二年级语文《语文园地三》教案 篇一
标题:《识字游戏》教学设计
教学目标:
1. 学生能够通过游戏的方式认识新的汉字,并能正确书写。
2. 学生能够理解汉字的基本构造和意义。
3. 学生能够积极参与游戏,培养合作意识和团队精神。
教学准备:
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 卡片,每张卡片上写一个汉字。
3. 游戏道具,如骰子、小纸条等。
教学过程:
步骤一:导入(5分钟)
1. 引导学生回顾上一节课所学的汉字,并与他们进行简单的复习。
2. 介绍本节课的学习内容:识字游戏。
步骤二:游戏规则讲解(10分钟)
1. 将学生分成小组,每组4-5人。
2. 每组选出一名代表,代表轮流摇骰子,骰子的点数决定学生要在卡片上选择对应数量的汉字。
3. 学生根据卡片上的汉字,尽快写出这些字的拼音和基本意义。
4. 每个学生的回答时间限制在10秒内,超时或回答错误则轮到下一组。
步骤三:游戏进行(15分钟)
1. 按照游戏规则进行游戏,每次游戏结束后,统计每组的得分。
2. 每组的代表轮流摇骰子,每个学生都有机会参与回答问题。
步骤四:总结(5分钟)
1. 请学生回答以下问题:你们学到了哪些新的汉字?你们在游戏中遇到了哪些困难?你们觉得这个游戏有什么好处?
2. 回顾本节课所学的汉字,确保学生对这些字有基本的认识和理解。
评价与反思:
通过这个游戏,学生能够在轻松愉快的氛围中学习新的汉字,培养了他们对语文学习的兴趣。同时,游戏中的合作与竞争,也让学生体会到了团队合作的重要性。在今后的教学中,可以根据学生的实际情况,设计更多类似的识字游戏,提高学生的学习效果。
二年级语文《语文园地三》教案 篇二
标题:《生字造句》教学设计
教学目标:
1. 学生能够正确理解和运用新学的生字。
2. 学生能够通过造句的方式巩固对生字的记忆。
3. 学生能够积极参与讨论,培养语言表达能力和思维能力。
教学准备:
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 卡片,每张卡片上写一个生字。
3. 学生的课本和笔。
教学过程:
步骤一:导入(5分钟)
1. 引导学生回顾上一节课所学的汉字,并与他们进行简单的复习。
2. 介绍本节课的学习内容:生字造句。
步骤二:生字讲解(10分钟)
1. 通过课件或黑板,向学生展示本节课要学习的生字,解释每个字的基本意义和用法。
2. 引导学生猜测一些生字的读音,并纠正他们的错误。
步骤三:造句练习(15分钟)
1. 将学生分成小组,每组4-5人。
2. 每组抽取一张卡片,根据卡片上的生字,组内成员轮流造句。
3. 学生可以利用课本查找相关的例句或句子模板,也可以自由发挥创造句子。
4. 每组的同学可以互相评价对方的句子是否正确和合理。
步骤四:总结(5分钟)
1. 请学生分享他们的句子,并对其中的错误进行纠正。
2. 引导学生总结本节课所学的生字,确保学生对这些字的理解和运用。
评价与反思:
通过造句练习,学生不仅巩固了对生字的记忆,还培养了他们的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中,可以逐步增加生字的难度,引导学生运用更多的生字进行创造性的句子造作。同时,可以将学生的优秀句子收集起来,形成一本学生自己的句子集,以供参考和学习。
二年级语文《语文园地三》教案 篇三
教学目标:
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子,知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点:
1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点:
1、“但是”是表示转折的关联词,初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课
1、谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课。
2、揭示课题:4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知
1、轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文
1、齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?
(1)学习课文第13节,感受人物形象。
听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,XXXXXXX地想:XXXXX。
(2)学习课文第4小节。
思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子。
(3)再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句。
(4)学习课文第6小节。
思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)
听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?
(5)学习课文第710小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)
四、总结全文
分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气。
五、作业
1、火眼金睛找错字。
2、拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于“长大”这个话题,你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢?
板书设计:
4、刮脸
剃头天真可爱
小贝当看报一本正经
刮脸渴望长大
二年级语文《语文园地三》教案 篇四
【我的发现】
这是一项引导同学自主发现组词规律的练习,重点引导同学探索和发现两组词,虽一字之差,但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解,从而使同学体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述,同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。
过程建议:
1、读一读,辨一辨,说说你有什么发现?
