染雾小学一年级音乐教案范文 篇一
标题：认识音乐符号
教学目标：
1. 让学生了解音乐符号的基本概念和作用。
2. 让学生能够认识和读取基本的音乐符号。
教学重点：
1. 让学生能够认识和读取音符、休止符和拍号。
2. 培养学生对音乐符号的兴趣和理解。
教学准备：
1. 音乐符号的图片和卡片。
2. 音乐播放器和音乐片段。
教学过程：
Step 1：导入
教师播放一段简短的音乐，让学生感受音乐的美妙。然后问学生他们对音乐的认识和了解程度。
Step 2：引入音乐符号
教师出示音符的图片和卡片，给学生介绍音符的概念和作用。然后让学生观察音符的形状和不同之处。
Step 3：认识音符
教师逐个介绍常见的音符，如全音符、二分音符、四分音符等。教师可以用手势和示范的方式让学生跟着节奏敲打桌子，帮助他们理解音符的不同时值。
Step 4：引入休止符
教师出示休止符的图片和卡片，给学生介绍休止符的概念和作用。然后让学生观察休止符的形状和不同之处。
Step 5：认识休止符
教师逐个介绍常见的休止符，如全休止符、二分休止符、四分休止符等。教师可以用手势和示范的方式让学生停止敲打桌子，帮助他们理解休止符的作用。
Step 6：引入拍号
教师出示拍号的图片和卡片，给学生介绍拍号的概念和作用。然后让学生观察拍号的形状和不同之处。
Step 7：认识拍号
教师逐个介绍常见的拍号，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。教师可以用手势和示范的方式让学生跟着节奏敲打桌子，帮助他们理解拍号的作用。
Step 8：复习和总结
教师与学生一起回顾所学内容，并总结音符、休止符和拍号的基本知识。
小学一年级音乐教案范文 篇二
标题：音乐与情绪表达
教学目标：
1. 让学生了解音乐与情绪的关系。
2. 培养学生通过音乐来表达自己的情绪。
教学重点：
1. 让学生能够理解音乐对情绪的影响。
2. 培养学生通过音乐来表达自己的情绪。
教学准备：
1. 不同风格的音乐片段。
2. 图片和卡片，用于情绪表达的练习。
教学过程：
Step 1：导入
教师播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐给人带来的快乐和愉悦。然后问学生在听到这段音乐时，他们有什么感觉和想法。
Step 2：引入音乐与情绪的关系
教师向学生介绍音乐与情绪的关系，如欢快的音乐让人感到开心，悲伤的音乐让人感到难过等。然后让学生观察不同情绪的图片和卡片，并让他们表达自己对这些情绪的理解和感受。
Step 3：欣赏音乐片段
教师播放不同风格的音乐片段，如快乐的、悲伤的、紧张的等。让学生仔细倾听，并表达他们对每段音乐的情绪感受。
Step 4：情绪表达的练习
教师让学生选取一段自己喜欢的音乐片段，并让他们用画画或写字的方式表达自己对音乐的情绪感受。教师可以给出一些情绪词汇供学生参考。
Step 5：分享与讨论
教师邀请学生分享自己的作品，并让他们解释自己选择的音乐和情绪表达方式。教师可以引导学生讨论不同的音乐和情绪之间的关系。
Step 6：复习和总结
教师与学生一起回顾所学内容，并总结音乐与情绪的关系，以及通过音乐来表达情绪的方式。
小学一年级音乐教案范文 篇三
每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。下面小编为大家整理分享的是关于小学一年级音乐教案范文精选三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
一年级音乐教案篇一
教学目标：
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复
教学过程
一、导入：听歌曲《郊游》进教室。
同学们：“现在是什么季节呢?(生：春天)春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗?
春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》
1、初听歌曲(课件录音)
师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、复听歌曲(教师演唱)
师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天?(生：美丽的春天、快乐的春天……)
3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!
三、歌表演《大树妈妈》
故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡!风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听!
1、初听歌曲(教师范唱)
师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲
师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的)
3、歌词学习
(1) 提出节奏X0 x x | X—|拍念
(2) 领读歌词(用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感)
(3) 变换形式读歌词
4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌词。
6、跟琴轻声唱歌词。
7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。
8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!
9、分角色表演《大树妈妈》。
四、拓展歌曲
1、(大树妈妈歌曲为背景，音乐响起)师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢?
生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟!
师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗?
生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。
……
师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。
小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。
一年级音乐教案篇二
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》
【教学目标】
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
【教学过程】
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?(情绪欢快、速度稍快、典型节奏x x x x x)
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲
第二课时
【教学内容】
1
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。
【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。
【教学过程】
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受?
2、学生欣赏
回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
3、师：你们知道马头琴的形状吗?(出示多媒体课件：马头琴)
马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。(设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。)
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
第三课时
【教学内容】
学唱歌曲《爱我中华》
【教学目标】
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
一年级音乐教案篇三
教学目的：
1.让学生学会《快乐的孩子爱唱歌》。
2.体会歌曲中的快乐
3.感受音乐的美
教学过程：
一、组织教学 快乐有序
学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作(拍手、跺脚等)。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗?同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢?答：唱歌、跳舞、笑等。
这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。
3、老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
4、老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞;老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。
三、小组合作 激励评价
1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。(1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞)
2、请几组同学表演，评出表演的小组。
3、老师为表演的小组的同学发漂亮的贴画。
四、拓展延伸 深化主题
1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。
2、希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。
第一课时
教学内容：
唱歌教学《快乐的孩子爱唱歌》
教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧
3、能用打击乐为歌曲配伴奏
教学过程：
——打开音乐书，让孩子观察书上的图画，我们来学习一首大家都爱唱的歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——我们来观察一下歌词，谁能根据歌词中的动物做出相应的动作?
