染雾认识圆形小班教案 篇一
在幼儿园教学中，小班教学模式越来越受到教师和家长的重视，因为这种教学模式能够更好地满足每个孩子的个性化需求。其中，圆形小班教学模式是一种被广泛应用的教学方式。那么，什么是圆形小班教学模式呢？它有何特点和优势呢？下面我们一起来认识一下。
圆形小班教学模式是一种以圆形桌子为主体的教学方式。在这种教学模式中，教师将学生围坐在圆桌周围，共同进行教学活动。这样的教学方式具有许多优点。首先，它能够有效地促进学生之间的互动和合作。由于学生们坐在一起，他们可以更方便地与周围的同学交流和合作。这样有助于培养学生的合作精神和团队意识。其次，圆形小班教学模式能够提高学生的参与度和学习兴趣。学生们坐在圆桌周围，他们可以更清楚地看到和听到教师的讲解和示范，更容易集中注意力。而且，学生之间的互动和合作也能够激发他们的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到教学活动中来。再次，圆形小班教学模式有利于教师的观察和评估。教师可以更方便地观察到学生的学习状态和表现，及时给予他们指导和帮助。此外，教师还可以通过观察学生之间的互动和合作，了解他们之间的关系和互动方式，从而更好地进行班级管理和教育。
在实施圆形小班教学模式时，教师需要注意一些问题。首先，教师应该合理安排学生的座位，确保每个学生都能够看到和听到教师的讲解和示范。其次，教师需要积极引导学生之间的互动和合作，帮助他们建立良好的人际关系和合作意识。此外，教师还应该注重班级管理，确保教学秩序的正常进行。
总之，圆形小班教学模式是一种能够更好地满足学生个性化需求的教学方式。它能够促进学生之间的互动和合作，提高学生的参与度和学习兴趣，有利于教师的观察和评估。因此，在幼儿园教学中，我们应该积极推广和应用圆形小班教学模式，为每个孩子提供更优质的教育。
认识圆形小班教案 篇二
在幼儿园教学中，圆形小班教案是一种被广泛应用的教学模式。这种教学模式以圆桌为主体，将学生围坐在一起，共同进行学习和活动。通过圆形小班教案的实施，教师能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生的互动和合作，并提高他们的参与度和学习兴趣。
首先，圆形小班教案能够更好地满足学生的个性化需求。在传统的教学模式中，教师通常是站在讲台上，学生坐在教室的座位上。这种教学模式往往不能够满足每个学生的学习需求。而圆形小班教案则能够更好地满足学生的个性化需求。学生们坐在圆桌周围，他们可以更方便地与周围的同学交流和合作，从而更好地理解和掌握学习内容。教师也可以更方便地观察学生的学习状态和表现，及时给予他们指导和帮助。
其次，圆形小班教案能够促进学生的互动和合作。在圆形小班教案中，学生们坐在圆桌周围，他们可以更方便地与周围的同学交流和合作。这样的教学环境有利于培养学生的合作精神和团队意识。学生们可以相互讨论和分享学习经验，共同解决问题，相互帮助和支持。这样的互动和合作不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的社交能力和人际关系。
再次，圆形小班教案能够提高学生的参与度和学习兴趣。由于学生们坐在圆桌周围，他们可以更清楚地看到和听到教师的讲解和示范，更容易集中注意力。同时，学生之间的互动和合作也能够激发他们的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到教学活动中来。这样的教学环境能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
总之，圆形小班教案是一种能够更好地满足学生个性化需求的教学模式。它能够促进学生的互动和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。在幼儿园教学中，我们应该积极推广和应用圆形小班教案，为每个孩子提供更优质的教育。
认识圆形小班教案 篇三
活动目标
1、认识圆形，了解圆形的外形特征。
2、培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。
3、能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。
活动准备
1、各种圆形的实物(如圆形镜子、圆盘、圆饼干等)。
2、课件：各种各样的形状[2-54]
教学具图片
活动过程
一、导入
情境导入：“小朋友们，今天有些图形宝宝到我们班来，我们一起去看一看好吗？
带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店，说说这些物品的面是什么形状的？
小结：这些物品的面都是圆形的。那么究竟什么样子的图形是圆形呢？
二、展开
1、幼儿每人一张阿圆形卡片，引导幼儿观察探索圆形的外形特征。
幼儿每人一个圆形卡片，请幼儿沿着圆形边缘摸一摸，
问：你有什么感觉？请幼儿摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？
感知圆形边缘是光滑的，圆形的面是平的，初步感知圆形的外形特征。
小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。
2、观察拓展，找找身边的圆形
请小朋友找一找身边的圆形：我们教室里有什么东西是圆形的？
你还在那里见过圆形的物体呢？
3、课件观察，感知生活中的圆形
师：请小朋友看一看，这些物品中哪些是圆形的？
4、游戏“送图形宝宝回家”
方法：幼儿人手一个三角形、一个圆形卡片，老师准备两个图形妈妈的卡片，
引导幼儿自己观察后将手中的图形送回家，并说：“我把xx图形送回家”。
最后，老师带领幼儿进行检查验证。
三、结束部分
小朋友们今天你们和圆形宝宝玩的开心吗？我们一起到教室外面找找看，还有那些东西也是圆形的好吗？
(教师带领幼儿去寻找圆形的物体，活动结束。)
认识圆形小班教案 篇四
活动目标：
1、让幼儿感知图形圆形。
2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
小圆片、多媒体课件。
活动过程：
一、导入
师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。
它是什么样子的？
圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。
请跟我一起说一说，圆形。
二、新授
1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。
它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。
小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？
2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT）
依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。
三、游戏
组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。
认识圆形小班教案 篇五
设计意图：
小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的.支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标：
1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：
一、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
幼：我拿的镜子，
幼：我拿的铃鼓，
幼：我拿的盘子……
师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
幼：它像盘子，
幼：它像太阳，
二、感知圆形的特征
师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼：边缘是光滑的，
幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
幼：碗、盆，球、掉灯……
三、观察幻灯片《杂技表演》
师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼：他们在玩杂技。
师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）
师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
幼：圆形的，（幼儿一起说）
幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。
活动延伸：
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。
教学反思：
1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其
中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。
认识圆形小班教案 篇六
一、活动准备：
1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
二、活动过程
（一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“ 波波真是个很棒的画家”。
（二）运用操作法让幼儿拼图
幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
（三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。
（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
三、活动目标：
1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
