染雾课文《桃花心木》教案 篇一
第一篇内容
标题：《桃花心木》教案：培养学生的情感认知能力
导入：通过展示一张桃花树的图片，向学生介绍桃花的特点和美丽。引发学生对桃花的情感体验，为后续教学做好铺垫。
一、课文背景介绍
《桃花心木》是一篇由莫言创作的短篇小说，以现实主义的手法描写了一个家庭中的亲情和社会中的善良。通过本文，学生可以了解到亲情的重要性以及人与人之间的互助与关爱。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和朗读课文内容，掌握关键词汇和句型结构。
2. 能力目标：培养学生的情感认知能力，引导学生对亲情和善良的价值进行思考和感悟。
3. 情感目标：通过教学，激发学生对家庭和社会的关爱意识，培养学生积极向上的情感态度。
三、教学重难点
1. 教学重点：培养学生的情感认知能力，引导学生对亲情和善良的价值进行思考和感悟。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感价值，培养学生的情感认知能力。
四、教学过程
1. 导入：展示桃花树的图片，引发学生对桃花的情感体验。
2. 欣赏课文：师生共同欣赏课文，学生跟读课文，教师解释生词和句型。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的亲情和善良的体现，以及对这些价值的认知和感悟。
4. 小组展示和讨论：让每个小组派代表上台进行展示，其他组进行评论和讨论。
5. 总结归纳：教师引导学生总结课文中所传达的情感价值，鼓励学生运用自己的语言进行总结。
6. 拓展延伸：引导学生思考自己身边的亲情和善良，写出自己所体会到的情感价值。
7. 课堂作业：让学生回家后写一篇作文，题目为《我的家庭和我身边的善良》。
五、教学评价
1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生的情感认知能力是否得到提升。
2. 评价学生在课堂作业中对亲情和善良的理解和表达。
通过以上教学过程，学生能够在欣赏课文的过程中感受到亲情和善良的力量，培养自己的情感认知能力，并在写作中表达对家庭和社会的关爱之情。
课文《桃花心木》教案 篇二
第二篇内容
标题：《桃花心木》教案：引导学生探究善良的力量
导入：通过播放一段关于善良行为的视频，激发学生对善良的思考，为后续教学做好铺垫。
一、课文背景介绍
《桃花心木》是一篇由莫言创作的短篇小说，通过一个小孩的善良行为，展现了善良的力量和社会的温暖。通过本文，学生可以了解到善良的重要性以及一个人的行为对他人的影响。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和朗读课文内容，掌握关键词汇和句型结构。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，引导学生通过课文探究善良的力量。
3. 情感目标：通过教学，激发学生对善良行为的向往和追求，培养学生积极向上的情感态度。
三、教学重难点
1. 教学重点：引导学生通过课文探究善良的力量。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考善良的力量以及一个人的行为对他人的影响。
四、教学过程
1. 导入：播放一段关于善良行为的视频，让学生观看并思考善良的意义和力量。
2. 欣赏课文：师生共同欣赏课文，学生跟读课文，教师解释生词和句型。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中小孩的善良行为对他人的影响以及善良的力量。
4. 小组展示和讨论：让每个小组派代表上台进行展示，其他组进行评论和讨论。
5. 总结归纳：教师引导学生总结课文中所传达的善良的力量和社会的温暖，鼓励学生运用自己的语言进行总结。
6. 拓展延伸：引导学生思考自己身边的善良行为，写出自己所体会到的善良的力量。
7. 课堂作业：让学生回家后写一篇作文，题目为《善良的力量与我的行为》。
五、教学评价
1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生的观察和思考能力是否得到提升。
2. 评价学生在课堂作业中对善良的理解和表达。
通过以上教学过程，学生能够通过课文探究善良的力量，培养自己的观察和思考能力，并在写作中表达对善良行为的向往和追求。
课文《桃花心木》教案 篇三
课文《桃花心木》教案
树苗和人一样，要用有限的养分转化成巨大的能量，才能锻炼出一颗独立自主的心。以下是小编整理的小学课文《桃花心木》一文的教案，希望对大家有所帮助
【教学目标】
1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
【重点难点】
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
二课时
【教学过程】
一、揭示课题，交流资料
1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!
(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。)
二、初读课文，了解内容
1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?
2、交流
(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧!
(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。)
三、品读课文，质疑解疑
1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的`句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?
4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”
引导学生读出作者心中深深的疑问。
5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
(设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近。)
四、潜心会文，领会主旨
1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，
2、默读，启发思考：同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
3、交流汇报：
(由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。)
4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!
(设计意图：语文学习的外延与生活相等，努力拉近文本与生活的距离，让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话，使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动，真实可及。)
五、回归课文，深化感受
1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?
(引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……;对已枯萎的同伴说……;对一起成长的伙伴说……;对前来散步的人们说……)
3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
