染雾四年级语文自然之道教案 篇一
标题：观察春天的变化
【教学目标】
1. 学生能够观察春天的变化并进行描述。
2. 学生能够理解春天对自然界的影响。
【教学重点】
学生能够观察春天的变化并进行描述。
【教学准备】
图片或视频展示春天的景象。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
老师向学生展示一幅春天的图片或播放春天的视频，引导学生观察图片或视频中的春天景象，并提问：你们在春天里能看到哪些变化？
2. 激发学生兴趣（10分钟）
老师引导学生回忆自己在春天里见到过的变化，例如：树叶变绿了、花儿开放了、小草冒出来了等等。鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的观察结果。
3. 观察春天的变化（20分钟）
将学生分成小组，每个小组给一个观察春天变化的任务，例如观察树叶的变化、观察花朵的变化等等。学生在小组内观察并记录春天的变化，可以通过绘画、拍照等方式记录下来。
4. 分享观察结果（10分钟）
每个小组派一名代表分享他们观察到的春天变化，并向全班展示他们的记录。其他学生可以提出问题或给予评价。
5. 总结（5分钟）
老师引导学生总结：春天对自然界的影响有哪些？学生回答后，老师进行点评并给予肯定。
【巩固练习】
老师布置作业：请学生回家观察春天的变化，并在作业本上记录下来。下节课上，学生将分享自己的观察结果。
四年级语文自然之道教案 篇二
标题：认识植物的繁殖方式
【教学目标】
1. 学生能够了解和认识植物的繁殖方式。
2. 学生能够用简单的语言描述植物的繁殖方式。
【教学重点】
学生能够了解和认识植物的繁殖方式。
【教学准备】
图片或视频展示植物的繁殖方式。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
老师向学生展示一幅植物的图片或播放有关植物的繁殖方式的视频，引导学生观察并提问：你们知道植物是如何繁殖的吗？
2. 引导学生思考（10分钟）
老师引导学生思考植物的繁殖方式，并提出问题：你们觉得植物是如何扩大族群的？学生可以自由发表自己的意见，鼓励积极参与讨论。
3. 学习植物的繁殖方式（20分钟）
老师通过图片或视频展示植物的不同繁殖方式，例如：种子繁殖、根繁殖、茎繁殖、花繁殖等等。学生观察并记录下来。
4. 分享学习成果（10分钟）
学生分成小组，每个小组选择一种植物繁殖方式进行分享，并向全班展示他们的学习成果。其他学生可以提出问题或给予评价。
5. 总结（5分钟）
老师引导学生总结：植物的繁殖方式有哪些？学生回答后，老师进行点评并给予肯定。
【巩固练习】
老师布置作业：请学生回家观察身边的植物，并记录下它们的繁殖方式。下节课上，学生将分享自己的观察结果。
四年级语文自然之道教案 篇三
四年级语文自然之道教案
教学目标：
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:
了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：
一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？
（问题预想）道指什么？什么是自然之道？
二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导）
2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）
3．学习词语
读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出
愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄
同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？
三、学习“救幼龟”。
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）
2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的.生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）
3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急
（2）向导：极不情愿
多媒体出示：
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事）
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）
四、自学“伤害幼龟”。
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。
1．学生读书，批注。
2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）
指名读——生评（怎么样？应该读出什么语气？）——指名读——全班读
五、小争辩。
1．学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。（多媒体出示）
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
①读
②这句放看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示）
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？
正方：赞同反方：反对
六、启示。
1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？
2．自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。（出示图片）
3．谁还知道这们的例子？
这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。
板书：
自然之道
游人：紧张焦急——震惊悔恨
向导：极不情愿——悲叹……
“救”害！
