染雾小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇一
教案标题：《小熊住山洞》教学设计
教学目标：
1. 能正确朗读故事中的词语和句子。
2. 能理解故事的基本内容，并能回答简单的问题。
3. 能正确书写故事中的一些字词。
教学重点：
1. 能正确朗读故事中的词语和句子。
2. 能理解故事的基本内容，并能回答简单的问题。
教学准备：
1. 教师准备教材《小熊住山洞》。
2. 学生准备课本、笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示教材封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 教师介绍故事的大致内容，激发学生的想象。
Step 2：教授新课
1. 教师逐页展示故事内容，用简单明了的语言讲解故事。
2. 教师反复朗读故事，引导学生模仿朗读。
3. 教师解释生词和句子，确保学生理解故事主要内容。
Step 3：讨论问题
1. 教师提问故事中的一些问题，鼓励学生积极参与回答。
2. 教师引导学生通过绘画或描述的方式，表达自己对故事的理解。
Step 4：巩固训练
1. 学生独立阅读故事，教师辅助解读生词。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的正确。
3. 学生分组进行朗读比赛，以提高学生的阅读兴趣和朗读水平。
Step 5：拓展延伸
1. 学生可以选择自己喜欢的角色，进行故事的表演。
2. 学生可以编写自己的故事，以小熊住山洞为题材。
Step 6：课堂总结
1. 教师带领学生回顾故事的内容和学到的知识。
2. 教师鼓励学生积极分享自己的学习心得。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇二
教案标题：《小熊住山洞》的情感教育
教学目标：
1. 能正确理解和体会故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
2. 能通过故事中的情感体验，培养学生的同理心和友爱意识。
教学重点：
1. 能正确理解和体会故事中的情感。
2. 能通过故事中的情感体验，培养学生的同理心和友爱意识。
教学准备：
1. 教师准备教材《小熊住山洞》。
2. 学生准备课本、笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示教材封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 教师询问学生对小熊的印象，引导学生讨论小熊的感受和情感。
Step 2：教授新课
1. 教师逐页展示故事内容，用简单明了的语言讲解故事。
2. 教师引导学生仔细观察故事中小熊的表情和动作，了解小熊的情感变化。
Step 3：情感体验
1. 教师提问关于故事情节的问题，引导学生思考小熊在不同情况下的感受。
2. 学生分组讨论小熊的情感体验，并展示自己的观点。
Step 4：情感表达
1. 学生用自己的语言描述小熊的情感变化，并用绘画或写作的方式表达出来。
2. 学生展示自己的作品，教师鼓励学生彼此欣赏和理解。
Step 5：情感延伸
1. 学生可以选择自己喜欢的角色，写一篇关于他们情感体验的短文。
2. 学生可以选择自己喜欢的情感词语，进行情感表演。
Step 6：课堂总结
1. 教师带领学生回顾故事中的情感体验和学到的知识。
2. 教师鼓励学生积极分享自己的情感体验和感悟。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇三
教学目标
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。
教学重点、难点：
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
第一课时
一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点：
(一)、设疑揭题，激发兴趣
1、出示课件2小熊的家--山洞
2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?
(二)、初读课文，了解大意
1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?
正音：结满了果子、舍不、一束束
(三)、细诺课文，讨论解疑
1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?
2、研读课文第3～6段：
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～2段。
口头完成填空：( )砌他们走进森林。树上( )，小熊舍不得。
⑵出示课件：四季图。
四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_______________________。
⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。(课件做背景。)
(四)、认读生字
1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结
4、交流识字方法。
5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。
五、作业布置： 回家总结识字方法。
六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点：
1、复习生字
1、猜字谜：石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。
2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。
2、学习课文7、8段
1、出示课文插图第六幅，说说图意。
2、找出有关段落，读读议议。
⑴自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方?随机理解：感激。
小动物们是怎么表示他们的感激?
比较一束和一束束
比较仞束束鲜花、一束束美丽的貜花
认读美丽，说諴近义诉。
⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。
3、认读生字
1、出示生字：年、直、动、束、丽
2、说说你在什么地方见过?
3、口头扩词。
4、学写生字
1、出示生字：年、左、右
2、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
3、学生练写生字。
4、展示评议。
五、作业布置：把年、左、右每个字写两行。
六、板书设计：在田字格中书写年、左、右
第三课时
一、教学目标：认识10个生字，会写年、左、右3个字
，认识矱字旁。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点：
1、完成课后读读说说
1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
读一读，引导比较。
2、出示课件四季图
用同样的形式说说每个季节树上的东西
例：片一片片____________绿叶
完成课后：个_________________ 只_________________
2、梳理课文
1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。
3、课本剧表演
1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。
2、自由组合。
3、各组表演。
五、作业布置：回家朗读课文。
六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?
