染雾油画父亲欣赏教案 篇一
油画作为一种艺术形式，可以让人们通过色彩和笔触感受到艺术家的情感和表达。对于父亲们来说，欣赏油画不仅可以增加艺术鉴赏能力，还可以培养对美的感知和审美意识。本篇教案将介绍如何引导父亲们欣赏油画作品，以及如何解读其中的艺术元素和意义。
一、准备工作：
1.选择适合初学者的油画作品，例如经典的风景画或人物画。
2.准备一些相关的艺术知识和背景介绍，以便更好地理解作品。
3.准备一些讨论问题，用于引导父亲们思考和表达自己的观点。
二、欣赏过程：
1.观察：让父亲们先静静地观察作品，感受其中的色彩、线条和形状。可以引导他们注意作品中的重点部分和细节。
2.联想：通过提问引导父亲们联想，例如问他们作品中的人物或场景让他们想起了什么。这有助于激发他们对作品的情感共鸣和个人意义的思考。
3.解读：引导父亲们分析作品中的艺术元素和表现手法，例如色彩运用、构图和笔触。同时，可以提供一些背景知识，帮助他们更好地理解作品。
4.交流：鼓励父亲们与其他参与者分享自己的观点和感受，可以进行小组讨论或整体交流。这样可以促进彼此之间的学习和启发。
三、延伸活动：
1.实践：鼓励父亲们尝试自己创作一幅简单的油画作品，可以选择一些简单的主题和技巧。这样可以让他们更深入地理解油画的过程和技巧。
2.参观：组织父亲们参观当地的画廊或艺术展览，让他们更多地接触到各种风格和流派的油画作品。
3.深入学习：为父亲们提供更多的艺术教育资源，例如艺术书籍、网上课程等，让他们可以自主学习和探索。
通过以上的欣赏教案，父亲们可以逐渐培养对油画的兴趣和欣赏能力。油画不仅可以带给他们艺术上的享受，还可以成为与家人互动和交流的话题，增强家庭的凝聚力。让我们一起开启欣赏油画的旅程吧！
油画父亲欣赏教案 篇二
油画作为一种艺术形式，可以让人们沉浸于艺术家的创作世界中，感受到不同的情感和体验。对于父亲们来说，欣赏油画不仅可以放松身心，还可以培养对美的敏感和审美能力。本篇教案将介绍如何引导父亲们欣赏油画作品，并从中体验艺术的魅力。
一、准备工作：
1.选择适合初学者的油画作品，例如具有浓郁色彩和明确主题的作品。
2.准备一些艺术知识和背景介绍，以便更好地理解作品。
3.准备一些引导性问题，用于帮助父亲们思考和表达自己的感受和理解。
二、欣赏过程：
1.放松身心：在欣赏前，引导父亲们放松身心，摆脱杂念，专注于作品本身。可以进行简单的冥想或呼吸练习，让他们进入艺术的氛围。
2.观察：让父亲们仔细观察作品，感受其中的色彩、线条和形状。可以引导他们注意作品中的细节和构图方式。
3.体验：通过提问引导父亲们表达自己对作品的感受和体验。例如问他们作品中的色彩让他们感到什么样的情绪，或者作品中的场景让他们产生了什么样的联想。
4.分享：鼓励父亲们与其他参与者分享自己的观点和感受，可以进行小组讨论或整体交流。这样可以促进彼此之间的学习和启发。
三、延伸活动：
1.创作：鼓励父亲们尝试自己创作一幅油画作品，可以选择简单的主题和技巧。这样可以让他们更深入地理解油画的过程和技术，同时也可以发挥自己的创造力和想象力。
2.参观：组织父亲们参观当地的画廊或艺术展览，让他们更多地接触到各种风格和流派的油画作品。
3.学习：为父亲们提供更多的艺术教育资源，例如艺术书籍、网上课程等，让他们可以深入学习和探索。
通过以上的欣赏教案，父亲们可以逐渐培养对油画的兴趣和欣赏能力，并从中感受到艺术的美和魅力。油画不仅可以成为一种放松和娱乐的方式，还可以成为与家人互动和交流的话题，增强家庭的凝聚力。让我们一起享受油画带来的艺术之美吧！
油画父亲欣赏教案 篇三
一、 教学目标：
知识目标：赏析罗中立的油画作品《父亲》，了解《父爱》的创作背景和时代性。
能力目标：培养学生鉴赏美术作品的能力和语言表达自己感受的能力。
情感目标：通过赏析罗中立油画作品《父亲》，加深学生对美术作品的感受和认识，并引导学生用一种形式将自己的感受表现出来。
二、 课时：1课时
三、 教学的重点与难点：
重点：介绍《父亲》的创作历史背景和时代特征，让学生深入的感受。
难点：提高学生对《父亲》这幅作品的感受和认识，并用一种形式表现出来。
四、 教学方法：
运用多媒体让学生感受绘画、文学和音乐的魅力，体会鉴赏的意境美。
在教学中用“讲述”、“表现”和“欣赏”，三个环节相互影响，一环紧扣一环，按照推理和发展衍变的顺序关系，而且在每个环节中都力求和体现现代教育理念和新课程标准，顺应学生的发展。
五、 教学过程：
(1) 导入：用多媒体播放朱自清《背影》中的一个片段，由《背影》引出课题。
(2) 回顾上节课的问题，引出今天的教学过程。
(3) 进入第一篇章：“讲述阶段”，然后补充学生没有讲述到的知识。
(4) 进入第二篇章：“表现阶段”，评价总结学生的表现。
(5) 进入第三篇章：“欣赏阶段”。
(6) 总结。
六、 教学反思：
