染雾小学三年级语文教案范文 篇一
标题：《快乐学习成语》
教学目标：
1. 认识并理解常见的成语，并能正确运用在语言表达中。
2. 培养学生对成语的兴趣，提升语文学习的积极性。
教学重点：
1. 学习并理解成语的意思和用法。
2. 能正确运用成语进行语言表达。
教学准备：
1. 版本：小学三年级语文教材。
2. 教具：多媒体课件、成语卡片、黑板、彩笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
1. 师生互动：教师出示一个成语卡片，让学生猜测成语的意思。
2. 引导学生：通过猜测成语的意思，激发学生对成语的兴趣。
Step 2 学习与理解（15分钟）
1. 多媒体展示：教师通过多媒体课件，介绍一个常见的成语，并解释其含义。
2. 学生理解：学生听取教师的解释，理解成语的意思。
3. 学生讨论：教师出示多个成语卡片，让学生分组讨论成语的意思，并互相交流。
Step 3 运用与拓展（20分钟）
1. 模仿造句：教师出示一个成语卡片，学生模仿教师的示范，用这个成语造句。
2. 分组比赛：教师将学生分成若干小组，每组从成语卡片中抽取一张成语，然后用这个成语进行故事创作。
3. 赛后点评：教师点评每组的故事创作，并进行成语的再次解释和用法讲解。
Step 4 总结与评价（10分钟）
1. 总结归纳：教师带领学生回顾学习的成语，并对其进行总结和归纳。
2. 评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价，并给予积极的反馈。
小学三年级语文教案范文 篇二
标题：《欣赏古诗词》
教学目标：
1. 能够理解并朗读古诗词，感受其中的美。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提升语文学习的积极性。
教学重点：
1. 学习并理解古诗词的意境和美。
2. 能够准确朗读古诗词，感受其中的美。
教学准备：
1. 版本：小学三年级语文教材。
2. 教具：多媒体课件、古诗词卡片、黑板、彩笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
1. 师生互动：教师出示一个古诗词卡片，让学生猜测古诗词的作者或内容。
2. 引导学生：通过猜测古诗词的作者或内容，激发学生对古诗词的兴趣。
Step 2 学习与理解（15分钟）
1. 多媒体展示：教师通过多媒体课件，朗读一首古诗词，并解释其中的意境。
2. 学生理解：学生听取教师的解释，理解古诗词的意境和美。
3. 学生朗读：学生跟随教师的朗读，感受古诗词的美。
Step 3 运用与拓展（20分钟）
1. 朗诵比赛：教师将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵比赛。
2. 评委评分：教师和其他学生作为评委，对每组的朗诵表现进行评分和点评。
3. 名人名句：教师出示一些古代名人的名句，引导学生对比古代名句和现代用语的区别。
Step 4 总结与评价（10分钟）
1. 总结归纳：教师带领学生回顾学习的古诗词，并对其进行总结和归纳。
2. 评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价，并给予积极的反馈。
小学三年级语文教案范文 篇三
《小英雄于连》
教学目标
1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、熟读课文，练习讲故事。
教学重点：
1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
讲故事。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
你知道哪些小英雄的故事?
今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。
揭示课题：8小英雄于连
学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，注意不认识字的读音。
2、小组合作，快速识字。
分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。
3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。
4、学生读一读带有生字的句子。
5、指名分段读课文，大家评价。
6、想想课文讲了一件什么事?
7、指名说说。
三、感悟课文。
1、创设情景，学习第一自然段。
(1)世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览观光。
(2)出示图片。
看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗?
学生自主发言。
(3)请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子?
指名读句子。
(4)知道朗读。
2、学习课文2—4自然段
(1)自由朗读。
(2)你读懂了什么?有什么问题?
(3)学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。
3、读最后一段，联系全文，体会意思。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字词语。
2、读课文。
二、语文实践。
请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。
1、自由练习。
2、分组说。
3、全班反馈。
三、总结。
你从于连身上学到了什么?
四、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。
3、观察生字的位置。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
作业：
1、写字。
2、把故事讲给家里人听。
小学三年级语文教案范文 篇四
《母鸡》
学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词，读准字音。
(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1、再读课文，小组讨论：
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1、思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情 色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
小学三年级语文教案范文 篇五
《孔子让路》
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。
今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。
2、出示挂图，简介孔子。
孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
二、初读课文，整体感知。
1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。
①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。
②指名学生认读本课生字词。
2、课文记叙孔子给项橐让路。
3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)
三、品读句段，朗读感悟
1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。
喂，小孩，快让开，我们的车要过去!
孩子，给我们的车让让路好吗?
a、这两句话，分别谁对谁说的话?
b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?
c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。
①小组讨论交流。
②班内交流，教师点拨。
2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。
孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!
我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?
教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。项橐抓住孔子讲“礼节”一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪明。
3、指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么?分析孔子具有什么样的思想品德?
(这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变化过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊)。
4、找出“三人行，必有我师!”一句，说说这句话的含义。
a、指名读句子。
b、你是怎么理解的?(三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师。这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处)。
四、总结全文，评价人物
1、带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人?
2、你认为项橐是个怎样的人?
3、面对项橐这个孩子，你想对他说些什么?
五、课外拓展
课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。
小学三年级语文教案范文 篇六
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品
2、过程与方法：
(1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
教学目标：进行口语交际。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时
教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具
教学过程：
一、激情导入
1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……
2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作
1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作
第三课时
教学目标：
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
教具准备：课件
教学过程：
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字
二、古诗
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗
