染雾《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇一
教案名称：乌鸦喝水
教学目标：
1. 学生能够认识、理解并背诵《乌鸦喝水》这首儿歌。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读儿歌，并能够模仿乌鸦的叫声。
3. 学生能够通过儿歌学习与水有关的词汇，如水、喝水、流水等。
4. 学生能够用简单的语言描述乌鸦喝水的场景。
教学准备：
1. 课件或图片展示乌鸦喝水的场景。
2. CD或MP3播放器，播放《乌鸦喝水》儿歌。
3. 乌鸦的图片或玩具道具。
教学过程：
Step 1：引入
1. 教师出示乌鸦的图片或玩具道具，引发学生对乌鸦的兴趣。
2. 教师问学生是否见过乌鸦，乌鸦是什么样子的，它们喜欢做什么等。
Step 2：欣赏儿歌
1. 教师播放《乌鸦喝水》儿歌，让学生仔细听。
2. 教师再次播放儿歌，鼓励学生跟随歌曲的韵律摇摆身体，模仿乌鸦的叫声。
Step 3：学唱儿歌
1. 教师逐句教学儿歌的歌词，让学生跟读。
2. 教师分小组，让学生互相唱儿歌，培养合作意识。
Step 4：理解儿歌
1. 教师通过图片或课件展示乌鸦喝水的场景，让学生观察并描述。
2. 教师提问，引导学生思考：乌鸦为什么要喝水？乌鸦是怎么喝水的？
Step 5：拓展词汇
1. 教师出示与水有关的词汇卡片，如水、喝水、流水等。
2. 教师带领学生朗读词汇，并进行简单的词语搭配练习。
Step 6：巩固与评价
1. 教师与学生一起朗读儿歌，鼓励学生大声、自信地表达。
2. 教师评价学生的朗读表现，给予积极的鼓励和肯定。
教学延伸：
1. 学生可以制作乌鸦的手工艺品，如剪纸、折纸等，增加学习的趣味性。
2. 学生可以创作自己的小故事，描述乌鸦喝水的情景，培养学生的想象力和写作能力。
《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇二
教案名称：乌鸦喝水
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵《乌鸦喝水》这首儿歌。
2. 学生能够通过观察儿歌中的场景，描述乌鸦喝水的过程。
3. 学生能够运用所学词汇和句型，写出一段简单的故事。
教学准备：
1. 课件或图片展示乌鸦喝水的场景。
2. 乌鸦的图片或玩具道具。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：
Step 1：引入
1. 教师出示乌鸦的图片或玩具道具，引发学生对乌鸦的兴趣。
2. 教师问学生是否见过乌鸦，乌鸦是什么样子的，它们喜欢做什么等。
Step 2：欣赏儿歌
1. 教师播放《乌鸦喝水》儿歌，让学生仔细听。
2. 教师通过图片或课件展示乌鸦喝水的场景，让学生观察并描述。
Step 3：理解儿歌
1. 教师引导学生回忆儿歌中乌鸦喝水的过程，帮助学生理解儿歌的内容。
2. 教师提问，引导学生思考：乌鸦为什么要喝水？乌鸦是怎么喝水的？
Step 4：描述场景
1. 教师让学生用简单的语言描述乌鸦喝水的场景，鼓励学生运用所学词汇和句型。
2. 教师给予学生适当的提示和指导，帮助学生表达清晰、连贯的句子。
Step 5：创作故事
1. 教师引导学生运用所学词汇和句型，写出一段简单的故事，描述乌鸦喝水的情景。
2. 教师给予学生适当的提示和指导，帮助学生展开思维并提高写作能力。
Step 6：分享和评价
1. 学生互相分享自己创作的故事，鼓励学生积极表达和相互欣赏。
2. 教师评价学生的创作表现，给予积极的鼓励和肯定。
教学延伸：
1. 学生可以运用所学词汇和句型，写出更长的故事，丰富情节和描写细节。
2. 学生可以将自己的故事进行插图，制作成小书，增加学习的趣味性和成就感。
《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇三
【内容简析】
本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
【设计理念】
采取多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。
【教学目标】
1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．培养良好的思维习惯。
【重点难点】
重点：朗读课文。难点：从句子中体会乌鸦的好办法。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入，质疑
1．（出示玩具“乌鸦”。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。
2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
二、初读感知
1．自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2．听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3．借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4．小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样？
5．自由读课文，标出课文一共有多少自然段。
6．愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？
7．用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
8．识记生字，你是怎样记住这些字的？
三、总结课文
这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？
第二课时
一、复习引入
课文主要写了一件什么事？
二、读中感悟
1．自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。
2．你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的？
3．检查点拨。
（1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
理解“到处”——表演、体会（会怎么想、怎么说）——指导朗读第一句。
（2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读第二自然段。
（3）做实验，理解“乌鸦是怎样喝到水的”，同时理解“渐渐”等词语。
（4）指导朗读，抓住“一颗一颗”“渐渐”等词语，体会乌鸦喝到水时的心情。
4．拓展思维。
（1）除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？
（2）瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
三、回归整体，总结全文
1．有感情地自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。）
2．总结全文。谁能用自己的话把课文的故事简要说出来？
3．你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
四、指导背诵
五、表演课本剧
六、巩固生字词
1．认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。）
2．选卡片填空。
