染雾二年级语文《青蛙看海》教案 篇一
教案名称：《青蛙看海》
教学目标：
1. 了解并理解故事《青蛙看海》的基本情节和主要人物；
2. 能够通过图画和文字描述故事中的场景和情节；
3. 能够用简单的语言朗读故事和描述。
教学重点：
1. 理解故事的基本情节和主要人物；
2. 通过观察图画和文字描述，能够描述故事中的场景和情节；
3. 用简单的语言朗读故事和描述。
教学准备：
1. 故事《青蛙看海》的图书或故事卡片；
2. 相关的图片和绘本；
3. 教学课件或黑板、白板。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示故事《青蛙看海》的标题和封面图片，让学生猜测故事内容，并引导学生提出问题。
2. 学生猜测后，教师简要介绍故事的基本情节和主要人物。
Step 2 教授新知
1. 教师通过图画或故事卡片逐页展示故事的情节，让学生观察，并帮助他们理解故事的内容。
2. 教师引导学生用简单的语言描述故事的场景和情节，鼓励学生参与讨论。
Step 3 操练巩固
1. 学生分组，每组选择一个场景或情节，用图片、绘本或手工制作展示，并用简单的语言描述。
2. 学生进行小组展示，其他同学可以提问或评论。
Step 4 归纳总结
1. 教师帮助学生总结故事的基本情节和主要人物，鼓励学生用简单的语言复述故事。
2. 教师提供关键词，让学生组织语言，将故事的情节和场景串联起来。
Step 5 练习拓展
1. 学生个别朗读故事，教师给予指导和评价。
2. 学生用自己的想象力创作故事的延续或变化版本，并进行分享。
教学延伸：
1. 学生可以根据故事的情节，绘制自己心目中的青蛙和海洋场景的画作。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，模仿故事中的人物，表演相关情节。
评估与反馈：
1. 教师观察学生的表现，根据学生的发言、描述和展示情况，评价他们对故事的理解和运用能力。
2. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
二年级语文《青蛙看海》教案 篇二
教案名称：《青蛙看海》
教学目标：
1. 了解并理解故事《青蛙看海》的基本情节和主要人物；
2. 能够通过图画和文字描述故事中的场景和情节；
3. 能够用简单的语言朗读故事和描述。
教学重点：
1. 理解故事的基本情节和主要人物；
2. 通过观察图画和文字描述，能够描述故事中的场景和情节；
3. 用简单的语言朗读故事和描述。
教学准备：
1. 故事《青蛙看海》的图书或故事卡片；
2. 相关的图片和绘本；
3. 教学课件或黑板、白板。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示故事《青蛙看海》的标题和封面图片，让学生猜测故事内容，并引导学生提出问题。
2. 学生猜测后，教师简要介绍故事的基本情节和主要人物。
Step 2 教授新知
1. 教师通过图画或故事卡片逐页展示故事的情节，让学生观察，并帮助他们理解故事的内容。
2. 教师引导学生用简单的语言描述故事的场景和情节，鼓励学生参与讨论。
Step 3 操练巩固
1. 学生分组，每组选择一个场景或情节，用图片、绘本或手工制作展示，并用简单的语言描述。
2. 学生进行小组展示，其他同学可以提问或评论。
Step 4 归纳总结
1. 教师帮助学生总结故事的基本情节和主要人物，鼓励学生用简单的语言复述故事。
2. 教师提供关键词，让学生组织语言，将故事的情节和场景串联起来。
Step 5 练习拓展
1. 学生个别朗读故事，教师给予指导和评价。
2. 学生用自己的想象力创作故事的延续或变化版本，并进行分享。
教学延伸：
1. 学生可以根据故事的情节，绘制自己心目中的青蛙和海洋场景的画作。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，模仿故事中的人物，表演相关情节。
评估与反馈：
1. 教师观察学生的表现，根据学生的发言、描述和展示情况，评价他们对故事的理解和运用能力。
2. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
二年级语文《青蛙看海》教案 篇三
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么?
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、(出示词卡)读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈，评析。
二年级语文《青蛙看海》教案 篇四
教学目标
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学过程：
一、整体感知：
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢?
二、学习13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难?
2、交流：
(1)山高：
为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段。
(山很高)读读课文中的句子。
想象：山会有多高?你能读出山的高吗?
指名读，评议。
我们一起像他这样试试!齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢?
(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么?
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢?
谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书：失望)
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海(板书：看到大海)，那它是如何登上山的呢?(板书：?)
三、学习411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的?
青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演?(动作体会跟着跳)
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?
你们登山的时候有什么感受?累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗?好，开始!
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来?
(1)(学生演至一级一级地往上跳，有点累时)小青蛙，你觉得怎么样啊?既然累了，就在草丛中休息一会儿吧!
(2)同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
(3)上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗?为什么?
(4)是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙，小青蛙。
(5)看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油!看，小青蛙终于到达山顶了!
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)
3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗?这个时候，你想对他说些什么呢?
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)
二年级语文《青蛙看海》教案 篇五
一、教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
(一)复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
(二)精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的?
出示：天哪，这么高的山!
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?
3、读了这两句话，你还知道了什么?
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段。
(2)指名朗读，说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。
(3)师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
(4)指名分角色朗读，再次深入体会。
2、学习第10自然段
(1)课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
(2)在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服?
(3)品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面，说说看到的景象。
(2)感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。
(3)想象练说：此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
二年级语文《青蛙看海》教案 篇六
一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教师板画山。)你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段(1-3)
1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法?
2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
三、教学第二段(4-10自然段)
(一)指导读好第一次对话
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗?
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
四、学习第三段
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生，或生生)