2、拓展延伸,加强积累。你还能说出这样的词语吗?
饮水──( ) 录音──( )
电影──( ) 会议──( )
【日积月累】
这局部包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词,并通过反义词识字,加强积累。“我会填”是八个偏正式短语,要求同学在搭配词语中体会用词的准确性,对词语的意思,教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词,受到保守文化的熏陶。
〖读读认认
过程建议:
1、同学借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自身发现的规律,再读这些字,交流识字方法。
3、采取多种游戏方式说反义词。
4、拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?
〖我会填
过程建议:
1、回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
2、全班交流,启发同学说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
3、选择自身喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新。
创设情景说话:风光秀丽的黄山;
络绎不绝的汽车。
〖我会读
过程建议:
1、同学借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画:你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)
3、创设情境,让同学进行对读或扮演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
【口语交际】
这次口语交际的话题是“夸家乡”,是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行,也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文,自身通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等,培养同学搜集整理信息的能力。
交际准备:
同学搜集的关于家乡的文字和图片资料;把同学分成若干交际小组。
过程建议:
1、汇报展示、讨论交流:
⑴ 展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
⑵ 把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。
2、充沛“对话”,夸夸家乡:
⑴ 小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
⑵ “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。
3、写一写:
⑴ 把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。
⑵ 写好后读一读,再和同伴交流、分享。
【展示台】
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语,二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和学习效果。
1、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。
2、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。
3、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。
4、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。
【宽带网】
这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸,主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点;二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
1、演示局部民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2、小组合作学习交流。展示自身找到的资料,说一说自身知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发同学对祖国的热爱之情。
二年级语文《语文园地三》教案 篇五
教学目标:
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
第一课时
一、我的发现
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习,如:
游泳____火车____
洗衣____服装____
二、日积月累
1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:
(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。
(3)可分男女或同桌之间进行对比读。
(4)去掉两个中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。
(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。
(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。
明亮的(教室) 绚丽多彩的(广告)
繁华的(城市) 川流不息的(汽车)
茂密的(枝叶) 风光秀丽的(公园)
(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
(3)用线连接可以搭配的词语。
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭
繁华的 森林 川流不息的 舞台
茂密的 灯光 风光秀丽的 行人
3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
(1)学生借助拼音自读诗歌。
(2)看插图,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。
(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
第二课时
一、导入
同学们,我们的家乡是哪里呀?对济源,这个生我们养我们的城市,那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区,我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美丽,这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!
二、口语交际
1.汇报展示、讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”,夸夸家乡。
(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
(2)学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?
3.写一写。
(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以
用连环画的形式写话。
(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。
三、展示台
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:
国家家庭庭院院长长大大人……
祖国
国民民主主人人生生活活动……
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
四、宽带网
1.演示部分民族图片,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
二年级语文《语文园地三》教案 篇六
一、文本教学解读
语文园地是学生学习语文的园地,指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读,内容与编排形式符合二年级学生学习的特点,旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含三个部分:三组以兴趣爱好为主题的词串;三个孩子活动的情境图,图中有提示“我会踢足球,还会拉二胡”;11个需要认读的生字。其中,情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学,我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字,并把这些活动与学生的生活加以联系,让学生在言语活动中轻松识记生字词。
“字词句运用”包含两个部分:比一比,填一填;读一读,想一想,用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。教学这一部分,我们应注重从课内向课外拓展,构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“写话”包含两个部分:写话的要求和几张可爱的'玩具图片。同时有两个提示:一是要写在方格纸上,二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块,这部分的教学应注重孩子写话能力的培养,为三年级的习作打下基础。
“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言,目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此,在教学过程中,除了理解这些词语、句子的意思,更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》,旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导,要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺,尽量做到有韵律;能熟练地背诵,并能对照插图感受古诗中的童趣。
“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事,在学生读正确流利的基础上,教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
二、教学活动设计
教学目标:
1.归类识记9个词语,认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异,能用“一边……一边……”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具,并正确、规范地使用标点符号。
4.能积累词语和名人名言,养成平时注重积累的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能正确、流利地朗读故事《王二小》,感受阅读的快乐。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一识字加油站
1.活动一:认识新朋友。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提示:注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分;“捏、泥”声母是鼻音;“环”的意思可结合事物理解;“铁、滑”是会意字,其余都是形声字。
2.活动二:找到好朋友。
将短语分成两部分:第一排动词,第二排名词。打乱顺序,分别认读。上下两排词语连线。
提示:在学生连线的基础上,采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三:称赞小能人。
说一说:
我会……我会……我还会……
他(她)会……他(她)会……他(她)还会……
提示:在别的小朋友说的时候,注意认真听。
板块二字词句运用
1.活动一:火眼金睛。(1)读一读,比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点:同音字。字音相同,字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园:形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方:菜园、果园。也可指供人游览娱乐的地方:公园、游乐园。圆:会意字。①圆形:圆周、圆规。②完备;周全:圆满。③使圆满;使周全:圆梦、自圆其说。④货币单位,也作“元”。
只:会意字。本义是鸟一只。①单独的:只身、只字。②量词:两只手、三只鸡。支:“支”是“枝”的本字。可以作量词,用于计杆状物品,如:一支笔、一支枪;用于计队伍等,如:一支军队;用于计歌曲、乐曲等,如:一支歌、两支乐曲。
进:会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退,故用以表示前进,与“退”相对。近:形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久,如“近来”;两个人关系亲密,称为“亲近”。
带:象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的,所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴:形声字。①加在头或身体的部位上:戴帽、戴手套。②尊敬;拥护:爱戴、拥戴。
(2)填一填。自主完成书上填空,教师巡视指导。
提示:提醒书写占格,促进习惯养成。
(3)说一说。为什么要填这个字?
