染雾济南的冬天优质课教案 篇一
冬天是济南的一个特殊季节，寒冷的气温和冰雪的装点使得这座城市更加美丽。在这样的环境下，如何设计一堂优质的冬天主题课，让学生在学习中感受到济南的冬天的魅力呢？
一、课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解济南冬天的气候特点和景观特色；
2. 学习冬天的相关词汇和表达；
3. 培养学生观察和描述的能力；
4. 提高学生的写作能力和创意思维。
二、教学内容
1. 冬天的气候特点和景观特色；
2. 冬天的相关词汇和表达；
3. 观察写作练习。
三、教学步骤
1. 创设情境，调动学生的学习兴趣。通过展示济南冬天的美丽图片和气候数据，引导学生思考济南冬天的特点和景观。
2. 导入课文，学习冬天的相关词汇和表达。通过图片和示范，教授冬天的词汇和表达，如cold, snow, ice, winter, etc.。并进行语音、语调和拼读练习。
3. 进行观察写作练习。学生分组，每组选择一个济南冬天的景点或现象进行观察，并写下自己的观察报告。鼓励学生用丰富的词汇和句型来描绘他们所观察到的冬天景象。
4. 分享观察报告。每个小组派代表上台分享自己的观察报告，其他同学进行点评和提问。
5. 创意写作活动。鼓励学生运用所学的词汇和表达，写一篇关于济南冬天的短文或诗歌。学生可以描述自己喜欢的冬天活动、冬天的美景，或者讲述一个有趣的冬天故事。
6. 课堂展示。学生可以选择朗读自己的作品，或者将作品贴在教室的展示板上，让其他同学欣赏。
四、教学评价
在观察写作和创意写作的过程中，教师可以根据学生的观察报告和作品，评价他们对于济南冬天的了解和表达能力。同时，可以评价学生的团队合作和表达能力，以及他们的创意思维和想象力。
通过这样一堂优质的冬天主题课，学生不仅能够了解济南冬天的特点和景观，还能够提高他们的观察和描述能力，以及写作和创意思维。同时，通过分享和展示，学生还能够增强自信心和合作意识。让我们一起来感受济南的冬天的魅力吧！
济南的冬天优质课教案 篇二
冬天是济南的一个特殊季节，寒冷的天气和冰雪的装点使得这座城市更加美丽。在这样的环境下，如何设计一堂优质的冬天主题课，让学生在学习中感受到济南的冬天的魅力呢？
一、课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解济南冬天的天气特点和景观特色；
2. 学习冬天的相关词汇和表达；
3. 培养学生观察和描述的能力；
4. 提高学生的写作能力和创意思维。
二、教学内容
1. 冬天的天气特点和景观特色；
2. 冬天的相关词汇和表达；
3. 观察写作练习。
三、教学步骤
1. 创设情境，调动学生的学习兴趣。通过展示济南冬天的美丽图片和天气数据，引导学生思考济南冬天的特点和景观。
2. 导入课文，学习冬天的相关词汇和表达。通过图片和示范，教授冬天的词汇和表达，如cold, snow, ice, winter, etc.。并进行语音、语调和拼读练习。
3. 进行观察写作练习。学生分组，每组选择一个济南冬天的景点或现象进行观察，并写下自己的观察报告。鼓励学生用丰富的词汇和句型来描绘他们所观察到的冬天景象。
4. 分享观察报告。每个小组派代表上台分享自己的观察报告，其他同学进行点评和提问。
5. 创意写作活动。鼓励学生运用所学的词汇和表达，写一篇关于济南冬天的短文或诗歌。学生可以描述自己喜欢的冬天活动、冬天的美景，或者讲述一个有趣的冬天故事。
6. 课堂展示。学生可以选择朗读自己的作品，或者将作品贴在教室的展示板上，让其他同学欣赏。
四、教学评价
在观察写作和创意写作的过程中，教师可以根据学生的观察报告和作品，评价他们对于济南冬天的了解和表达能力。同时，可以评价学生的团队合作和表达能力，以及他们的创意思维和想象力。
通过这样一堂优质的冬天主题课，学生不仅能够了解济南冬天的特点和景观，还能够提高他们的观察和描述能力，以及写作和创意思维。同时，通过分享和展示，学生还能够增强自信心和合作意识。让我们一起来感受济南的冬天的魅力吧！
济南的冬天优质课教案 篇三
济南的冬天优质课教案
教学目标：
1、了解作者及识记生字词；
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
4、品味优美的语言，体会拟人、比喻等修辞方法的作用；
5、培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。
教学重点：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
教学难点：
1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
2、培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》、《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。今天我们来学习他的《济南的冬天》。
二、整体感知、理清文脉
1、朗读课文，掌握字词。
（1）注音：镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）着落（zhuó）。
（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。贮蓄：储存积蓄。
2、听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：
（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（济南冬天的“温晴”）
（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。）
（3）请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，组织小组讨论。教师点拨、明确：（顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。）
（4）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图，凸显了作者怎样的思想感情？（作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。）
三、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法
1、齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。投影：
（1）全段的中心句是：最妙是下点小雪呀。
（2）全段的层次划分是：全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：矮松、山尖、草色、阳光 。
（4）文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
（5）文中的色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色
（6）文中是怎样化静为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
（7）主要运用了什么修辞方法？主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
2、济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。
归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
四、阅读课文第4、5语段，完成下列题目
1、第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的`特点是（）
A．朦胧 B．淡雅 C．古朴 D．灵秀
2、济南冬天水的特征是（多项选择）（）
A．暖 B．绿 C．清 D．亮
3、这两段文字表现了济南的冬天（）
A．充满了绿意的特点
B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点
C．温晴的气候特点
D．景色优美，是少有的冬季游览胜地
4、①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）
A．①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻
B．①明喻 ②明喻 ③暗喻 ④明喻
C．①暗喻 ②暗喻 ③暗喻 ④明喻
D．①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻
5、“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是
_______________________________________。（不超过20个字）
五、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！
六、布置作业
1、摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。
２、以“________的冬天”为题写一篇小作文。
要求：①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。
