一年级找规律填数教案【最新3篇】

时间:2012-02-05 09:20:10
染雾
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一年级找规律填数教案 篇一

【教案目标】

1. 帮助学生理解数列中的规律,并能够正确填写数列中的数字。

2. 培养学生观察、归纳和推理的能力。

3. 引导学生通过找规律填数的活动培养他们对数学的兴趣。

【教学重点】

1. 学生能够观察、归纳和推理数列中的规律。

2. 学生能够正确填写数列中的数字。

【教学准备】

1. 数字卡片。

2. 白板和白板笔。

【教学过程】

Step 1 引入活动

1. 教师向学生展示一组数字卡片,例如:1,2,4,7,11。

2. 教师问学生是否能够找出其中的规律,并填写下一个数。

3. 引导学生观察数字之间的关系,帮助他们找出规律。

4. 学生猜测下一个数是13,教师提醒他们验证答案的重要性。

Step 2 练习活动

1. 教师给学生一组数字卡片:2,4,6,8,10。

2. 学生观察数字之间的关系,并填写下一个数。

3. 学生将答案写在白板上,教师让其他学生验证答案的正确性。

4. 教师引导学生总结出数字之间的规律是递增2。

Step 3 深化活动

1. 教师给学生一组数字卡片:3,6,12,24,48。

2. 学生观察数字之间的关系,并填写下一个数。

3. 学生将答案写在白板上,教师让其他学生验证答案的正确性。

4. 学生发现数字之间的规律是递增2倍。

5. 学生继续寻找其他数列的规律,并填写下一个数。

【教学延伸】

1. 学生可以在课后练习中继续寻找数列中的规律,并填写下一个数。

2. 学生可以与同学分享自己找到的规律,并互相验证答案的正确性。

一年级找规律填数教案 篇二

【教案目标】

1. 帮助学生进一步理解数列中的规律,并能够正确填写数列中的数字。

2. 培养学生观察、归纳和推理的能力。

3. 引导学生通过找规律填数的活动培养他们对数学的兴趣。

【教学重点】

1. 学生能够观察、归纳和推理数列中的规律。

2. 学生能够正确填写数列中的数字。

【教学准备】

1. 数字卡片。

2. 白板和白板笔。

【教学过程】

Step 1 复习活动

1. 教师向学生回顾上节课学习的内容,让学生总结数列中的规律。

2. 学生可以用数字卡片进行示范,并将答案写在白板上。

Step 2 练习活动

1. 教师给学生一组数字卡片:10,9,7,4,0。

2. 学生观察数字之间的关系,并填写下一个数。

3. 学生将答案写在白板上,教师让其他学生验证答案的正确性。

4. 学生发现数字之间的规律是递减1或递减2。

Step 3 深化活动

1. 教师给学生一组数字卡片:1,4,9,16,25。

2. 学生观察数字之间的关系,并填写下一个数。

3. 学生将答案写在白板上,教师让其他学生验证答案的正确性。

4. 学生发现数字之间的规律是平方数的递增。

【教学延伸】

1. 学生可以在课后练习中继续寻找数列中的规律,并填写下一个数。

2. 学生可以与同学分享自己找到的规律,并互相验证答案的正确性。

一年级找规律填数教案 篇三

一年级找规律填数教案

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的一年级找规律填数教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标

  (一)使学生初步认识最简单的数列、

  (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力、

  (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力、

  (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力、

  (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯、

  教学重点和难点

  重点:学会找规律,按规律填数、

  难点:培养学生观察能力,发现规律、

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1、按要求数数、

  (1)一个一个地数,从四十数到五十二、

  (2)两个两个地数,从二数到二十、

  (3)五个五个地数,从五数到五十、

  (4)十个十个地数,从十数到一百、

  2、在横线上填数、

  (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上、

  (2)6连续加6,每次加得的和写在横线上、

  (3)48连续减4,每次减得的`差写在横线上、

  (二)学习新课

  1、谈话、

  师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数、

  板书课题:找规律填数

  2、教学例1、

  (1)出示:1 4 7 10 13 □ □

  师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列、

  请学生跟读“数列”、

  (2)探索:

  师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?

  生:后面的数比前面的数大、

  师:每相邻两个数是怎样变化的?(在投影仪上演示)你发现了什么规律?

  生:前面的数加上3得后面的数、

  师:相邻的两个数都相差几?

  生:相邻的两个数都相差3、

  师:刚才我们从整体和相邻的两数变化看,发现了这个数列的规律,我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律:后面的数比前面的数大,相邻的两个数都相差3、(边说边板书)

  师:先听老师完整地说一遍,看哪位同学能学老师说一遍、(指名说规律)

  (3)填数、

  师:谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢?

  生:(同桌互相说说后回答)是16,19、

  (4)尝试练习

  找规律填数:

  a、3 7 11 15 19 □

  后面的数比前面的数( )、

  相邻的两个数都相差( )、

  □里填( )、

  b、15 12 9 □ □

  后面的数比前面的数( )、

  相邻的两个数都相差( )、

  □里填( ),( )、

  3、教学例2、

  (1)出示:按规律在横线上填合适的数、

  0 10 30________100

  (2)探索:

  师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?

  生:后面的数比前面的数大、

  师:每相邻两数的差都一样吗?算算看、

  生:每相邻两数的差是10,20,不一样、

  师:第一个数与第二个数之间相差10,第二个数与第三个数之间相差20,那么第三个数与第四个数之间相差多少呢?

  板书:

  生:相差30、

  师:第四个数与第五个数之间相差多少呢?

  板书:

  生:相差40、

  师:从整体和相邻两数的差的变化看

,这个数列的规律是:后面的数比前面的数大,每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10、(边说边板书)

  (3)填数、

  师:现在你们知道横线上的数是多少吗?

  生:是60、

  师:怎样计算?

  生:用它前面的数30,加上它与前面一个数相差的数30,30+30=60、

  师:想一想,怎样检验?

  (4)尝试练习,找规律填数、

  1 2 4 7 11 □

  后面的数比前面的数( )、

  每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( )、

  □里填( )、

  4、教师小结:

  找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律,然后再按规律填上合适的数、

  (三)巩固反馈

  1、找规律填数:(投影片)

  (1)3 5 7 9 □ 13

  (2)8 11 14 □ □

  (3)35 30 25 □ 15 □

  (4)□ 17 15 13 □

  2、你能在每朵花中写上一个数,使这些花也按一定的规律排列吗?

  3、按规律填数,使每组数列不一样、

  4、游戏:把全班同学分成红、黄、绿三组,持相同颜色数字卡片的按规律排列。

  红色:0 3 6 9 …

  黄色:1 4 7 10 …

  绿色:2 5 8 11 …

  4、按规律在□里填上合适的数、

  (1)2 2 3 5 8 □

  (2)1 6 16 31 □

一年级找规律填数教案【最新3篇】

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