染雾小学四年级课文《猫》教案 篇一
教案标题：探索猫的世界
一、教学目标
1. 了解猫的基本特征和习性。
2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为。
3. 培养学生对动物的保护意识。
二、教学重点
1. 理解猫的基本特征和习性。
2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为。
三、教学准备
1. 课文《猫》。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 猫的图片或实物。
4. 板书工具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张可爱的猫的图片引起学生的兴趣，让学生讨论猫的特点并分享自己与猫的互动经历。
2. 学习课文（10分钟）
播放课文《猫》的录音，让学生跟读并理解课文的大意。
3. 条理梳理（10分钟）
呈现板书“猫的基本特征”和“猫的习性”的标题，引导学生从课文中找出相关信息，填写在板书上。并帮助学生总结归纳。
4. 拓展讨论（15分钟）
展示不同种类的猫的图片或实物，引导学生观察猫的外貌特征，并让学生用简单的语言描述猫的外貌和行为。
5. 小组活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一种猫的品种，并设计一个小故事，描述他们与这种猫的互动情景。鼓励学生发挥想象力，培养他们的表达能力。
6. 总结归纳（5分钟）
请几个小组分享他们设计的小故事，引导学生总结归纳猫的基本特征和习性，并强调保护动物的重要性。
7. 课堂作业（5分钟）
要求学生回家观察猫的行为，写一篇小作文，描述他们观察到的猫的特点和行为，并以“保护动物，从我做起”为题目，写出自己的保护动物的观点。
小学四年级课文《猫》教案 篇二
教案标题：猫咪的朋友
一、教学目标
1. 了解猫的特点和习性。
2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为。
3. 培养学生与动物的友好交往能力。
二、教学重点
1. 理解猫的特点和习性。
2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为。
三、教学准备
1. 课文《猫》。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 猫咪图片或实物。
4. 板书工具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段有关猫和其他动物相处的视频，引起学生的兴趣，让学生分享自己喜欢的动物和与动物的互动经历。
2. 学习课文（10分钟）
播放课文《猫》的录音，让学生跟读并理解课文的大意。
3. 条理梳理（10分钟）
呈现板书“猫的特点”和“猫的习性”的标题，引导学生从课文中找出相关信息，填写在板书上。并帮助学生总结归纳。
4. 拓展讨论（15分钟）
展示不同种类的猫咪的图片或实物，引导学生观察猫的外貌特征，并让学生用简单的语言描述猫的外貌和行为。
5. 小组活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一种动物，并设计一个小故事，描述他们与这种动物的友好交往情景。鼓励学生发挥想象力，培养他们的表达能力。
6. 总结归纳（5分钟）
请几个小组分享他们设计的小故事，引导学生总结归纳猫的特点和习性，并强调与动物友好交往的重要性。
7. 课堂作业（5分钟）
要求学生回家观察与动物的互动情况，写一篇小作文，描述他们与动物的友好交往经历，并以“友好交往，让世界更美好”为题目，写出自己的友好交往观点。
小学四年级课文《猫》教案 篇三
【教材简析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
【教学目标】
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学准备】
1.了解老舍先生及其作品;课件。
2.学生观察猫。
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1.出示图片：认识猫。(家猫、波斯猫等)
⒉学生介绍猫。
3.师归纳。(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)
4.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、检查预习，整体感知
1.指名读课文，正音，思考每个自然段的意思?
第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职。
第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。
第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。
2.检查字词
性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸
梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落
三、再读课文，理清脉络
1.再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱)
2.浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面
(板书：老实——贪玩——尽职
它高兴时：温柔可亲;不高兴时：一声不出
胆小——勇猛)
3.概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
4.划分段落
第一段(1-3)：写猫的古怪性格。
第二段(4)：写猫满月时十分淘气可爱。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写词语
第二课时
一、复习导入
1.字词检查
2.指名分节朗读课文。
二、感悟第一段
1.理清层次
(1)师：这部分的第一句概括地说它的性格特点是“古怪”，并在“古怪”前面加上“实在”一词。“古怪”跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。“实在”，的确。“实在有些古怪”就是说的确有些古怪。
(2)那么，老舍从哪几个方面来描写猫的古怪性格的?划分层次。
第一层(1)：写猫老实、贪玩，但尽职。
第二层(2)：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。
第三层(3)：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。
2.品悟第一层
(1)从三个方面写猫的性格古怪，先写什么，再写什么，最后写什么?(先写它老实是具体表现，再写它贪玩，最后写它很尽职。)
(2)从哪里看出它老实，你能读读吗?(“说它老实吧……什么也不过问。”)“它的确有时候很乖”说明什么?(肯定它“老实”。)“有时候”说明什么?“成天睡大觉”是说什么?(爱静不爱动，好像很懒惰。)“无忧无虑，什么也不过问”说明什么?(安闲自在，很，不惹人讨厌。)从它老实的具体表现可以看出它有什么特点?(温顺，驯良，与世无争。)[注：驯良—温顺和善。驯，顺服的;善良。]
(3)谁来读一读描写它贪玩的语句?(“可是……不回家呢?”)“出走”是什么意思?(出去玩)“一天一夜”说明什么?(是说长时间呆在外面，连家也给忘了。)“任凭……不肯回来”说明什么?(说明它在外面玩起来什么也不顾了。)
(4)它又是怎样尽职的呢?“一连就是几个钟头”说明什么?(等待的时间长。)“非……不可”说明什么?(抓老鼠的`耐心和决心。)
(5)重点句子理解
① 猫的性格实在有些古怪。
(“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠;三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。课文中还有“说它……吧，可是……”的句式，以及“任凭谁”“的确”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。)
② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
(“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来
就要玩个痛痛快快。)
③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
(“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职;“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。)
3.品悟第二层
(1)猫高兴时有何特点?(温柔可亲)它的温柔表现在哪些方面?
(动作温柔可亲：蹭、抓、跳、踩;
叫声温柔可亲：叫唤：长短不同、粗细各异、变化多端；
不叫：呼噜解闷)
“几朵小梅花”指什么?为什么不说脚印?(对猫的喜爱)哪几个词是说“丰富多腔地叫唤”?为什么不用“咪、咪叫”?(说明作者观察细致和对它的喜爱。)
(2)不高兴时表现怎样?读有关语句。
理解“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”(“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。)
(3)小结：写两种表现时前者具体细致，后者概括。写两种矛盾的性格时，用一个“若是”把两者联系起来。
4.品悟第三层
(1)默读，这层写猫的哪两方面的特点?(胆小、勇敢)各表现在哪些方面?
(2)猫什么都怕，又那么勇敢，这说明什么?(性格古怪)
三、课堂总结
1.说说猫有哪些古怪性格?
2.教师总结
四、作业布置
背诵自己喜欢的内容。
小学四年级课文《猫》教案 篇四
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察，真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨，品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分：
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读，师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问：作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫，所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分：
⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。
(学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。
我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面?
3、小结：
听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的!