小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇四
【教学目标】
1、认识10个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，是一种责任。
【教学重点、难点】
1、本课的重点是识字。
2、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。
【教学过程】
一、激趣导入新课
1、小朋友们好!今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听?(课件展示：有关课文内容的一副副画面。)
2、小朋友们喜欢这个小故事吗?这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》(板书课题。)学生一边看动画，一边听故事。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、小朋友们想不想自己来读一读新课文?那遇到不不认识的字怎么办?(引导总结识字方法)
2、教师巡视指导学生读书。
3、谁来读给大家听?(学生读书时，教师注意正音。)
4、刚才这几位小朋友读的怎么样?谁来当小老师评价一下?
5、小朋友们读的真好，评价的也非常好!看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看，大屏幕上有许多新字朋友，你有什么好方法让大家记住它?(大屏幕上展示本篇课文中的生字。)
6、小朋友们有这么多的好方法，相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来，咱们一起读一读。
7、做识字小游戏：
师：小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶，喜欢吗?(出示树叶形状的生字卡片)不过，你得读出树叶上的新字才能得到他。(1)学生交流识字方法。(听读识字、看拼音识字等)
(2)学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。
(3)请2～3名小朋友读课文。
(4)请学生评价朗读情况。
(5)学生用自己的方法来记住生字。(如：我能记住鸡，因为我认识鸟字。)
(6)齐读生字。
(7)做识字小游戏。
三、再读课文，领悟课文内容
1、小朋友得到了小熊送给我们的树叶，高兴吗?那你知道小熊喜欢树叶吗?它还喜欢什么?想不想再来读课文?
2、读了课文，你知道小熊喜欢什么?(鲜花、树叶、果子、小鸟)那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧!(课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)
3、看了这些美丽的图片，你想说什么?(引导学生体会到大自然的美，注意保护我们美丽的环境。)
4、大自然这么美，我们也要像小熊那样爱护大自然，做一个环保小卫士，好吗?
那让我们怀着对小熊的尊敬，再来读一遍课文，好吗?(指导有感情的朗读)(1)学生再读课文。
(2)赏美丽的森林景色，体会小熊的心情。
(3)学生自由谈自己的感想。
(4)请学生有感情的朗读课文，学生间进行评价。
四、写字
1、(大屏幕上出示要写的新字)这是我们要写的字，你觉得哪个字你最有信心写好?有什么好方法?
2、书空生字。
3、教师巡视，注意学生的写字姿势。
4、小朋友们写的字可真漂亮，把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评，好吗?(1)学生仔细观察生字，说说写的时候怎么样能把字写好。
(2)书空生字。
(3)在写字卡上写字。
(4)学生间进行评价。
五、拓展延伸
1、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊，如果你是这些小动物，你想对小熊说什么?
2、喜欢小熊和这些小动物吗?那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然，为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇五
【教学目标】
1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识偏旁石。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读的过程中领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。
3、培养学生的自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。
【教学过程】
一、创设情境、导入课文
1、小朋友们，今天老师要带你们去热情好客的小熊家做客，他家住在哪儿呢?
2、看课件，指名回答。
3、揭题。
二、初读课文、认读生字
1、自由读课文，边读边画出不认识的字。
2、认读生字：
⑴同桌互读，互相检查生字学习情况。
⑵指名分段读课文。
3、记忆生字：
⑴小组交流记忆生字的方法。
⑵全班汇报。
⑶游戏巩固汉字。
意图：引导学生自己观察、交流、总结，运用自己的方法识记生字。在这一环节中，教师尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上发表自己的见解，在交流中提高识字能力。
三、熟读课文、读中感悟
1、学习第一、二自然段：
⑴指名读。
⑵(观察图)体会小熊的心情。
意图：在了解山洞特性的基础上，体会小熊对木房子的向往，为后面的学习做准备。
⑶小熊一家有没有造新房子呢?你是从哪里知道的?(第七自然段)
2、学习第七自然段：
⑴指名读。
⑵学生评读。
⑶联系第一、二自然段提出疑问。
3、学习第三、四、五、六自然段：
⑴课件出示森林的四季图片。
⑵指名说图意，感受森林景色的美丽。
⑶朗读与图画相对应的自然段。
意图：通过让学生观看课件，用具体形象的景观打开学生思维的阀门。
4、学习第八自然段：
⑴看课件：
图上的小动物在干什么?
⑵齐读第八自然段。
⑶练习说话。如果你就是这些动物中的一员，你会对小熊说些什么话呢?
意图：通过创设情境，让学生议、演来体验感受，让学生领悟到爱护环境受人尊敬，提高学生的环保意识。
四、端正姿势、指导写字
1、学写年：
学生独立看书，了解年的笔顺;教师范写，强调在田字格内的位置。学生书空、练写。
2、学写左、右两个字：
让学生观察字形，教师范写，学生书空、练写。
五、课外延伸、巩固提高
1、了解人类为了保护环境做了哪些事情。
2、与小伙伴合作研究建造新房子的材料，并为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案 篇六
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：
根据教材和年段特点，的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：
1、识字、写字和朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、设计思路：
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
五、教学过程：
(一)创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行)
2、学习第七自然段
同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读----小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)
①看一看，说一说。
课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择)
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。
④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。
②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。
③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。
④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟，运用语言。
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活，深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
