染雾《植物妈妈有办法》教师教案 篇一
引言：《植物妈妈有办法》是一本生动有趣的儿童科普读物，通过讲述植物的独特生育方式，引发孩子们对大自然的好奇心。本教案旨在帮助教师更好地利用这本书进行教学，激发学生的学习兴趣。
一、教学目标
1.了解植物的生育方式；
2.培养学生对植物的兴趣和爱护意识；
3.提高学生的阅读能力和科学素养。
二、教学重难点
1.学会区分不同植物的繁殖方式；
2.培养学生的科学观察和思维能力。
三、教学准备
1.《植物妈妈有办法》一本；
2.图片或视频资源：各种植物的繁殖方式；
3.实验器材：盆栽植物、种子等。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些植物的照片或视频，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.阅读与讨论（15分钟）
让学生阅读《植物妈妈有办法》的相关内容，并提出一些问题，如：植物的繁殖方式有哪些？不同的植物有哪些不同的繁殖方式？学生可以自由发言或小组讨论，教师及时给予指导和解答。
3.实验探究（20分钟）
教师将盆栽植物和种子分发给学生，让他们亲自进行实验观察。学生可以观察和记录植物的生长过程，了解种子是如何发芽和成长的。
4.小组合作（15分钟）
将学生分成小组，每个小组负责研究一个植物的繁殖方式，并制作相关的展示海报。学生可以使用图片、文字、图表等方式展示他们的研究成果。
5.展示与分享（10分钟）
让每个小组轮流展示他们的海报，并向全班分享他们的研究成果。其他学生可以提问或评论，教师及时给予肯定和建议。
6.归纳总结（5分钟）
教师与学生一起归纳总结本节课的内容，重点强调植物的繁殖方式和如何进行实验观察。
五、教学延伸
1.鼓励学生进行更多的实地观察，了解更多植物的繁殖方式；
2.组织学生进行植物种子的收集和保存实践，培养他们的动手能力和植物保护意识；
3.开展植物栽培比赛或植物科学展览，让学生展示他们的种植成果和科学发现。
《植物妈妈有办法》教师教案 篇二
引言：《植物妈妈有办法》这本书通过生动有趣的故事，向孩子们展示了不同植物的繁殖方式，激发了他们对植物生命奇妙的好奇心。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生深入了解植物的生育方式，并培养他们的科学思维和实践能力。
一、教学目标
1.了解不同植物的繁殖方式；
2.培养学生观察、思考和实践能力；
3.提高学生的科学素养和阅读能力。
二、教学重难点
1.学会区分不同植物的繁殖方式；
2.培养学生的科学观察和实践能力。
三、教学准备
1.《植物妈妈有办法》一本；
2.图片或视频资源：各种植物的繁殖方式；
3.实验器材：盆栽植物、种子等。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些植物的照片或视频，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.阅读与讨论（15分钟）
让学生阅读《植物妈妈有办法》的相关内容，并提出一些问题，如：植物的繁殖方式有哪些？不同的植物有哪些不同的繁殖方式？学生可以自由发言或小组讨论，教师及时给予指导和解答。
3.实验探究（20分钟）
教师将盆栽植物和种子分发给学生，让他们亲自进行实验观察。学生可以观察和记录植物的生长过程，了解种子是如何发芽和成长的。
4.小组合作（15分钟）
将学生分成小组，每个小组负责研究一个植物的繁殖方式，并制作相关的展示海报。学生可以使用图片、文字、图表等方式展示他们的研究成果。
5.展示与分享（10分钟）
让每个小组轮流展示他们的海报，并向全班分享他们的研究成果。其他学生可以提问或评论，教师及时给予肯定和建议。
6.归纳总结（5分钟）
教师与学生一起归纳总结本节课的内容，重点强调植物的繁殖方式和如何进行实验观察。
五、教学延伸
1.鼓励学生进行更多的实地观察，了解更多植物的繁殖方式；
2.组织学生进行植物种子的收集和保存实践，培养他们的动手能力和植物保护意识；
3.开展植物栽培比赛或植物科学展览，让学生展示他们的种植成果和科学发现。
《植物妈妈有办法》教师教案 篇三
教学要求：
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程：
一、谈话导入。
抓住植物一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习得字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：植物靠的啥办法？
（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
（四）概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时
教学要求：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程：
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三）听写后，学生各自校对。
二、练习朗读。
（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
（二）朗读汇报，交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
（一）学生朗读全文。
（二）练习造句。
《植物妈妈有办法》教师教案 篇四
【教学目标】
1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。
【教学重点】
了解相关的植物传播种子的方法。
【教学难点】
在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、相关生字卡片。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有办法）
二、整体感知，了解课文内容。
1、教师范读课文。
教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？
2、学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3、讨论：课文主要写了什么
三、识记生字，练习写字。
1、识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。
（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。
（4）课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字。
（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么
（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另注意“更”字的笔顺。
【板书设计】
3植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》教师教案 篇五
【教学目标】
1、反复朗读，体会课文的韵律美。
2、了解植物传播种子的方法。
3、了解植物知识，增强探究自然奥秘的兴趣，把教学与身边的自然环境结合起来，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学过程】
一、学生自学，初步理解课文内容。
1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“”画出相关的语句。
2、课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”的句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。）
二、研读课文，探究感悟。
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问，评一评。（学生合作学习，精读第2、3、4节，教师巡视参与）
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？
学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思（适当讨论）？
（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（3）你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
同桌间练读，讨论交流，感悟读法。
（4）蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着蒲公英娃娃一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你们一起去旅行！
你们飞得很高，
天上的道路，
是云彩铺成；
我要跟着你们，
去看神秘的星星。
你们飞得很远，
远方的风景，
一定很迷人；
我要跟着你们，
去体验一次快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后，你想知道些什么？
学生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的
（2）指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
（1）你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
（2）让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
（3）同学们，你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中，你知道了什么？
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。
1、植物妈妈的办法有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法
（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……）
2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗
3、先读一读下面几节小诗，再说一说你从这几节小诗中知道了什么，最后分别为这几节小诗配上一幅画。
小诗我为小诗配画
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，
她给孩子穿上一件容易破的衣裳，
孩子们长大成熟后，
蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法，
她把家安在大海边，
只要孩子成熟了落下来，
就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
小鸟吃下它，一拉出粪便，
小樱桃种子就在地里发芽啦！
4、课外拓展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的本领多着呢！你听说过吗，植物妈妈还会捕食昆虫呢！不信，请你让父母帮忙上网搜索，看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的，它们各采用了什么办法。
《植物妈妈有办法》教师教案 篇六
教学目标：
1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点：
1、认识十三个生字，会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点：
整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程：
一、导入
小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？
（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。）
今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）
板书课题“北京”
二、初读文本，扫除生字障碍。
1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？
（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。）
2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏，认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
强调多音字：“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。
熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等
强调易错字“瓦”、“迹”、“严”
5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读）
词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。
矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。
问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？（如：大厦）
名胜古迹：有古迹（古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方）或风景优美的地方。
大厦：高大的房子。
似的：像绿毯似的草坪。似的月亮。似的。
6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。
抽读第2、3、4自然段
三、精读第一、五两个自然段，整体感知。
1、（ppt展示1、5两段）请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。
2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？（美丽）
四、初略解读2、3、4段
1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。
天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦
2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。
五、生字书写
央交市旁优阴
1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗？或者有什么发现要和大家说一说？
2、组词
3、范写、生临写、反馈、纠正。
重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。
六、作业设计
六个生字抄写、注音、组词。
