的字音和停顿
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))
素湍(tuān) 绝(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引
3、学生放声朗读，体会感受赞美之情。
4、学生两两互读，相互指出。
2、
研读课文
(1)学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗读停顿训练重点：
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月
至于/夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]
沿//溯/阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行)
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也
则/素湍//绿潭，回清/倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花)
[回清：动宾短语，回旋着清波]
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂 [清，指水清;荣，指树荣;峻，指山高;茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
3、 疏通文意
学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。(四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用
第一段：
① 略无阙处(毫无) ( 通 缺) ②自非亭午夜分(如果)
③ 隐天蔽日(隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳)
第二段：④夏水襄陵(漫上) ⑤ 不见曦月(太阳)
⑥沿溯阻绝 (顺流而下);(逆流而上);(断) ⑦或王命急宣(有时 )
⑧虽(即使)乘奔御风(这里指飞奔的马)
⑨不以疾也(不如) (快) ⑩绝多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
第三段;
11素湍绿潭(白色的急流) 12飞漱其间(冲刷)
13良多趣味(确实)
第四段 14属引凄异(连续;延长) 14林寒涧肃(寂静)
16哀转久绝(转同啭 声音曲折)
(2)重点句子翻译：
① 重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月：
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如果不是正午，看不见太阳;如果不是半夜，看不见月亮。
②至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的.航路都被阻隔断了。
③虽乘奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。
④素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏。 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树。
⑤ 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
⑥林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。
树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。
3、朗读比赛
在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛
4、反馈交流
读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。
课堂练习。
小结：本节课只要学习和这篇课文的文言字词和翻译重点句子
【一词多义】
①自：自三峡七百里中(在)
自非亭午夜分(如果)
②绝：沿溯阻绝(断绝)
绝多生怪柏(极，最)
哀转久绝(停止)
③属： 属引凄异
神情与苏黄不属
良田美池桑竹之属
【通假字】
①略无阙处(“阙”通“缺”，缺少)
②哀转久绝(“转”通“啭”，声音曲折)
【词类活用】
①虽乘奔御风，不以疾也。(奔：动词用作名词，飞奔的马)
②回清倒影(清：形容词用作名词，清波)
③晴初霜旦(霜：名词用作动词，将降霜)
④素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)
【古今异义】
1.或王命急宣 (或 古义：有时
今义：常用于选择复句的关联词)
2、虽乘奔御风 (虽 古义：即使
今义：虽然)
3.不以疾也 (疾 古义：快
今义：疾病)
4、良多趣味 (良 古义：真，实在
今义：好)
四、整体感知课文内容
1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。
3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?找出关键字词用“ ”表示。根据以上问题分析课文，达到背诵目的。(多媒体板书)
1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。
关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽
特点：山高岭连，中间狭窄
2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。
3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。
顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋;②根据水由旺到枯的变化过程
4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。
夏季 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大、流速迅猛(层层铺展)险
春冬 关键字词：素、绿、清、影;清荣峻茂
特点：水退潭清、风景秀丽(动静结合)趣
秋季 关键字词：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)悲
指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
问题二、 作者写景运用了哪些方法?
讨论明确：
1、正面描写和侧面描写相结合
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。
“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
2、动静结合。静景：山 动景：水
山(两岸连山，群峰对峙) 水(夏：大水猛涨，江流湍急; 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂; 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。)
3、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
问题三：写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。
问题四：文中流露出作者什么情感?
通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。
五、 学生小结学习本课的心得
六、 布置作业
1、整理课文翻译并背诵课文
3、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句?它们的意境相同吗?
附：
板书设计： 三 峡
郦道元 北魏
山：长、多、陡、高峻
夏水：凶险、迅疾
春冬景色：色彩斑斓、景色清幽
秋：悲寂凄凉
