染雾镶嵌教案 篇一：打造创意手工艺品的镶嵌教案
在手工艺品制作领域中，镶嵌是一种非常常见且具有挑战性的技术。通过将宝石、玻璃、金属等材料嵌入到基底材料中，可以创造出精美而独特的作品。本教案将介绍如何进行镶嵌制作，并引导学生亲自动手制作一个创意手工艺品。
教学目标：
1.了解镶嵌的基本概念和技术。
2.学习选择合适的材料和工具。
3.培养创造力和手工艺技能。
4.完成一个个人设计的手工艺品。
教学准备：
1.各种颜色的宝石和玻璃片。
2.金属基底和背景材料。
3.金属切割工具和胶水。
4.设计稿纸和铅笔。
教学步骤：
1.介绍镶嵌的定义和技术，向学生展示一些精美的镶嵌作品，激发学生的兴趣。
2.讲解如何选择合适的材料和工具，以及如何使用它们。鼓励学生根据自己的设计创意选择材料。
3.引导学生进行设计，提供设计稿纸和铅笔，让他们充分发挥自己的想象力。
4.学生完成设计后，开始制作手工艺品。他们可以先将金属基底切割成所需形状，然后使用胶水将宝石或玻璃片固定在基底上。
5.在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生的安全和正确操作。
6.学生完成手工艺品后，可以进行互相展示和评价，分享彼此的创作心得。
评估方法：
1.观察学生在制作过程中的参与程度和技能运用情况。
2.对学生的手工艺品进行评估，看是否符合设计要求并展示创意。
教学延伸：
1.鼓励学生参观当地的手工艺品展览，了解不同文化中的镶嵌艺术。
2.组织学生进行团队合作，共同制作一个更大的镶嵌作品。
3.引导学生探索其他材料和技术，如纺织品镶嵌或陶瓷镶嵌。
通过本教案的学习，学生将能够了解镶嵌的基本概念和技术，培养创造力和手工艺技能，并创作出自己的手工艺品。这不仅是一种有趣的学习体验，也为学生的创意和艺术发展提供了重要的支持。
镶嵌教案 篇二：引领学生创意的镶嵌教案
在当今创意经济的时代，培养学生的创造力和创新思维已经成为教育的重要任务之一。镶嵌作为一种结合了艺术和工艺的技术，可以引领学生发挥创意，创造出独特的作品。本教案将介绍如何利用镶嵌技术培养学生的创意和创新能力。
教学目标：
1.了解镶嵌的历史和应用领域。
2.培养学生对美的感知和表达能力。
3.引导学生进行创意思维和设计。
4.完成一个独特的镶嵌作品。
教学准备：
1.不同材质的镶嵌材料，如宝石、玻璃片、金属等。
2.设计稿纸和铅笔。
3.镶嵌工具和胶水。
教学步骤：
1.通过展示一些历史和现代的镶嵌作品，介绍镶嵌的定义、历史和应用领域，激发学生的兴趣。
2.引导学生观察不同材质的镶嵌作品，探讨它们的美感和表达方式。
3.讲解如何进行创意思维和设计，鼓励学生从不同的角度思考和感知，提供设计稿纸和铅笔让学生进行设计。
4.学生完成设计后，开始制作手工艺品。他们可以根据自己的设计选择合适的材料，并使用镶嵌工具和胶水将它们固定在基底上。
5.在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生尝试不同的技术和材料组合。
6.学生完成手工艺品后，进行互相展示和评价，分享彼此的创作心得。
评估方法：
1.观察学生在设计和制作过程中的创意和创新能力。
2.对学生的手工艺品进行评估，看是否能够表达出自己的创意和美感。
教学延伸：
1.组织学生进行小组合作，共同制作一个更大的镶嵌作品，培养团队合作和协作能力。
2.鼓励学生进行创意思维训练，如进行头脑风暴或参加创意比赛。
3.引导学生研究镶嵌的应用领域，如珠宝设计、室内装饰等，激发学生对职业发展的兴趣。
通过本教案的学习，学生将能够了解镶嵌的历史和应用领域，培养对美的感知和表达能力，并通过创意思维和设计创作出独特的镶嵌作品。这将为学生的创意和创新能力的培养提供重要的支持，使他们在未来的创意经济时代中具备竞争力。
镶嵌教案 篇三
有关镶嵌教案
以下是为您推荐的镶嵌教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
镶嵌
学习目标：1、知道什么是平面镶嵌，掌握正多边形铺满地面条件及图形特征，知道任意一个三角形，四边形或正六边形可以镶嵌平面。
2、用一种或几种图形进行简单的镶嵌设计。
课前预习：
一、阅读教材P87内容
二、独立思考
1、用一些__________的多边形把平面的一部分完全覆盖，通常把这类问题叫做用多边形覆盖平面(或平面镶嵌)问题
2、设在一个顶点周围有a个正三角形，b个正十二边珙进行平面镶嵌，则a+b=_____。
3、用正三角形和正六边形镶嵌，在每个顶点处有________个正三角形和______个正六边形，或在每个顶点处有______个正三角形和_______个正六边形。
4、用多边形作平面镶嵌的条件是图形拼合后共用一顶点的若干个角的和恰好是______.