提示:可结合字义采用儿歌的形式引导。如:花园门票要十元,小小圆桌圆又圆。
(4)练一练。通过课外延伸,加以巩固。
要点:了解字义,辨别选择。
2.活动二:说话练习。
(1)读一读。
提示:可逐句朗读提问:①曹冲听了这个问题后,一边看大象,一边在干什么呢?②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗?③老师写字时,同学们在做什么?你能用“一边……一边……”说一句话吗?
(2)说一说。用“一边……一边……”自主造句。
提示:注意学生说的句子的合理性。(行为主体可以同时做的两件事)
板块三写话
课前准备:每人带一个最心爱的玩具。
1.活动一:说一说,猜一猜。
先不要拿出自己的玩具,通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
(1)用一句话概括自己玩具的特征:我的玩具很()。
提示:可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
(2)讨论:要想让别人猜到玩具是什么,可以介绍些什么?
要点:介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。
(3)向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形,让同桌猜一猜。
要点:要按一定的顺序来介绍。
(4)介绍玩法:有些玩具可能看上去不起眼,可是很好玩,所以介绍玩具时,我们还可以介绍它的玩法。
(5)在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事,可以跟大家说一说。
3.活动二:写一写。
(1)将刚才说的话写在方格纸上。
要点:每个段落前空两格,每个标点符号要占一格。
(2)教师巡视,指导格式。
板块四展示台
1.活动一:我的发现。
(1)欣赏积累卡。
提示:可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。
(2)读一读。
要点:读准词语,读通句子。
(3)比一比,说一说。你有什么发现?
要点:积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化:第一组都是云朵,第二组都是气候,第三组都是水域,三组词语所表现的形态不同,但都与“水”有关联;四字词语都与春天有关,表现出春天勃勃的生机;名人名言与读书有关,点出了读书的重要性。
(4)记一记。熟读成诵。
2.活动二:制作积累卡。
(1)读第7课《妈妈睡了》,尝试做一个词语积累卡。
(2)课后制作,开展评比。
板块五日积月累
1.活动一:图文对照,看一看,说一说。
问:图片上有什么人?图中的孩子坐在哪里?在做什么?
猜:后边的大人在干什么?钓鱼的孩子回答大人的问话了吗?
提示:切合图意和诗意,能让学生大致了解诗的意思。
2.活动二:读古诗。
(1)教师逐句范读,学生跟读。
要点:注意诗句节奏。
(2)学生自由练习朗读。
提示:可以加上动作,揣摩稚子的心理。
3.活动三:赛诗会。
提示:可以用表演的方法来朗读古诗,看谁朗读得流利,表演得形象。
板块六我爱阅读
1.活动一:读故事。
要点:借助拼音读通故事。
2.活动二:讲故事。师生合作讲故事,教师读教材中的故事,中间作停顿。
提示:引导学生想象,补充人物语言或心理活动。例如:敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。敌人对王二小说什么?王二小听了敌人的话,心里想什么?四面八方响起了枪声时,敌人会想什么?八路军发现王二小光荣牺牲时,会说什么?
师生合作讲完故事后,可以问:你们喜欢王二小吗?让学生简单说说感受。
提示:这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多,如:《小英雄雨来》《小兵张嘎》。