七、指导书写
先让学生观察“升、办、可、里、多”这几个字的笔顺和在田字格中的位置，再示范，最后让学生练习写。
《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇四
教学目标：
1、 图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。
2、 学会15个生字，会写8个生字。
3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
4、 正确、流利、有表情地朗读课文。
教学重、难点：
１、 借助拼音正确、流利地朗读课文；
２、 学会本课的生字词。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
揭示课题，学生齐读课题。
二、读了这个题目，你想知道些什么？
三、老师范读课文，学生认真听。
四、初读课文，学习生字。
1、 自由读课文。圈出本课的'生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
2、 汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。
3、 同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。
4、 开火车认识生字，做猜字游戏。
5、 给生字找朋友。
五、学习课文。
1、 老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、 同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。
3、 抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。
4、 全班指书齐读课文。
5、 想一想：
乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）
还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？
你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）
6、再齐读一遍课文。
六、老师小结。
第二课时
一、朗读课文。
１、 自由朗读课文。
２、 分小组比赛朗读。
二、学习写字。
1、抽学生读生字卡片，全体读。
2、出示生字卡片，开火车认读。
4、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
5、 认识新笔画——斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
6、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
三、总结。
四、布置作业。
1、 读熟课文；
2、 练习册作业。
板书设计：
乌鸦喝水
口渴 （找水喝）
喝不着 （想办法）
发现石子 （动脑筋）
衔石子进瓶子 （喝着水了）
《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇五
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学会第一节课文。
二、重点难点：
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
课前准备：乌鸦图片
三、教学过程：
(一)激趣导入
1、出示图片问：“这是什么?”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。
3、质疑引导学生提有意义的问题。
(二)初读感知
1、提出要求：
(1)读准字音，不会读的想办法。
(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
(3)标出自然段的序号。
2、同桌互读，互相帮助。
3、分节朗读，评价。(学生评)
4、根据反馈教学生字，纠正字音。
5、区别形近字。
石——右喝——喝办————力
(三)再读知意
1、读文思考：课文讲了一件什么事?
2、指名读第一节，质疑。
3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?
4、“到处”表演理解并造句。
(四)写字
1、看板书记字形。
2、描一描右什么发现。
3、写田字格(生说师板书)
4、展示学生作业，评价后修改。
(五)读文感悟
1、自己读读课文，想想你读懂了什么?
2、解疑从课文哪里感悟到?
3、解决知识点：
(1)联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A 理解“渐渐”并仿造说句。
B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
(六)总结全文
1、理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2、通过多种形式进行朗读课文。
3、你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4、指导背诵。
(七)拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法?
《乌鸦喝水》一年级语文教案 篇六
教学目标
1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
教学难点
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教学用具
生字卡片，乌鸦图片，媒体资源：视频《乌鸦喝水：整体感知》，动画课件《乌鸦喝水：综合生字》。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1、播放视频《乌鸦喝水：整体感知》，学生听课文范读。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词语连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”旁？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2、学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？
（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3、学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
四、朗读课文，巩固生字
1、个别读，齐读全文。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
以上教学过程结合动画课件《乌鸦喝水：综合生字》辅助进行。
第二课时
一、朗读课文，进行思维扩展训练
1、开展朗读竞赛，朗读全文。
2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习
1、继续完成课后练习2。
2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
三、说话训练
用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
