染雾小学一年级语文《寻找秋天》教案 篇一
标题：通过《寻找秋天》帮助小学一年级学生认识秋天的特点
导入：让学生观察教室外的树木，询问他们是否注意到秋天已经来临，树叶变黄、红色的现象。引出今天要学习的内容，即《寻找秋天》这篇课文。
一、课文导读
1. 课文标题：《寻找秋天》
2. 课文作者：未知
3. 课文内容：描述了一位小朋友寻找秋天的过程，从寻找树叶变黄、红色，到听到北风吹过，最后看到了漂亮的秋天。
4. 课文目的：帮助学生认识秋天的特点，学会观察自然现象。
二、课文学习
1. 阅读课文
2. 回答问题
(1) 小朋友为什么想要寻找秋天？
(2) 小朋友在寻找秋天的过程中都看到了什么？
(3) 小朋友最后如何确认找到了秋天？
(4) 学生自由发挥，描述一下自己在秋天时会看到什么。
三、秋天特点的讨论
1. 引导学生观察秋天的特点
(1) 树叶变黄、红色
(2) 温度逐渐变凉
(3) 北风吹过
(4) 光线变得柔和
2. 让学生讨论秋天的特点，鼓励他们用自己的语言表达。
3. 教师总结学生的观点，帮助学生理解秋天的特点。
四、课文拓展活动
1. 观察树叶变色的实验
(1) 准备一些树叶，放在不同的环境中观察其变色情况。
(2) 学生观察、记录实验结果，并得出结论。
2. 绘制秋天的画
(1) 让学生用彩色纸或颜料画出秋天的场景，包括变色的树叶、吹过的北风等。
(2) 学生互相欣赏作品，并展示自己的画。
五、课堂小结
通过学习《寻找秋天》这篇课文，学生了解了秋天的特点，学会了观察自然现象。通过拓展活动，进一步巩固了对秋天的认识，并培养了学生的观察力和创造力。在以后的秋天里，希望学生能够更加用心地观察并感受秋天的美丽。
小学一年级语文《寻找秋天》教案 篇二
标题：通过《寻找秋天》激发小学一年级学生对大自然的热爱
导入：播放一段秋天的美丽景色视频，让学生感受秋天的美丽。引出今天要学习的内容，即《寻找秋天》这篇课文。
一、课文导读
1. 课文标题：《寻找秋天》
2. 课文作者：未知
3. 课文内容：描述了一位小朋友寻找秋天的过程，从寻找树叶变黄、红色，到听到北风吹过，最后看到了漂亮的秋天。
4. 课文目的：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
二、课文学习
1. 阅读课文
2. 回答问题
(1) 小朋友为什么想要寻找秋天？
(2) 小朋友在寻找秋天的过程中都看到了什么？
(3) 小朋友最后如何确认找到了秋天？
(4) 学生自由发挥，描述一下自己在秋天时会看到什么。
三、秋天的魅力
1. 展示秋天的美丽图片，让学生欣赏。
2. 让学生用自己的语言描述秋天的美丽，鼓励他们发挥想象力。
3. 教师引导学生发现秋天的特点，如树叶变色、秋风吹过等。
四、创作秋天的诗歌
1. 教师给学生展示一些秋天的诗歌，让学生欣赏。
2. 引导学生通过观察秋天的特点，创作自己的秋天诗歌。
3. 学生互相欣赏自己的作品，并展示自己的诗歌。
五、课文拓展活动
1. 秋天的手工制作
(1) 让学生用纸、颜料等材料制作秋天的手工作品，如树叶、小动物等。
(2) 学生展示自己的作品，并分享制作过程。
六、课堂小结
通过学习《寻找秋天》这篇课文，学生对秋天的特点有了更深的了解，并通过创作秋天的诗歌和手工作品，进一步激发了他们对大自然的热爱。希望学生能够在以后的学习和生活中，用心地观察并欣赏大自然的美丽。
小学一年级语文《寻找秋天》教案 篇三
小学一年级语文《寻找秋天》教案
教学要求：
1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文
教学重点：
1．识字。
2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：
学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：
生字卡片、实物投影、课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一．导入
同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课
（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？
师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：
金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论
刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说
说？
3．指名说一说
奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你
们想不想对秋姑娘说些什么呢？
那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物
呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。
1．范读课文
听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）
问：“野外”是什么意思？
问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）
2．练习朗读
（1）那么赶快跟你的'小伙伴练一练
（2）谁想给大家读一读
（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？
（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？
（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。
谁能连贯的把他们的话说一说。
（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。
3．积累词语
师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？
4．换位想象
师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？
不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？
5．一分钟休息，猜谜语
全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。
（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》
过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。
（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。
（4）全班交流
下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。
三．总结
感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。
这节课就上到这儿，下课。