——师说动物名称，生做其动物的动作
——听范唱，边听边指着歌词跟着在心里唱
——老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确
——用听唱法教孩子们唱歌，整体听
——师指出唱得不好的地方指导唱
——有表情地和老师一起完整地演唱
——学生跟着老师的琴声演唱
——跟着伴奏演唱
——请孩子边听音乐边根据歌词设计动作
——四人小组为单位自己创编表演
——全班跟着老师的琴声一起表演
——老师表扬表现好的孩子
——小结
第二课时
教学目标：
1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的习惯。
2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反映。
3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣
教学过程：
——复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——请你随着音乐来表演
——听赏《节日舞曲》
——边听边想：你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗?
——生边听边想
——生模仿
——听赏《多快乐呀多幸福呀》
——边听边想：你听得出唢呐的声音吗?
——请你模仿唢呐来跟着音乐做一做动作
——老师向学生介绍唢呐
——学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。
——师生告别!
第三课时
教学目标：
1、用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》
2、能随着音乐的节拍自如地表演动作
3、通过创编歌词，激发学生的创造能力
教学过程：
——复习《快乐的孩子爱唱歌》
——听录音，让孩子们想：歌曲中的歌词和我们平时唱的有什么不一样的地方?
——听老师唱歌，孩子在心里唱
——生跟着师学习第一段歌词
——注意跟着老师把附点音符唱好
——拍手时节奏要准确
——跟着老师唱整首歌曲
——老师让学生自己自由地学习
——跟着老师的琴声来演唱歌曲
——创编2、3、4段歌词
——孩子们共同演唱
第四课时
教学目标：
1、复习本课几首歌曲
2、增进同学之间的友爱、团结、培养合作、协调能力
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲
4、激发学生在动作设计方面的创造力
教学过程：
——学习《云》
——听老师唱范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的?
——播放《快乐的孩子爱唱歌》，老师和学生一起翩翩起舞，问：歌曲是几拍子的啊?
——播放《勇敢的鄂伦春》，和学生一起随音乐表演
——播放《小雨沙沙沙》，和孩子们分角色表演
——播放《幸福拍手歌》，和孩子们把课堂推向高潮
——请孩子们相互说说自己的感受
——相互之间进行评价
——老师小结
——下课 文章
教学目标：
1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。
教学重、难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。
5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。
6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。
教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、
教学时间：六课时
第一课时
一、导入：
(创设情境)
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友!今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样?(指指耳朵，示意学生注意听)
师(边做动作边随口哼唱儿歌)：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳!今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样?
生答：非常好!
师：哎!从哪里看出来啊?
生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。
生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错!
生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。
师：你们真聪明!不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻(边说边贴带有前三句谱表图)在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的?
生答“高兴、快乐……
师：对呀!我们快乐的孩子最爱唱歌了(贴第四句谱表图)
(前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画)
让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧!
(播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动)
二、在情境中学习歌词
1、看贴图，学习前四句
师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然!(师边打节奏边按节奏读歌词)
师：我相信你们的声音比我更美，来!让我们一起来赞美它吧!我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。(师带读歌词)
2、全班齐读
3、分组读
4、学习后面四句歌词
(1)师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢?(师边唱后四句歌词边贴够四句谱表)
(2)指名答
(3)师：用我们最嘹亮的声音来读一读。(老师带全班读)
(4)师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来!听听老师怎么读(师示范)
(5)全班模仿
5、分角色读
(1)师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。
(2)三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。
三、揭题，简介歌曲
1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来!读读题目。(生读题)这是一首4/4拍的歌曲。
2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍
四、学习歌曲旋律
1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律
2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。
5、全班再用“LA”来哼唱
五、学习演唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、同桌互相学习
4、老师指导，着重指导：
(1)唱词要清晰
(2)半音要唱准
5、完整演唱
6、情绪指导
师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么?(生七嘴八舌的说)那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢?(生：很开心!)对呀!活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来!你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。(生边唱边做小鸟飞翔的手势)
心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊!为什么它们还那么高兴呢?(引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情)，谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句?(指名唱)
我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢?(歌声)对!(师唱第四乐句)下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧!(生唱后面的乐句)
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打击乐为歌曲伴奏
七、布置创编舞蹈动作的作业
第二课时
一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作
二、导入
师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁?(师用电子琴模拟钢琴的音色)
生答：钢琴。(出示钢琴图片)
(听辨钢琴的音色)
师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢?因为它的声音……(指名答)对!钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。
三、欣赏乐曲
1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面?
2、 介绍乐曲的创作背景
3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作
4、 小结乐曲的速度、情绪
5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么?(生答：一高一低的声音。)师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。
6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。
7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。
8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏
小学一年级音乐教案范文精选三篇
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