5、边长相等的正三角形，正方形，正五边形，正六边形中，若用其中一种正多边形进行平面镶嵌，可供选择的有___________________________________;若用其中两种正多边形进行镶嵌可选用__________________________________________。
6、形状、大小完全相同的三角形________(填“能”或者“不能”)镶嵌平面图案，形状、大小完全相同的四边_______(填“能”或“否”)镶嵌平面图案。
课堂同步互动：
探究一：看了一些地板砖的铺设后，小明打算用同一种正多边形的地砖来铺满整个地面.小明来到建材市场，看到有正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形等形状的地板砖.请你帮小明想想，他可以买哪种形状的地板砖?为什么?
探究二：用两种正多边形铺地板
序号方案选择是否可以铺地板每个内角度数同一顶点使用个数
1正三角形
正四边形
2正三角形
正六边形
3正三角形
正十二边形
4正四边形
正八边形
5正五边形
正十边形
6正五边形
正六边形
7正四边形
正六边形
8正八边形
正十边形
9正六边形
正十边形
10正四边形
正十二边形
1、探究用正三角形和正六边形两种图形来铺地板
2、实验得出结论
3、总结规律：两种多边形进行平面镶嵌仍然要求在同一顶点处各内角的和为360度
探究三：用一种任意的三角形和四边形进行平面镶嵌
1、各小组同学一齐动手剪大小形状相同的任意三角形和四边形(非正三角形和正四边形)，看能否进行平面镶嵌，交流成果。
2、拓展：特殊的正五边形也可以，让学生欣赏图片，引起兴趣，可以课下研究。
课堂练习：
1、用形状、大小完全相同的图形不能镶嵌成平面图案的是()
A、等腰三角形B、正方形C、正五边形D、正六边形E、梯形F、任意四边形
2、不能镶嵌成平面图案的正多边形组合为()
A.正八边形和正方形B.正五边形和正十边形
C.正六边形和正三角形D.正六边形和正八边形
3、用正三角形和正十二边形镶嵌,可能情况有()
A.1种B.2种C.3种C.4种
4、用正三角形和正六边形镶嵌,在每个顶点处有_______个正三角形和_____个正六边形,或在每个顶点处有______个正三角形和________个正六边形.
5、用黑、白两种颜色的正六边形地砖按如图3所示的规律,拼成若干个图案.
(1)第四个图案中有白色地砖_______块;
(2)第n个图案中有白色地砖________块.
二、自我检测
1、当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个时，就拼成一个平面图形。
2、用一种正多边形铺满整个地面的正多边形只有三种
4、某中学新科技馆铺设地面，已有正三角形形状的地砖，现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖，与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌，则该学校不应该购买的地砖形状是
A正方形B正六边形C正八边形D正十二边形
5、某人到瓷砖商店去购买一种多边形形状的瓷砖，用来铺设无缝地板，他购买的.瓷砖形状不可以是
A正方形B矩形C正八边形D正六边形
6、右图是一块正方形地板砖，上面的图案由一个小正方形和四个等腰梯形组成，小明家的地面是由这样的地板砖镶嵌而成的，小明发现地板上有正八边形图案，那么地板上的两个正八边形图
案需要这样的地板砖至少()
A、8块B、9块C、11块D、12块
7、下列边长为a的正多边形与边长为a的正方形组合起来，不能镶嵌成平面的是
A、正三角形B、正五边形C、正六边形D、正八边形
8在综合时间活动课上，小红准备用两种不同颜色的布料缝制一个正方形坐垫，坐垫的图案如图所示，应该选下图中的哪一块布料才能使其与图(1)
拼接符合原来的图案模式?(
9、请你用正三角形、正方形、正六边形三种图形设计一个能铺满整个地面的美丽图案。
10、试着用两种不同的正多边形设计一个密铺的方案，你能想出几种方法?
