头饰教案设计【优秀3篇】

时间:2011-03-08 07:45:10
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

头饰教案设计 篇一

第一篇内容:头饰的种类和功能

引言:

头饰是指佩戴在头部的装饰品,它们可以是各种形状、材质和风格的。头饰在不同文化和历史时期都起着不同的作用,它们可以用来表示身份地位、宗教信仰、风俗习惯以及美学追求。在这个教案中,我们将探讨不同种类头饰的功能和意义,并通过实际操作让学生了解和制作一些常见的头饰。

一、头饰的种类和功能

1. 帽子:帽子是最常见的头饰之一,它可以起到保护头部、遮阳、防寒、美化外观等作用。不同类型的帽子有不同的功能,如棒球帽适合户外运动,礼帽适合正式场合等。

2. 头巾:头巾是一种常见的头饰,它可以用来包裹头发、保护头部、防止汗水流入眼睛等。在不同文化中,头巾还可能有宗教、族群或地域的象征意义。

3. 发饰:发饰是一种用来装饰头发的头饰,如发夹、发绳、发箍等。发饰可以美化发型、固定头发,也可以用来展示个人风格和时尚品味。

4. 饰钗:饰钗是一种传统的女性头饰,常见于中国和其他东亚国家。它们通常由贵重的材料制成,如黄金、银、珍珠等,用来装饰发髻或束发。

二、制作头饰的实践活动

1. 材料准备:为学生准备一些常见的头饰制作材料,如彩色纸、绒布、发夹、饰钗等。

2. 制作过程:让学生自由选择材料和设计想法,制作自己喜欢的头饰。老师可以提供一些示范和指导,鼓励学生发挥创意。

3. 分享和展示:让学生展示自己制作的头饰,并分享制作过程和灵感来源。可以组织一个小型展览或时装秀,让学生互相欣赏和交流。

结语:

通过本节课的学习,学生不仅了解了不同种类头饰的功能和意义,还锻炼了创造力和手工制作能力。同时,学生还学会了分享和欣赏他人的作品,培养了合作意识和团队精神。这些都有助于学生的综合素养和个人发展。

头饰教案设计 篇二

第二篇内容:头饰的文化意义和历史背景

引言:

头饰作为文化的一部分,经历了漫长的历史发展和不同文化之间的交流影响。在这个教案中,我们将探讨头饰的文化意义和历史背景,通过了解不同文化中头饰的使用方式和象征意义,让学生更好地理解和尊重不同文化的多样性。

一、不同文化中的头饰

1. 中国:中国的头饰多种多样,如饰钗、发簪、发髻等。在古代,头饰被用来区分不同的社会地位和婚姻状况,如皇后戴的凤冠、新娘戴的喜帽等。

2. 印度:印度的头饰在宗教和婚礼中尤为重要,如印度妇女常戴的铃铛耳环和鼻环,以及新娘头顶的花环。

3. 非洲:非洲的头饰多样而丰富,不同的部落和地区有不同的风格和象征意义。如马赛人的头巾和马萨伊人的珠饰。

二、头饰的历史背景

1. 古埃及:古埃及人常佩戴头饰来表示社会地位和宗教信仰,如法老的蛇冠和太阳神阿蒙的羽毛冠。

2. 古希腊和罗马:古希腊和罗马的头饰多样且精美,如古希腊女性常戴的花冠和古罗马的头饰。

3. 中世纪欧洲:中世纪欧洲的头饰多是由贵族和教士佩戴,如王冠和教皇冠。

三、跨文化交流与头饰

在历史上,不同文化之间的交流和互动对头饰的发展产生了重要影响。如丝绸之路的开通促进了东西方文化的交流,中国的丝绸头巾在西方也流行起来。

结语:

通过了解头饰的文化意义和历史背景,学生可以更好地理解和尊重不同文化的多样性。在制作头饰的过程中,学生也有机会体验其他文化的美学和手工艺术,培养跨文化交流的能力。这对于学生的文化素养和全球视野的培养都有重要意义。

头饰教案设计 篇三

头饰教案设计

  教学

  目标1. 显形内容与目标

  应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

  应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

  2.隐性内容与目标

  认识美术与生活的密切联系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和发明能力。

  重点

  难点

  分析重点:根据用途确定头饰的'设计,并完成头饰的制作

  难点:巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具

  教 学 预 设

  调控对策

  一、 教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。

  学生用肢体动作表现威武,狡猾和轻盈神态 。

  学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

  二、 结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

  根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。

  选择材料,分工、合作进行头饰制作。

  三、依据教材和教师的示范作品,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。

  布置头饰制作要求:实用、美观、新鲜

  选择材料,分工、合作进行头饰制作。

  大胆设计,大胆创新。

  四、进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。

  小结,展示,讲评

  五、学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。

  激发学习兴趣,引导学生进入状态。

  培养学生探究制作方法的能力。

  养成事先预想和计划的行为习惯。

  选择贴近学生生活实际的选题,进一步

提高动手能力。

  体验设计、制作活动的乐趣。

  体会合作精神,享受成功的喜悦。

  学情

  记录学生能够做出各种各样的好看的头饰,有的老师也想不到,只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导,他们会给我们意外的收获

头饰教案设计【优秀3篇】

手机扫码分享

Top