染雾小学五年级《小桥流水人家》优秀教案 篇一
标题：感受田园诗般的美丽——《小桥流水人家》优秀教案
导语：
《小桥流水人家》是一首优美的田园诗，描绘了自然美景和家园温馨。本教案旨在通过深入分析诗歌内容，引导学生欣赏和感受其中的美丽，培养学生对自然和家庭的情感认同。
一、教学目标：
1. 理解《小桥流水人家》的主题和情感表达。
2. 培养学生欣赏自然美和家庭温馨的能力。
3. 提高学生的口语表达和书写能力。
二、教学重点：
1. 学习理解诗歌的主题和情感表达。
2. 分析诗歌的修辞手法和运用。
3. 运用自己的语言表达对自然和家庭的感受。
三、教学内容和步骤：
1. 导入（5分钟）
通过播放田园风光的视频或展示相关图片，引导学生感受大自然的美丽。
2. 学习诗歌（15分钟）
a. 教师朗读《小桥流水人家》，让学生跟读。
b. 分析诗歌的主题和情感表达，引导学生思考和讨论。
3. 分析修辞手法（15分钟）
a. 引导学生找出诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
b. 分别解释这些修辞手法的作用和效果。
4. 欣赏和表达（15分钟）
a. 学生分组欣赏诗歌，并讨论自己对自然美和家庭温馨的感受。
b. 每个小组选择一名代表分享自己的感受和表达方式。
5. 诗歌创作（20分钟）
a. 学生按照自己的感受，创作一首短诗表达对自然和家庭的情感。
b. 学生互相交流和分享自己的创作。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾学习的内容，总结自然美和家庭温馨对我们的意义。
四、教学延伸：
1. 学生可以选择其他田园诗进行欣赏和分析。
2. 学生可以进行户外写生活动，观察自然景色并写下自己的感受。
3. 学生可以尝试用其他艺术形式，如绘画、音乐等来表达对自然和家庭的情感。
小学五年级《小桥流水人家》优秀教案 篇二
标题：欣赏《小桥流水人家》与感受诗意人生
导语：
《小桥流水人家》是一首充满诗意的作品，通过描绘田园风光和家庭生活，表达了对美好生活的追求和向往。本教案旨在引导学生通过欣赏和分析诗歌，感受其中的诗意与人生哲理。
一、教学目标：
1. 理解《小桥流水人家》的诗意和人生哲理。
2. 培养学生欣赏诗歌的情感和审美能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
二、教学重点：
1. 学习理解诗歌的诗意和人生哲理。
2. 分析诗歌的意象和修辞手法。
3. 运用自己的语言表达对美好生活的向往和追求。
三、教学内容和步骤：
1. 导入（5分钟）
通过播放田园风光的视频或展示相关图片，引导学生感受大自然的美丽和宁静。
2. 学习诗歌（15分钟）
a. 教师朗读《小桥流水人家》，让学生跟读。
b. 分析诗歌中的意象和情感表达，引导学生思考和讨论。
3. 分析修辞手法（15分钟）
a. 引导学生找出诗歌中的意象和修辞手法，如拟人、比喻等。
b. 分别解释这些修辞手法的作用和效果。
4. 欣赏和表达（15分钟）
a. 学生分组欣赏诗歌，并讨论自己对诗歌的理解和感受。
b. 每个小组选择一名代表分享自己的理解和表达方式。
5. 写作练习（20分钟）
a. 学生根据自己对美好生活的向往，写一篇短文表达自己的想法和感受。
b. 学生互相交流和分享自己的写作。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾学习的内容，总结诗歌中的诗意和人生哲理。
四、教学延伸：
1. 学生可以选择其他诗歌进行欣赏和分析，进一步培养自己的诗歌鉴赏能力。
2. 学生可以进行诗歌创作活动，表达自己对美好生活的向往和追求。
3. 学生可以通过阅读相关散文、小说等作品，进一步探讨诗意人生的主题。
小学五年级《小桥流水人家》优秀教案 篇三
小学五年级《小桥流水人家》优秀教案
这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。
课时安排：
一课时。
教学目标：
1、学习生字词，有感情朗读课文。
2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
教学重点：
是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
教学设计：
一、情景导入
[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]
[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致?[目的是理清文章内容]
2、小组交流
[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、大组交流
文章描写了故乡的三处景致
1)小溪(1、2自然段)
2)小桥(3、4自然段)
3)人家(5、6自然段)
三、深入理解，学习写法，感受思想
1、作者是怎样具体描写家乡的景致的?表达了作者怎样的思想感情?请你自读批画，有感受的地方做做标注。
2、学生自学，教师巡视
3、小组交流
4、大组汇报
1)小溪[注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起]
小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。
小溪两边的'柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]
村民和小溪的关系;孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣]
[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情]
2)小桥
木桥、石桥[不作为重点，学生
3)人家
作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点;又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感]
文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。
四、回顾全文，学习写法
[学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情]
五、拓展学习
[落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情]
