染雾《图形变变变》大班数学教案 篇一
在幼儿园的数学教学中，图形是一个非常重要的内容。幼儿通过观察、比较和操作各种图形，可以培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。本教案以《图形变变变》为主题，通过设计一系列有趣的活动，帮助幼儿探索图形的变化规律，并培养他们的数学思维。
活动一：图形的变化
目标：观察和描述各种图形的变化规律
步骤：
1. 准备一些不同形状和颜色的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 让幼儿观察每个图形的特点，并描述出来。
3. 逐渐改变图形的大小、颜色和位置，让幼儿观察变化后的图形，并描述变化规律。
活动二：图形的拼合
目标：通过拼合图形，培养幼儿的空间想象力和创造力
步骤：
1. 准备一些可以拼合的图形，如拼图或磁贴。
2. 让幼儿自由组合图形，创造出自己喜欢的图案。
3. 引导幼儿观察拼合后的图形，描述各个部分的特点，并分析拼合的规律。
活动三：图形的变换
目标：通过图形的变换，培养幼儿的逻辑思维和创造力
步骤：
1. 准备一些可以变换的图形，如变形玩具或图形卡片。
2. 让幼儿观察图形的变换过程，并描述变换规律。
3. 引导幼儿自己进行图形的变换，创造出新的图形，并描述变换规律。
通过以上活动，幼儿可以逐渐理解图形的特点和变化规律，培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。同时，教师在活动中应注重引导和提问，帮助幼儿进行思考和总结，使他们能够更好地理解和应用所学内容。
《图形变变变》大班数学教案 篇二
在大班数学教学中，图形变化是一个拓展幼儿思维的重要内容。通过观察和操作各种图形，幼儿可以培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。本教案以《图形变变变》为主题，通过设计一系列有趣的活动，帮助幼儿探索图形的变化规律，并培养他们的数学思维。
活动一：图形的排序
目标：通过观察和比较，培养幼儿的分类能力和逻辑思维
步骤：
1. 准备一些不同形状的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 让幼儿观察每个图形的特点，并分成几组进行分类。
3. 引导幼儿思考分类的标准，并让他们用语言描述出来。
活动二：图形的变换
目标：通过变换图形的大小、颜色和位置，培养幼儿的观察力和创造力
步骤：
1. 准备一些可以变换的图形，如变形玩具或图形卡片。
2. 让幼儿观察图形的变换过程，并描述变换规律。
3. 引导幼儿自己进行图形的变换，创造出新的图形，并描述变换规律。
活动三：图形的拼合
目标：通过拼合图形，培养幼儿的空间想象力和创造力
步骤：
1. 准备一些可以拼合的图形，如拼图或磁贴。
2. 让幼儿自由组合图形，创造出自己喜欢的图案。
3. 引导幼儿观察拼合后的图形，描述各个部分的特点，并分析拼合的规律。
通过以上活动，幼儿可以逐渐理解图形的特点和变化规律，培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。同时，教师在活动中应注重引导和提问，帮助幼儿进行思考和总结，使他们能够更好地理解和应用所学内容。在教学过程中，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难易程度，以促进他们的个体发展。
《图形变变变》大班数学教案 篇三
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动重难点：
重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。
难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。
活动准备：
物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)
知识准备：已认识的几何图形
活动过程：
(一)复习律动《不说话》。
(二)谈话导入：
师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?
幼：想。
(三)展示各种图形卡片。
1、例正方形。
(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?
(2)、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。
(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿
亲自摸一摸。
2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：
(1)、三角形有三条边，三个角。
(2)、圆形有边没有角，像个盘子。
(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。
3、认识图形。
(1)、老师单独出示各种图形。
(2)、集中出示不同图形。
(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。
1、教师出示机器人图案，提问：
(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?
(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?
2、老师说图形名称，让幼儿找一找。
3、师幼共同说出每个图形有几个?
4、老师再一次总结不种图形的特征。
(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?
1、大树2、小房子3、小花
4、太阳5、小鱼6、小鸡
(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?
(2)、集中展示。
(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。
(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的'意愿组合不同的图案。)
(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么?
2、作品都用了哪几种图形?
3、各用了几个?
(八)、老师小结：
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?
幼：自由回答。
师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。
教学延伸：
小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?
(让数学图形运用到实际生活中去。)
教学反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：
1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
《图形变变变》大班数学教案 篇四
活动目标：
l．在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2．对组合、分析图形感兴趣。
3．发展空间知觉和动手动脑的能力。
重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1．师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢？
幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的？ 启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变？看看能变成什么？
幼儿动手操作，可随便变化图形。
2．师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？
拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？
幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3．老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。
4．老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了三角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形、扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形——变成了小三角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗？
三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？
教师引导幼儿动手拼图形。
师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图？（请两个小朋友上来拼）师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！
五、活动延伸：
小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！
