染雾《看图写话》教学设计二年级语文 篇一
话题：小狗的冒险
教学目标：
1. 培养学生观察图片、想象和表达的能力；
2. 引导学生通过观察图片，运用自己的想象力，进行写作表达。
教学准备：
1. 每人一张图片，图片上有一只小狗在冒险的场景；
2. 白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察图片，询问他们看到了什么。
2. 让学生描述图片中的小狗，问他们小狗在做什么。
二、写作准备（10分钟）
1. 提醒学生观察图片中的细节，想象小狗的冒险故事。
2. 引导学生思考以下问题：
a. 小狗在冒险的场景是什么？
b. 小狗为什么要冒险？
c. 小狗在冒险中遇到了什么困难？
d. 小狗最后是如何解决困难的？
三、写作过程（25分钟）
1. 学生自由发挥，根据自己的想象写一篇小狗的冒险故事。
2. 鼓励学生使用形象生动的语言，描述小狗的冒险经历和心情变化。
四、展示与分享（10分钟）
1. 学生互相交换作文，进行互相欣赏。
2. 部分学生代表可以在班级中朗读自己的作文。
五、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本堂课的学习内容，让学生总结自己在写作过程中的收获和不足。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己在写作中的心得体会。
《看图写话》教学设计二年级语文 篇二
话题：奇妙的植物
教学目标：
1. 培养学生观察图片、想象和表达的能力；
2. 引导学生通过观察图片，运用自己的想象力，进行写作表达。
教学准备：
1. 每人一张图片，图片上有一株奇妙的植物；
2. 白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察图片，询问他们看到了什么。
2. 让学生描述图片中的植物，问他们觉得这株植物有什么特别之处。
二、写作准备（10分钟）
1. 提醒学生观察图片中的细节，想象这株奇妙植物的特点和功能。
2. 引导学生思考以下问题：
a. 这株植物的形状是什么样子的？
b. 这株植物有什么特殊的功能或效果？
c. 这株植物对人们有什么帮助？
d. 这株植物的生长环境是怎样的？
三、写作过程（25分钟）
1. 学生自由发挥，根据自己的想象写一篇关于这株奇妙植物的文章。
2. 鼓励学生使用形象生动的语言，描述植物的特点和功能。
四、展示与分享（10分钟）
1. 学生互相交换作文，进行互相欣赏。
2. 部分学生代表可以在班级中朗读自己的作文。
五、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本堂课的学习内容，让学生总结自己在写作过程中的收获和不足。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己在写作中的心得体会。
《看图写话》教学设计二年级语文 篇三
教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程：
一、谈话引入。
1、做游戏猜词（一位同学上讲台做动作，其他同学猜词语）。
2、刚才你是怎样猜出词语的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习很有帮助。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小蚂蚁在抬骨头。
4、我们知道看图说话要从哪些方面来说？（时间、地点、人物、在干什么、结果）
5、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
， 看见 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （什么）
， 抬着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的.意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小蚂蚁在看到骨头时想些什么？他们是什么怎样抬骨头的？结果怎样？（板书：想什么 怎样去抬 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：第一幅图中的小蚂蚁在干什么？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是蚂蚁，老师想问一下你们，小蚂蚁，当你特别饿的时候，突然看见一根香喷喷的骨头，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：第二幅图中又发生了什么事？
（过渡）当你一个人抬不动，正着急时你会想到什么？
（1）学生同桌试说。
（2）进入角色，想象动作：
师：骨头好大啊！小蚂蚁那么矮小，它是怎样把骨头抬回家的的？
师：嗯，你们就像小蚂蚁一样聪明，办法真多！
（3）观察画面，详细描述：
师：终于抬起来啦！同学们仔细观察图画，看看小蚂蚁在抬骨头时有怎样的表情？
句式训练：
小蚂蚁们高高兴兴地抬着骨头，一边 ，一边 。
3、想象故事结果：他们能把骨头抬回家吗？
（过渡）小蚂蚁们终于如愿以偿，一边抬着骨头一边唱着歌回家了。回家后他们又会做什么？谁来说说？ （同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）散步、香喷喷、高兴、一步一步、满头大汗、齐心协力、团结。
2、读例文。
3、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、拓展。
我们生活中还有那些需要我们团结起来才能做的事？
五、总结。
六、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
七、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
八、板书。略
