染雾游褒禅山记教案与课后习题 篇一
标题：游褒禅山记教案与课后习题
第一篇内容
教案
教学目标：
1. 了解《游褒禅山记》的作者、背景和写作意图；
2. 理解文章中的主要情节和意义；
3. 能够运用适当的语言表达自己对文章的理解和感受。
教学重点：
1. 掌握《游褒禅山记》的主要情节和写作意图；
2. 培养学生对于文学作品的理解和分析能力；
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学过程：
步骤一：导入
通过问学生是否听说过《游褒禅山记》，并了解学生对这篇文章的了解程度，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解
1. 介绍《游褒禅山记》的作者苏轼及其背景，引导学生了解文章的写作背景和意图。
2. 分析文章的主要情节和意义，引导学生理解文章的表达方式和艺术特点。
步骤三：讨论
1. 引导学生讨论文章中的主要情节和人物形象，帮助学生深入理解文章的主题和意义。
2. 分组讨论，让学生在小组内分享自己对文章的理解和感受。
步骤四：展示
请学生展示自己的理解和感受，可以通过朗读、演讲或写作等形式展示。
步骤五：总结
对学生展示的内容进行总结，强调文章的主题和意义，并鼓励学生多读、多思考、多表达。
课后习题
1. 简要介绍《游褒禅山记》的作者和背景。
2. 概括《游褒禅山记》的主要情节。
3. 你认为《游褒禅山记》的写作意图是什么？为什么？
4. 选择一个你印象深刻的场景或人物，写一篇文章表达你的理解和感受。
5. 你觉得《游褒禅山记》给你带来了什么启示或思考？
篇二
标题：游褒禅山记教案与课后习题
第二篇内容
教案
教学目标：
1. 理解《游褒禅山记》的主题和人物形象；
2. 掌握文章中的关键词汇和短语；
3. 能够运用适当的语言表达自己对文章的理解和感受。
教学重点：
1. 分析《游褒禅山记》的主题和人物形象；
2. 掌握关键词汇和短语的用法；
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学过程：
步骤一：导入
通过观看相关图片或视频，激发学生对于禅山的好奇心和兴趣。
步骤二：讲解
1. 介绍《游褒禅山记》的主题和人物形象，引导学生对文章的核心内容有一个初步的了解。
2. 讲解关键词汇和短语的用法，帮助学生理解文章的意思和表达方式。
步骤三：阅读
让学生阅读《游褒禅山记》，并进行重点标注和理解。
步骤四：讨论
1. 分组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，引导学生分析文章的主题和人物形象。
2. 引导学生对关键词汇和短语进行运用和拓展，提高学生的语言表达能力。
步骤五：总结
对学生的讨论进行总结，强调文章的主题和意义，并鼓励学生多读、多写、多思考。
课后习题
1. 概括《游褒禅山记》的主题和人物形象。
2. 解释关键词汇和短语的意思。
3. 选择一个你认为最能代表《游褒禅山记》主题的场景或人物，写一篇文章表达你的理解和感受。
4. 你觉得《游褒禅山记》对你的人生观和价值观有什么影响？为什么？
5. 如果你有机会去禅山游玩，你会带上什么心情和期待？为什么？
以上为《游褒禅山记》教案与课后习题的两篇文章，通过教案的设计和课后习题的设置，旨在帮助学生深入理解这篇古文的主题和意义，并提高他们的阅读理解和写作能力。同时，通过讨论和写作，学生也可以表达自己对文章的理解和感受，培养他们的思考能力和表达能力。
游褒禅山记教案与课后习题 篇三
游褒禅山记教案与课后习题
导语;为了让同学们更好的学习游褒禅山记，小编收集了游褒禅山记的教案，供有需要的同学们使用。
一、认知目标
——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。
二、能力目标
——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。
三、情感目标
——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。
教学重点：
一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。
二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。
三、词类活用。
教学难点
一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。
二、领会本文所阐述的道理。
教学课时：
2 课时
教学过程
一、导入新课。
在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》始得西山宴游记 满井游记《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢?(那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。)
我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。
王安石是北宋卓越的政治家，他推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
王安石还是一位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
二、整体感知
1、检查预习情况
①作者一行游山一共几人?(五人)
②“游褒禅山记”，那么这篇文章中有关于记游的部分，集中在文中哪些段?(1、2节)
③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?(第2节)
④本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束?(从“慧空禅院”开始，到出“后洞”时结束。)
2.学生齐读一遍。
三、分析第一段
1、“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山)哪一个是别名?(褒禅山)
2、作者身为学者，治学严谨，一开始，他对山名做了一番考证，作者拿出了怎样的证据证明本名为华山，别名为褒禅山?