在教学中运用“讲述”、“表现”和“欣赏”三个环节来鉴赏一幅美术作品。
在“讲述 ”阶段，主要补充一些学生没有讲述到的知识，以便使学生更好、更全面的理解。
在“表现”阶段，旨在培养学生的创新思维和能力，以及其它的综合素质。将知识的直接灌输转变为知识的直接利用，将教学中学生对事物的感受能力上升为用肢体等综合手段表现。“表现&r
dquo;部分能够让学生的大胆、独特的创新。
油画父亲欣赏教案 篇四
教学目标
1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。
2、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。
教学重点
1、感悟作者对父亲深情的怀念，以及父亲对儿子拳拳之心。
2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。
教学难点
学习鉴赏散文的基本方法，领悟这篇散文的描写、抒情和议论三者结合的写法。
教学方法
反复诵读把握蕴涵的思想感情。
教学时间 一课时
第一课时
教学要点 反复诵读把握文章大意 讨论探究重点段落
一、导入新课
由朱自清《背影》导入另一篇写父亲的文章即刘鸿伏的《父亲》。
二、关于作者作品
刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的`笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文同时不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。
三、 诵读感知，理清思路
1、学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。
2、找生诵读，更正字音，掌握文章内容。
3、文章结构，大致分三部分：
第一部分(1-3节)引出对远在乡下的父亲的思念之情
第二部分(4-19节)回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道
第三部分(20-21节)抒情父爱是一座山
四、 品读，师生共同赏析
研读1-3节
思考：散文开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果?
明确：诗一样语言，勾勒出几个剪影，几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推倒读者面前，概括生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。
研读4-8节
思考：父亲给读者的第一印象，是严厉得有些不近情理，但这样的安排有什么好处?
明确：为下面父亲作铺垫，侧面写出严厉背后的温情，而这正是父爱的根本所在。后面的所有描绘也正是基于这点。严厉，脾气不好却不乏一腔隐藏的爱子之情，父亲的轮廓被粗略地勾勒出来。
研读9-19节找出最感人肺腑的场面
教师作结：
一处：父亲担心“儿子还小，又是乡下人穷，怕将来受人欺负”红着眼和服务员说着什么。
交流：从不流泪的父亲流泪了，泪水是情感最深的流露。透过泪水，我们分明能感受到此刻的心情，一位历尽沧桑的老农对亲子的拳拳之心。
二处：父子分别时的一幕
交流：离别，是最能流露感情的时刻，这幕场景可以分解成若干个镜头。
镜头(一)父亲临行前的唠唠叨叨
透过这个细节，父亲不放心儿子忐忑不安的心境表露无遗。虽仿佛只是平淡说出，但实际收到的确是“此时无声胜有声”的效果。
镜头(二)父亲给儿子钱
读到这里，怎能不为之动容，父爱的流露被压缩在一个动作、一句话，看似简单、平淡，然而又是怎样丰厚而凝重呵。
镜头(三)最后的时刻
情感抒发的高潮，语言不多，寥寥数十字，但每个形象、每个动作却像镌刻一般鲜明凸出，强烈地冲击着人的视觉，如果说，在此以前的种种描写仿佛琴声高低抑扬、变化不绝的话，这里便是弹断琴弦的戛然一声，父爱深深，经由作者委婉深情的款款道来，谈落读者几多感动的热泪。
五、艺术手法
这篇散文，写得苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情与议论三者结合得恰到好处，令人心弦为之震颤的同时，又不由得沉下心来咀嚼其中深沉的内涵。尤其值得称许的是作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一，叙述的地方，真切而朴实，抒情的部分，美丽而悠远。特别是某些比喻排比句式的运用，读来声韵回环;字句的挑选锤炼，更是具有诗一样匠心独运的功夫。文章对于乡间风光的描写也极富氛围感，很好地切合了主题。
六、布置作业
学习本文刻画人物的方法，选择身边所熟悉的人，写一篇人物传记。
教后札记
