染雾一年级找规律填数教案 篇一
【教案目标】
1. 帮助学生理解数列中的规律，并能够正确填写数列中的数字。
2. 培养学生观察、归纳和推理的能力。
3. 引导学生通过找规律填数的活动培养他们对数学的兴趣。
【教学重点】
1. 学生能够观察、归纳和推理数列中的规律。
2. 学生能够正确填写数列中的数字。
【教学准备】
1. 数字卡片。
2. 白板和白板笔。
【教学过程】
Step 1 引入活动
1. 教师向学生展示一组数字卡片，例如：1,2,4,7,11。
2. 教师问学生是否能够找出其中的规律，并填写下一个数。
3. 引导学生观察数字之间的关系，帮助他们找出规律。
4. 学生猜测下一个数是13，教师提醒他们验证答案的重要性。
Step 2 练习活动
1. 教师给学生一组数字卡片：2,4,6,8,10。
2. 学生观察数字之间的关系，并填写下一个数。
3. 学生将答案写在白板上，教师让其他学生验证答案的正确性。
4. 教师引导学生总结出数字之间的规律是递增2。
Step 3 深化活动
1. 教师给学生一组数字卡片：3,6,12,24,48。
2. 学生观察数字之间的关系，并填写下一个数。
3. 学生将答案写在白板上，教师让其他学生验证答案的正确性。
4. 学生发现数字之间的规律是递增2倍。
5. 学生继续寻找其他数列的规律，并填写下一个数。
【教学延伸】
1. 学生可以在课后练习中继续寻找数列中的规律，并填写下一个数。
2. 学生可以与同学分享自己找到的规律，并互相验证答案的正确性。
一年级找规律填数教案 篇二
【教案目标】
1. 帮助学生进一步理解数列中的规律，并能够正确填写数列中的数字。
2. 培养学生观察、归纳和推理的能力。
3. 引导学生通过找规律填数的活动培养他们对数学的兴趣。
【教学重点】
1. 学生能够观察、归纳和推理数列中的规律。
2. 学生能够正确填写数列中的数字。
【教学准备】
1. 数字卡片。
2. 白板和白板笔。
【教学过程】
Step 1 复习活动
1. 教师向学生回顾上节课学习的内容，让学生总结数列中的规律。
2. 学生可以用数字卡片进行示范，并将答案写在白板上。
Step 2 练习活动
1. 教师给学生一组数字卡片：10,9,7,4,0。
2. 学生观察数字之间的关系，并填写下一个数。
3. 学生将答案写在白板上，教师让其他学生验证答案的正确性。
4. 学生发现数字之间的规律是递减1或递减2。
Step 3 深化活动
1. 教师给学生一组数字卡片：1,4,9,16,25。
2. 学生观察数字之间的关系，并填写下一个数。
3. 学生将答案写在白板上，教师让其他学生验证答案的正确性。
4. 学生发现数字之间的规律是平方数的递增。
【教学延伸】
1. 学生可以在课后练习中继续寻找数列中的规律，并填写下一个数。
2. 学生可以与同学分享自己找到的规律，并互相验证答案的正确性。
一年级找规律填数教案 篇三
一年级找规律填数教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的一年级找规律填数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
（一）使学生初步认识最简单的数列、
（二）教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力、
（三）使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力、
（四）在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力、
（五）培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯、
教学重点和难点
重点：学会找规律，按规律填数、
难点：培养学生观察能力，发现规律、
教学过程设计
（一）复习准备
1、按要求数数、
（1）一个一个地数，从四十数到五十二、
（2）两个两个地数，从二数到二十、
（3）五个五个地数，从五数到五十、
（4）十个十个地数，从十数到一百、
2、在横线上填数、
（1）3连续加3，每次加得的和写在横线上、
（2）6连续加6，每次加得的和写在横线上、
（3）48连续减4，每次减得的`差写在横线上、
（二）学习新课
1、谈话、
师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？（此时学生十分兴奋，都想参与猜号码）今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数、
板书课题：找规律填数
2、教学例1、
（1）出示：1 4 7 10 13 □ □
师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列、
请学生跟读“数列”、
（2）探索：
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？
生：后面的数比前面的数大、
师：每相邻两个数是怎样变化的？（在投影仪上演示）你发现了什么规律？
生：前面的数加上3得后面的数、
师：相邻的两个数都相差几？
生：相邻的两个数都相差3、
师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3、（边说边板书）
师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍、（指名说规律）
（3）填数、
师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？
生：（同桌互相说说后回答）是16，19、
（4）尝试练习
找规律填数：
a、3 7 11 15 19 □
后面的数比前面的数（ ）、
相邻的两个数都相差（ ）、
□里填（ ）、
b、15 12 9 □ □
后面的数比前面的数（ ）、
相邻的两个数都相差（ ）、
□里填（ ），（ ）、
3、教学例2、
（1）出示：按规律在横线上填合适的数、
0 10 30________100
（2）探索：
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？
生：后面的数比前面的数大、
师：每相邻两数的差都一样吗？算算看、
生：每相邻两数的差是10，20，不一样、
师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之间相差多少呢？
板书：
生：相差30、
师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？
板书：
生：相差40、
师：从整体和相邻两数的差的变化看
（3）填数、
师：现在你们知道横线上的数是多少吗？
生：是60、
师：怎样计算？
生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，30＋30=60、
师：想一想，怎样检验？
（4）尝试练习，找规律填数、
1 2 4 7 11 □
后面的数比前面的数（ ）、
每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多（ ）、
□里填（ ）、
4、教师小结：
找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数、
（三）巩固反馈
1、找规律填数：（投影片）
（1）3 5 7 9 □ 13
（2）8 11 14 □ □
（3）35 30 25 □ 15 □
（4）□ 17 15 13 □
2、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？
3、按规律填数，使每组数列不一样、
4、游戏：把全班同学分成红、黄、绿三组，持相同颜色数字卡片的按规律排列。
红色：0 3 6 9 …
黄色：1 4 7 10 …
绿色：2 5 8 11 …
4、按规律在□里填上合适的数、
（1）2 2 3 5 8 □
（2）1 6 16 31 □