第二句写出了褒禅山名称由来。写禅院，为证实褒禅山名称由来而作的补充，证明此说正确，又引出“距其院东五里”的华山洞。
写华山洞的位置和命名缘由，与开头一句照应，也为下文写游华山洞作交待，。记仆碑文字，回应开头一句，证明褒禅山本名“华山”，亦即“花山”，(汉字最初只有“华(huā)”字，没有“花”字，后来有了“花”字，“华”“花”分家，“华”才读为huá。王安石认为碑文上的“花”是按照“华”的古音而写的今字，仍应读huā，而不应读“华(huá奢侈、虚浮)实”的huá。)
3. 明确作者行文顺序
本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。
4.熟读第一段。
四、研读第二段
1、第二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?
(略写前洞(19字)，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。)
这一段中有哪些对比：
①前洞的平旷与后洞的幽深对比;“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒”
②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比;
③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;
④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
作用是为第二部分的议论作铺垫。
2、作者游洞出来后为什么后悔?力尚足，火尚足却未尽兴，作者缺的是什么?
(因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，)
实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。
3、共同讨论本段层次划分：
第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过;
第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。
前洞(平旷、记游甚众)—后洞(窈然、寒、深)——进入(深、难、奇)——怠——俱出
追记洞中所见(盖余所至……又加少矣”)
追记自身，以“悔”结束记游(方是时……火尚足以明也”既其出……游之乐也”)
五、研读第三段
1、“于是余有叹焉”的作用?
承上启下，进一步具体阐述作者后悔心情背后的思索。
2、在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,"往往有得"，其"有得"的原因是什么呢?
(以其求思之深而无不在也.)
3、作者引出古人观赏有得的目的是什么呢?
借托古人引出自己的观点.以古人为标准，另外可以使作者的立论更有说服力
4、作者将自己的所得进行了阐述，从哪些方面来阐述的?
讨论归纳：
从四方面阐述：
⑴突出"志"的重要性：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，
故非有志者不能至也
⑵说明"力"的重要性：有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也
⑶说明"物"的重要性;有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不
能至也
⑷强调"尽吾志"的重要性：然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔--物、力都足以至
而未至，只有"悔";只有"尽吾志也，可以无悔也"
“尽吾志”是什么意思?
(为实现自己的愿望作最大的努力。)
5、通过以上议论，作者要说明什么?
"求思之深而无不在"，要有--志、力，物;但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有"尽吾志"，才能做到"无悔"、无"可讥".
只要有志，尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”。
六、研读第四段
这一段有写到仆碑上的文字，和第一段中的有关仆碑的描述相应。第一段中的有关仆碑的描述有何作用?
(为后面的议论埋下伏笔。)
写这些仆碑表达了作者什么观点?
(治学必须“深思慎取”)
联系这一段和第一段中的有关仆碑的描述，说说他的这一观点如何得出?
(作者从第一段的.“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。前面是伏笔，后面是照应。有叙有议，照应紧密。构思严谨，逻辑严密。)
七.总结全文
1.请生根据课文内容概括本文主题思想.
作者记叙游览褒禅山，抒发感想：无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度.从今天来看，对我们仍有借鉴意义.
这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示，一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己的头脑认真辨析思考，然后谨慎地采取其中有真理的部分，扬弃那些有谬误的东西。这两点都是值得借鉴的。王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧不拔地前进的。他决心推行新法，因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。”
2、从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。
练习 朗读课文回答问题
1、本文是游记，从第一段的交待看，作者参观游览的三个点是：____________→____________→____________。从全文看，作者又是以记游____________为主，课文第二段就先后写了游____________、____________的情况，其重点又在记游____________。
明确：三个点是：慧空禅
2、此文把____________和____________两个不同的事物联系起来，借____________的体验，说明了处事、治学都要“____________”和“____________”的道理。
明确：此文把游山和治学两个不同的事物联系起来，借游山的体验，说明了处事、治学，都要“尽吾志”和“深思”的道理。
