染雾《琥珀》长春版的优秀教案 篇一
《琥珀》长春版的优秀教案
近年来，随着教育的改革与发展，越来越多的剧目被引入学校教育中，以丰富学生的课外生活和培养他们的审美能力。其中，剧目《琥珀》长春版备受关注。本文将从教案的设计和实施两个方面，探讨《琥珀》长春版的优秀教案。
首先，教案设计是教育教学工作中的重要环节，也是教师进行教学活动的基础。一份优秀的教案要符合课程标准和学生的实际需求，同时具有循序渐进、灵活多样的特点。对于《琥珀》长春版的教案设计，可以从以下几个方面进行思考。
首先，要明确教学目标。教师应该明确教学目标，即通过学习《琥珀》长春版，培养学生的观察力、思考力和表达能力。在教学过程中，可以通过各种形式的讨论和表演，引导学生深入理解剧目的主题和情节，并能够运用所学知识进行分析和评价。
其次，要选择合适的教学方法和手段。由于《琥珀》长春版是一部话剧，可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到教学过程中。例如，可以将学生分成小组，让每个小组选择一个场景进行表演，并在表演后进行讨论和评价。这样既能够培养学生的合作能力，又能够提高他们对剧目的理解和欣赏能力。
最后，要注重评价与反馈。评价是教学的重要环节，可以通过考试、作业、讨论等方式进行。在评价过程中，教师应该注重学生的全面发展，不仅仅关注学生的表现，还要关注学生的思维方式和学习动机。同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
其次，教案的实施是教学工作的重要环节，也是教师对学生进行教育和引导的过程。对于《琥珀》长春版的教案实施，可以从以下几个方面进行思考。
首先，要关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和需求，在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。例如，对于一些喜欢表演的学生，可以鼓励他们参与到角色扮演中，提高他们的表达能力和自信心；对于一些喜欢思考的学生，可以给予他们更多的思考题目和讨论机会，培养他们的思辨能力和创造力。
其次，要关注教学资源的利用。教师在教学过程中应该充分利用各种教学资源，如课件、音频、视频等。特别是对于话剧类的教材，可以通过观看演出视频和听取专业人士的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏剧目。同时，教师还可以引导学生进行相关的文献阅读和调研，扩大学生的知识面和视野。
最后，要注重教学效果的评估。教学效果的评估是教学工作的重要环节，可以通过学生的表现和反馈进行评估。在评估过程中，教师应该关注学生在思维、情感和表达等方面的发展，而不仅仅关注学生的成绩。同时，教师还应该根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，《琥珀》长春版的优秀教案应该具备明确的教学目标、合适的教学方法和手段，以及有效的评价与反馈。同时，在教案的实施过程中，教师应该关注学生的个体差异，充分利用教学资源，注重教学效果的评估。通过优秀的教案设计和实施，可以提高学生对剧目的理解和欣赏能力，培养他们的审美情操和创造力。
《琥珀》长春版的优秀教案 篇三
《琥珀》长春版的优秀教案
教材分析：
本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
文章可以分为三部分。
第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。
选编这篇课文的意图，一是了解琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；二是继续学习按一定的顺序写的方法。教学的重点和难点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。
教学目标：
1.认识10个生字，会写个8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。
4.了解课文叙述的特点。
教学重点：理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和
教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，汇报预习
1、出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料。
2、指名读课文，初步了解主要内容。
3、字词汇报
读准字音：松脂 渗出 拂拭 澎湃
看准字形：辣 湃 拭 黏
4、再读课文，理清结构
第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。
第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。
第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。
二、学习琥珀的样子
通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的琥珀，那么，这块琥珀到底什么样呢，让我们一起来看看课文的最后一个自然段。
1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）
4、指导朗读。
第二课时
一、启发谈话
（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的样子，进行了科学的推测和丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。这节课我们一起来研究一下，作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？
二、阅读课文
1． 请同学们自由读课文的第二段，并试着把这段分成两层。
（学生活动）
（松脂球的形成、琥珀化石的形成）
2、请大家默读第一部分，分析一下松脂球的形成需要几个 条件？
（天气炎热、松树、苍蝇蜘蛛巧遇、大滴的松脂不断滴下来）
在学习的过程种，重点研读描写天气炎热的句子；描写松树的句子；w w w.x Xjx sj.CN
课文中还有一句写“海在很远的.地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）
3、作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。
4、学生独立赏析课文。
①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”
②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”
③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”
④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”
……
小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得又是那样传神。
5、了解松脂球变为化石所需要的条件。
现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了几个条件，请画出有关的句子。
（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）
赏析：几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）
板书设计：
琥珀——推测 松脂球 天气炎热
老松树
苍蝇、蜘蛛巧遇
松脂不断滴下来
化石 时间漫长
地壳变化
